2.1　声音的产生与传播 习题课件（共29张PPT）2022-2023人教版物理八年级上册

(共29张PPT)
第1节　声音的产生与传播
第二章　声现象
清脆悦耳的鸟鸣
瀑布的波涛声
雷声轰鸣
交响乐
清脆鸟鸣、瀑布波涛、雷声轰鸣、优美音乐，我们生活在声音的海洋中。
声的海洋
学习目标
1.(重点)知道声音产生与传播的条件.
2.知道声音以声波的形式进行传播，不同介质中的声速不同.
科学探究的重要一步就是
——提出问题！

声音对我们来说再熟悉不过了。关于声音，大家有什么想要提问的吗？
声音在水里能不能传播？
宇航员在月球上能和地球上一样交谈吗？
这些声音是怎样产生与传播的呢？
今天开始，我们将一同走进声音的世界，首先要共同探讨是
—— 声音的产生与传播。
(阅读课本P27~31，完成以下问题)
1.声音是由物体的　 　产生的，发声的物体叫
　 　.
2.声音以波的形式传播着，我们把它叫做　 　.
3.声音是靠　 　传播的，气体、液体、固体都是传声的介质，　 　不能传播声音.
一般情况下：声音在固体中传播的速度最　 　，液体中
　 　，气体中　 　.
　最慢　
　较慢　
　快　
　真空　
　介质　
　声波　
　发声体(或声源)　
　振动　
课前预习
4.声音在15 ℃的空气中传播的速度v声＝　 　m/s.
5.回声的产生：回声到达人耳与原声到达人耳的时间间隔在
　 　s以上时，人能够把原声与回声区分开，就听到了回声，否则回声与原声混合在一起使原声　 　.
　增强　
　0.1　
　340　
6.阅读课本P30~31的“科学世界”，填写以下空格：
人们感知声音的基本过程是这样的：外界传来的声音引起
　 　振动，这种振动经过　 　及其他组织传给
　 　，　 　再把信号传给大脑，这样人就听到声音了.声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉.物理学中把声音的这种传导方式叫做　 　.
　骨传导　
　听觉神经　
　听觉神经　
　听小骨　
　鼓膜　
知识点一　声音的产生
【例1】(2022新课标·情境素材)鼓发声时看不见明显振动，
在鼓面放上纸屑观察其跳动主要是为了( )
A.延长振动　 B.放大振动　
C.受振动膨大　 D.减缓振动速度
B
【思路点拨】转换法：物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识，或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法.
【变式训练1】(2021日照一模)抗日战争时期，歌曲《保卫黄河》为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声!歌中唱到：
“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这里面涉及的声源分
别是　 　、　 　、　 　.
【归纳总结】固体、液体、气体都可以是发声体.
　水　
　马的声带　
　空气　
正在发声的物体叫做声源。
固体、液体、气体都可以作为声源。
鸟叫声
鸟的鸣膜振动发声
波涛声
海水拍打振动产生
雷声
空气受热膨胀产生爆鸣
固体
气体
声源
液体
常见物体的发声部位
鼓
小提琴
打击乐器
弦乐器
长笛
管乐器
各种乐器是怎样发声的？
鼓面振动
弦振动
空气柱振动
弦乐器
弦振动
知识点二　声音的传播
阅读课本P30 “小资料”可得知：
(1)声音传播的快慢用　 　描述，声速跟介质的_______　 　有关，还跟介质的　 　有关.
(2)一般情况下：声音在固体中传播的速度最　 　，液体
　 　，气体　 　.
(3)声音在15 ℃的空气中传播的速度v声＝　 　m/s.
　340　
　最慢　
　较慢　
　快　
　温度　
　种类　
　声速　
【例2】演示或播放视频“真空罩中的闹钟”
现象：逐渐抽出空气时，声音越来越　 　；
再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音越来越　 　.
说明：　 　.
　声音的传播需要介质　
　大　
　小　
【思路点拨】(1)类比法：根据两种事物在某些特性上的相似，推理出它们在另一些特性上也可能相似的思维形式.
(2)科学推理法：在实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律的一种研究问题的方法，但得出的某些规律却又不能用实验直接验证，又称理想实验法.
【变式训练2】关于声音的产生和传播，下列说法错误的是( )
A.随着科技进步，物体不振动也能发声
B.两名宇航员在太空中不能直接对话，是因为声音不能在真空中传播
C.潜在水中的花样游泳运动员随着音乐表演，说明水能传播声音
D.声音在空气中以波的形式传播
A
【例3】(核心教材母题：RJ 八上P31，YH八上P29)将耳朵贴在足够长的长铁管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到　 　次敲击声，其中最先听到的声音是通过　 _　(选填“长铁管”或“空气”)传来的；若将长铁管装满水，将耳朵贴近管的一端，他人敲击管的另一端，则这个人会听到
　 　次敲击声，其最后一声是　 　传来的.
