【核心素养目标】13.中国少年说 第一课时 教案

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13.中国少年说（节选）
教学目标
1.认识“泻、鳞”等6个生字，会写“泻、潜”等7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系。
4.能结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，并制作手抄报。
核心素养
文化自信：通过理解中国少年与少年中国的关系，感受作者对祖国富强繁荣昌盛的强烈期望，激发学生对祖国的爱国之情和责任之心。
语言应用：结合具体的语言环境，理解四字韵文比喻的手法以及象征意义，理解少年中国和中国少年之间的联系。
思维能力：反复诵读理解作者炽热的思想感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。
审美创造：感受强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。
教学重难点
重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2.借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系。
难点：能结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，并制作手抄报。
第一课时
课时目标
1.认识“泻、鳞”等6个生字，会写“泻、潜”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
核心素养
文化自信：通过理解中国少年与少年中国的关系，感受作者对祖国富强繁荣昌盛的强烈期望，激发学生对祖国的爱国之情和责任之心。
语言应用：认识“泻、鳞”等6个生字，会写“泻、潜”等7个字。
思维能力：反复诵读理解作者炽热的思想感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。
审美创造：感受强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。
课时重难点
了解课文的主要内容
一、激趣导入。
同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。我们承担着国家复兴的责任。清代末年，有一位非常有远见的思想家，政治家，教育家——梁启超，他就明白这个道理。因此，他写了一篇脍炙人口之作——少年中国说。这篇文章用事实和道理告诉我们，告诉全世界，我们中国的少年充满了希望，少年的中国更加充满了希望。（板书：少年中国说）
二、作者简介
梁启超 字卓如，号任公，又号饮冰室主人。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、教育家、史学家和文学家。戊戌变法领袖之一，近代维新派、新法家代表人物。
梁启超的文章意在：唤起人民的爱国热情和激起民族的自尊心和自信心
理解题目
少年中国说 说：“说”是一种文体,表示议论。
作者论述了创造“少年中国”是中国少年的责任。
四、初读课文，整体感知
1. 自由朗读课文，借助拼音将课文读正确，不添字，不落字，读流利。
2.学认字
一泻xiè汪洋 鳞lín爪飞扬 百兽震惶huánɡ
奇花初胎tāi 地履lǚ其黄 美哉zāi
3.学写字
1.识字方法
加一加：月+台=胎
字理识字：潜（形声字。原指没于水下的活动。 ）
五、再读课文，结合注释和工具书，理清课文大致内容。
先写建设少年中国的责任在于中国少年
接着写少年中国的光辉前景
最后赞美了少年中国和中国少年
六、学习第一自然段
1. 自由朗读第1自然段，体会这一段的表达特点。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
运用排比的修辞手法，句式整齐且较固定，意思逐层递进。
2.再次朗读课文第1自然段，思考：
1）这一段主要讲了什么内容？
2）作者心中的少年中国是一个什么样的中国？（用原文中的词语回答）
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。（总起句）少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
总分结构
这一段主要讲了中国少年肩负着建设少年中国的责任。
3.说一说：从下列表格中你能看出什么？
少年 中国
智 智
富 富
强 强
独立 独立
自由 自由
进步 进步
胜于欧洲 胜于欧洲
雄于地球 雄于地球
说明国家的发展与少年息息相关，少年担负着重大责任。
4.译文：所以今天的责任，不在于他人，全在我们年轻人的肩上。年轻人聪明智慧，国家就聪明智慧；年轻人富有，国家就富有；年轻人强盛，国家就强盛；年轻人独立，国家就独立；年轻人自由，国家就自由；年轻人进步，国家就进步；年轻人胜过欧洲人，国家就胜过欧洲；年轻人在世界上称雄，国家就在世界上称雄。
5.资料，本文写于戊戌变法后。当时国内爆发了义和团爱国运动。帝国主义组成八国联军,勾结清政府,镇压义和团运动,并借机攻陷了天津和北京等地。当时八国联军污蔑中国是“老大帝国”,是“东亚病夫”,不能自立,只能由列强共管或瓜分。在国内,一些卖国者叫嚷“任何列强三日内就可以灭亡中国”。为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言,纠正国内一些人自暴自弃的奴性心理,唤起人民的爱国热情,梁启超写下了《少年中国说》。（节选自《梁启超<少年中国说>的爱国主题》,《史坛纵论》,2010年第5期）
1）读完资料，你体会到了什么？
帝国主义霸道无耻,晚清政府丧心病狂,卖国求荣的汉奸应人人痛击。
6.朗读指导
借助“少年……则国……”的句式读好句子的停顿和节奏
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
横线地方读得重一些。
七、学习第2自然段
1.请大家朗读第2自然段，借助注释逐句理解文意，勾画出赞美少年中国的事物，想想这些事物象征了什么。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
2.可以边读边想象画面，进而理解这些事物的象征义。
1）红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
旭日东升，前程光明；黄河从地下流出，一泻千里，势不可挡。
2）潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
潜藏的巨龙在深渊腾跃而起，各种水中生物纷纷散逃；幼虎在山谷吼叫，各种野兽无不震惊惶恐。
3）鹰隼试翼，风尘吸张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
雄鹰展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石；珍奇的鲜花含苞待放，万木逢春，生机勃勃。
4）干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。（引用典故）
宝剑在磨刀石上磨出，发着耀眼的光芒。我们青年头顶着青天，脚踏着黄土大地。
5）纵有千古，横有八荒，
前途似海，来日方长。
从纵的时间上看有着千年万载的历史，从横的空间看可通达四面八方，前途就像大海一样宽广，未来的岁月正长。
3.作者写得这些事物都象征着什么呢？
红日初升象征少年中国的灿烂前程
河出伏流象征少年中国的进步不可限量
潜龙腾渊象征少年中国的突然崛起
乳虎啸谷象征少年中国的巨大声威
鹰隼试翼，风尘吸张喻指我中国少年创造的少年中国的英姿
奇花初胎，干将发硎是歌颂少年中国在发展中的壮丽前景
4.指导朗读本段，一边读一边想象画面，读出少年中国的朝气蓬勃。
5.再次朗读第2自然段，思考这一段主要写了什么内容，语言表现形式有什么特点。
少年中国美好的前程
读本段时朗朗上口，使人感觉意气风发，充满了对少年中国的期盼心情。
6. 思考：作者为什么要用这样的语言来描绘少年中国的美好前程？
这有助于作者表达对少年中国的热烈赞颂和无限向往。
7. 齐读这一自然段，要读出节奏感和韵律感。
这段押韵、四言韵文，而且运用了比喻、对偶和排比手法。读起来朗朗上口。
四、课堂小结
结构：句式整齐 语言凝练
修辞手法：反复 对偶 比喻 排比 用典
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