【核心素养目标】13.中国少年说 第二课时 教案

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13.中国少年说（节选）
教学目标
1.认识“泻、鳞”等6个生字，会写“泻、潜”等7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系。
4.能结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，并制作手抄报。
核心素养
文化自信：通过理解中国少年与少年中国的关系，感受作者对祖国富强繁荣昌盛的强烈期望，激发学生对祖国的爱国之情和责任之心。
语言应用：结合具体的语言环境，理解四字韵文比喻的手法以及象征意义，理解少年中国和中国少年之间的联系。
思维能力：反复诵读理解作者炽热的思想感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。
审美创造：感受强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。
教学重难点
重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2.借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系。
难点：能结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，并制作手抄报。
第二课时
课时目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2.借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系。
3.能结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，并制作手抄报。
核心素养
文化自信：通过理解中国少年与少年中国的关系，感受作者对祖国富强繁荣昌盛的强烈期望，激发学生对祖国的爱国之情和责任之心。
语言应用：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
思维能力：体会少年中国与中国少年之间的联系
审美创造：感受强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。
课时重难点
1.背诵课文
2.了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事
导入，本节课接续学习13课
学习第3自然段
1.朗读第3自然段，想一想：
1）这段主要讲了什么内容？
2）联系全文，你认为少年中国和中国少年之间有什么关系？
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
抒情段 两个！，感叹句。
赞美中国少年，与中国发展关系密切。
2.译文：美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆！
少年强才能中国强中国强所以少年强
3.你能举例子说明“少年强则中国强”吗？
周恩来在少年时期就立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟志向。
中国少年与少年中国相辅相成。
4.朗读指导，要读得高亢，充满力量
5.在为实现中国强盛的历史过程中，有哪些中国人作出过巨大的贡献
狼牙山五壮士 董存瑞 黄继光 ……
邓稼先 李四光 袁隆平 ……
查找资料，了解为了实现强国梦，中国百年来在各行各业涌现出的杰出代表的典型事迹。可以以下面的表格为主题，小组合作做一份手抄报，之后在班级墙报进行展示。
实现强国梦想杰出人物事迹表
姓名 事迹
邓稼先
袁隆平
孔繁森
......
板书设计
中国少年
少年中国
主力军
勇挑重担
前程灿烂
有力保障
景
美
壮
少年中国说
讴歌少年
期盼未来
少年中国
中国少年
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