苏教版四年级数学上册《整理与练习（2）（第15课时）》教案

苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第28页的“练习与应用”第6～11题，探索与实践第12～13题、思考题，以及评价与反思。
1.复习商不变的规律以及应用规律计算被除数、除数末尾都有0的除法，灵活选择方法简便计算，提高计算能力。
2.在解决实际问题的过程中，体验运用数学知识的快乐，提高学生参与数学学习的积极性，进一步激发学习数学的兴趣。
乘法、除法口算以及除法的基本试商方法进行整理。
试着归纳整理本单元的各类知识点，弄清知识间的联系，构成知识网络图。
PPT课件。
▍流程一：简便计算
1.提问：谁能说说商不变的规律的内容？
2.你会应用规律简便计算吗？
（1）出示第6题。
（2）学生独立解答，指名4人板演。
（3）全班交流：920÷30和500÷40的余数分别是多少？为什么？
3.你能根据商不变规律直接写出下面这些算式的商吗？
（1）出示第7题。
（2）观察：每题中的被除数和除数与888÷24的被除数和除数相比，有什么变化？
（3）追问：333÷9、555÷15、999÷27这三道算式与谁比，比较方便呢？
（4）小结：左边三题可以直接根据888÷24写出商，右边三题可以根据111÷3直接写出商。
4.完成第8题。
（1）出示第一组题。
（2）提问：这两题，哪道是需要笔算的？哪道是口算？
（3）学生计算。算完后提问，你有什么发现？
（4）追问：为什么两题的得数会相同？
（5）出示另外两组算式，算一算，比一比，得数相同吗？哪道算式更简便？
（6）小结：第一题的除数正好等于第二题中两个除数的乘积，计算时可以把第一题的算式改写成一个数连续除以两个数的形式，这样就可以直接写出得数，使计算更简便了。
▍流程二：解决问题
1.完成第9题。
（1）出示题目，指名读题。
（2）学生独立解答。
（3）全班交流：怎样求有多少幢？可以先求什么再求什么？
2.完成第10题。
（1）出示题目，看图文，说说题意。提问：图上还隐藏着一个已知条件，谁能找出来？
（2）学生独立解答。
（3）全班交流：要求平均每头奶牛每天吃饲料多少千克，先算什么再算什么？
（4）对比不同的思路。可以先算3头奶牛平均1天吃饲料多少千克，也可以先求平均
1头奶牛25天吃饲料多少千克。
3.完成第11题。
（1）出示题目，指名读题。
（2）学生独立解答。
（3）全班交流：第一个问题，你们先算什么再算什么？有不同的思路吗？第二个问题
呢？
（4）强调：每一种方法的第一步算出的是什么问题，每位同学都要清清楚楚。
4.小结。
提问：通过这几题的练习，你有何感受？
小结：解决问题时，一定要正确理解题意，要弄清楚每一步是求什么。
▍流程三：探索与实践
1.完成第12题。
（1）出示题目，看图表，说说题意。
（2）学生独立计算填表。
（3）交流：观察上表，你有什么发现？
（4）小结：在除法算式中，除数不变，被除数乘（或除以）一个数，得到的商等于原
来的商乘（或除以）这个数。
2.完成第13题。
课前布置学生收集并记录有关的数据。
思考：怎样选择去北京的交通工具？如果没有直达的交通工具，怎么办？
3.完成思考题。
（1）出示题目。
（2）观察竖式，寻找突破口。
（3）学生尝试独立解答。
（4）集体交流：左边一题可以先确定商的个位上的数，再推算出除数个位上的数以及被除数十位上的数；右边一题也可以先确定商的个位上的数，再推算出除数的十位上的数可能是几，相应的被除数是多少。
▍流程四：评价与反思
读一读表中的评价指标，针对相关内容说说自己的学习表现，并对自己的学习做出客观、公正的评价。