　空气　
　3　
　长铁管
　2　
【变式训练3】(教材母题)人耳能分清前后两次声音的时间间隔应大于0.1 s.据此，要想听到回声，人离障碍物的距离应( )
A.大于17 m B.大于34 m
C.小于17 m D.小于34 m
A
因为真空不能传声，但无线电可以在真空中传播。
探究声音的传播
结论：气体能传播声音，真空不能传声。
为什么太空中的宇航员即使离得
很近，也只能通过无线电交流？
现象：
紧贴桌子的耳朵
能够清楚地听见声音。
固体
可以传播声音
探究声音的传播
液体和固体是否能传播声音？
你有相关的生活体验来解答这个问题吗？
1、一只耳朵紧贴课桌，用手指甲轻轻在课桌上划过，你的哪只耳朵能够清楚地听见声音？
1.鱼儿在水中也能听到岸上的声音，当声音从空气传到水中时，它的传播速度将( )
A.不变 B.变大 C.变小 D.无法确定
2.关于声音的产生和传播，下列说法正确的是( )
A.声波在真空中的传播速度为340 m/s
B.声音的传播速度就是340 m/s
C.通常情况下，声音在固体、液体中比在气体中传播得快
D.声音在同种介质中的传播速度一定相同
C
B
随堂检测
3.我们生活在声音的海洋里，涛声、鸟语、琴声……这些声音都是由于物体的　 　而产生的，正在发声的物体叫
　 　.
4.如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开，这个实验说明一切发声的物体都在 ，
这种研究物理的方法叫　 　(选填
“控制变量法”或“转换法”).
　转换法　
振动
　声源　
　振动　
5.(2022新课标·情境素材)如图所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，　 　(选填“能”或“不能”)听到闹钟的声音.接着打开抽气机抽气，随着玻璃罩中空气被抽出，听到的闹钟声音逐渐　 　(选填“变大”“变小”或“不变”)，由此可猜想将空气完全抽出后的情景，可推理出：声音不能在　 　中传播.
　真空　
　变小　
　能　
6.(核心教材母题：RJ 八上P30，YH八上P27)某些介质中的声速如下表所示.
介质 v/(m·s－1) 介质 v/(m·s－1)
空气(0 ℃) 331 海水(25 ℃) 1 531
空气(15 ℃) 340 冰 3 230
空气(20 ℃) 346 大理石 3 810
水(常温) 1 500 铝(棒) 5 000
分析表中的信息可知：
(1)通常情况下，固体中的声速　 　(选填“大于”或“小于”)气体中的声速.
(2)声速的大小可能跟　 　因素有关，依据是
　 　.
　不同温度下空气中的声速不同　
　温度　
　大于　
7.(跨学科·日常生活)芳芳面对大山大叫一声，经1 s听到回声，她与大山间的距离大约是多少米
解：s＝vt＝340 m/s×1 s＝340 m，
芳芳与大山的距离d＝＝170 m.
答：芳芳与大山的距离为170 m.
声
音
的
产
生
与
传
播
产生
传播
声速
声音是由于物体的______而产生的。
一切正在发声的物体都在振动，振动停止，______停止。
声源：______发声的物体。
______________________都可以作为声源。
声音的传播需要______。
介质可以是气体、液体和固体。
______不能传声。
不同介质______一般不同。同种介质，声速与介质的______有关。
一般情况下，v固 v液 v气 。
15℃时空气中的声速是_________。
回声到达耳朵比原声晚______以上，人才能分辨出回声。
振动
发声
正在
气体、液体、固体
介质
真空
声速
温度
＞
＞
340 m/s
0.1 s
【基础概念易错辨析】
1.在敲响大钟时，停止了对大钟的撞击后大钟“余音未绝”，是因为大钟仍在振动.( 　 )
2.声音在真空中的传播速度最快.( )
3.只要物体振动，就能听到它发出声音.( )
4.在温度相同的空气中，任何声音的传播速度都相同.( 　 )
5.坐在教室里说话，听不到回声是因为教室反射产生的回声正好抵消.( )
×
√　
×
×
√　
易错辨析
【重难易错】下列说法中正确的是( )
A.物体不振动，也可能发出声音　
B.物体振动，一定能听到声音
C.固体和液体、气体都能传播声音　
D.声音在固体中一定比在液体中传播得快
错因分析：忽略了声音的传播需要介质，忽略了声音在一些特殊的固体(如软木)中的传播速度比在液体中的传播速度小.
C