第9课《论教养》课件（共23张ppt）2022-2023学年部编版语文九年级上册

(共23张PPT)
9.
1.理解本文的论证思路、论证方法。
2.体会本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。
3.理解教养的内涵及教养对于个人和社会的重要性。
学习目标
第一课时
德米特里·利哈乔夫（1906年11月28日－1999年9月30日）是20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、苏联学者、文艺理论家和基督教活动家。
作者介绍
mào
hán
jí
zhēn
贸 然
彬 彬
有 礼
恪 守
汲 取
箴 言
遵 循
kè
zūn xún
bīn
字词积累
尴 尬
gān gà
涵 养
1.恪守:严格遵守。
2.箴言:劝诫的话。
3.彬彬有礼:文雅的样子。
4.漠不关心:态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。
5.附庸风雅:为了装点门面而交结文人，参加有关的文化活动（多含贬义）。
7.矫揉造作:形容过分做作，极不自然。
6.侧目而视:形容憎恨或畏惧而又愤恨。
8.一意孤行:指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法。
第一部分（1-2）：
开门见山，引入论题。——良好的教养。
第二部分：
论教养
文章结构
将有无教养的表现作对比，指出教养的核心是尊重他人。
第一层（3～10）：通过假设、对比，列举了没有教养的事例。
第二层（11、12）：从正面论说什么是真正的有教养。
第三层（13～17）：通过列举事例和现象，论证什么是“优雅风度”。
第三部分（18）：总结全文，得出结论——教养的本质是尊重。
1.有无教养的本质区别是什么？
是否从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。
2.总结作者列举的无教养的人的表现。
在外面：
在家里：
对陌生人彬彬有礼、照顾周到
对妻女不关心发脾气、不理解不尊重家人
教养有瑕疵
甚至没有教养
双面
(1)在家里，懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具；对妻子儿女动不动就大发雷霆；家里有人在看书或做功课，也总是把收音机或电视机的音量放得很响，或高声说话。
(2)对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心。
(3)进入成年后，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助。
(4)当着外人的面，跟妻子或者孩子们开玩笑，不顾及他们的自尊心。
无教养的人的表现。
无教养的表现
（1）一个有教养的人，是关心家庭、亲人的人。
（2）一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。
（3）一个有教养的人 ，待人处事绝不会自吹自擂。
有教养的人的表现。
孔融让梨
程门立雪
五子登科
孟母三迁
4.作者先举“无教养”的例子，后谈“有教养”的表现，这样
写有什么好处？
把有无教养进行对比，是非曲直不言而喻，引人深思，同时启迪人们在生活中应如何做到有教养。
对比论证
第二课时
1.阅读第三部分，作者批驳的错误观点是什么
优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。
2.作者是如何批驳这一错误观点的？
①作者提出：一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。
②对这一态度进行阐述：一个人不妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。
③举例论证，以吃饭和日常生活中的举止为例，论述如何关照他人，具有优雅风度。
④最后得出结论：优雅是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界。这样上述的错误观点就不攻自破了。
3.试着分析“优雅”和“有教养”之间的关系。
优 雅
有教养
基础
重要体现
二者的本质是相同的，一个是从内心“尊重别人”，一个是“关照的态度”，其实都是“尊重”。教养是优雅的基础，优雅风度是教养的重要表现，一个人处处时时有教养，就会形成优雅的风度。
外在表现
内在精神
有教养的人才有风度
4.总结最后一段的作用。
总结全文，照应开头。强调以尊重的态度对待别人，再加上随机应变的智慧就会具有优雅的风度，给人以启迪。
1.说一说下面两个句子中画线词语的作用。
①我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。
比喻的修辞手法，用“处方”比喻让人们拥有教养的独特的方法，用语生动形象。
品味语言
②有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。
“一律”和“无论”强调了有教养的人从内心深处尊重别人，对人们的谦让和礼让是无条件的。
本文主要的论证方法
5～10段集中列举了无教养的例子，
17段集中列举了优雅风度的具体表现。
这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅的风度。
举例论证
5～10段每一段都是通过假设、对比，列举了没有教养的表现，体现了没有教养的具体指向。第二部分也是前一层为先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样对比起来，更能体现真正的教养。
对比论证
本课是一篇议论文，作者按照总分总的行文思路，首先提出论题“什么是真正的教养”，然后通过身边的事例，将有无教养的表现作对比，引起读者深思，最后论述“教养本质是尊重”。
文章主旨
论教养
提出问题：
“良好的教养”的养成“得之于自身”
论述问题
有无教养的表现
优雅和教养的关系
总结论点：
尊重态度对待别人
实质：尊重
1.未出生比无教养好，因为愚昧是灾患的根源。——柏拉图
2.一个天生的魔鬼，教养也改不过他的天性来。——莎士比亚
3.凡是有良好教养的人有一禁诫：勿发脾气。 —— 爱默生
4.教养是有教养的人的第二个太阳。——德谟克利特
5.怀着善意的人，是不难表达他对人的礼貌的。——卢梭
名人关于教养话