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5《搭石》PPT
统编版 五年级 上
同学们，这节课我们一起学习第二单元，请大家打开语文书，我们先整体了解一下这个单元的学习内容。阅读了单元的封面页，你知道了什么？
学习提高阅读速度的方法。
结合具体事例写出人物的特点。
阅读要有一定的速度。
第一课时
新知导入
同学们，进人高年级，我们需要获取的信息越来越多，阅读是我们获得知识、增长能力的重要途径。同学们关注过自己的阅读速度吗？每分钟的阅读量大约是多少字？在这一单元的学习中，我们既要理解每篇课文的主要内容，又要学习提高阅读速度的方法。有了对本单元的整体认知，咱们就一起步入本单元的第一篇课文《搭石》。
搭 石
5
初读感知
用较快的速度默读课文：
1.记下自己的阅读时间。
2.集中注意力，不回读。
3.完成后面的阅读检测题。
阅读检测题
1.人们需要“搭石”的季节一般（ ）
A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季
C
2.两块石头之间的间隔一般在（ ）
A.两米左右 B.两尺左右 C.一尺左右
3.走搭石和过真正的桥不同，需要（ ）
A.慢走搭石慢过桥
B.慢走搭石紧过桥
C.紧走搭石慢过桥
C
B
想一想：你是怎么做到快速阅读，并能准确掌握文章主要内容的呢？
专心
默读
不回读
边读边想象画面
用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？
你怎么理解“搭石”？
课文导读提示
汛期 挽裤 间隔 懒惰
平衡 协调 人影绰绰
汛期 挽裤 间隔 懒惰
平衡 协调 人影绰绰
xùn
jiàn
héng
xié
我会读
chuò
duò
wǎn
间
多音字
jiàn
2.在人群中间（ ），他是那么高大。
jiān
间隔
间断
中间
间距
1.他每天都去锻炼身体，从没有间（ ）断过。
jiàn
jiān
谴
汛
惰
间
衡
协
绰
识字游戏
xùn
fǎnɡ
xié
wǎn
ɡé
lǎn
duò
wěn
hénɡ
xié
汛
访
鞋
挽
隔
协
衡
稳
惰
懒
我会写
重难点字书写指导
左中右结构，三部分要写得匀称。“懒”中间的“束”和“衡”中间下部的“大”的最后一笔，为了避让右边，都要变成“点”。
lǎn
hénɡ
右边的“圭”是两个“土”字，书写时左右大体等宽。
xié
ɡé
注意右边的“冂”中是一“横”，不能写成两“横”。
注意右边“方”的笔顺。
走亲访友
比喻彼此的方向和目的完全相反。
江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。
形容人影多，姿态美。
从道理上说应当这样。
（对荒谬的行为或言论）严正申斥。
配合得适当有秩序。
汛期
相背而行
理所当然
人影绰绰
协调有序
谴责
词语解释
理解课文内容
课文围绕搭石写了哪些内容？请你为每一部分拟个小标题。
第一部分（1）
话搭石
摆搭石
走搭石
赞搭石
第二部分（2）
第三部分（3～4）
第四部分（5）
阅读第一自然段，你能不能用书中的话语告诉大家什么是搭石？
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
话搭石
人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
从“脱鞋挽裤”中体会到什么？
体会到人们过河的不易，知道了搭石的原因。
摆搭石 → 出行方便
为什么要搭石？
xùn qī
fǎng wèn
lǎn duò
wǎn liú
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
píng héng
xié tiáo
（ ）
汛 期
访 问
挽 留
协 调
懒 惰
一、看拼音，写词语。
（ ）
课堂练习
二、解释下列词语的意思。
人影绰绰：_______________________________________
理所当然：_______________________________________
按道理应当这样。
形容人影多,姿态美。
平 衡
如果……就…… 无论……都……
只要……就…… 即使……也……
1.（ ）别处都有搭石，唯独这一处没有，人们
（ ）会谴责这里的人懒惰。
2.人们（ ）怎样急着赶路，只要发现哪块搭石
不平稳，（ ）会放下带的东西，把搭石铺稳。
三、选择合适的关联词语填空
如果
就
无论
都
同学们，这节课我们用较快的速度读了《搭石》这篇课文，不仅读通了课文，还初步了解了什么是搭石，它有什么作用，那么，为什么作者刘章深情地说——搭石，构成了家乡的一道风景 那是一道怎样的风景呢？我们下节课再来学习后面的内容，共同寻找答案。
课堂总结
同学们，上节课我们学习了提高阅读速度的方法，我们知道了阅读时要集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。这节课我们继续走进搭石，感受美好。
第二课时
新知导入
细读课文，边读边想，搭石构成了怎样的风景呢？你看到了怎样的风景？试着用简洁的词语概括这些画面。
品读课文
搭石给家乡带来了怎样的风景？
风景一：老人调整搭石
风景二：一行人走搭石
风景三：两人会面，相互礼让
风景四：遇见老人，背老人过河
快速读第二自然段，抓住本段的中心句。
“搭石，构成了家乡的一道风景。”这里的“风景”有什么含义？
“搭石，构成了家乡的一道风景。”
一是指自然风景。
二是指搭石体现出的人情美的风景。
摆搭石
批评、责备
体现家乡人们的勤劳和朴实。
秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。
这些词语形象地表现了家乡人们的淳朴善良，表现了老人一心为他人着想的美好品质。
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
风景一：老人调整搭石
人们怎样走搭石？
走搭石
风景二：一行人走搭石
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
“协调有序”是什么意思，怎样的动作才是协调有序？
前面的————抬起脚来；后面的————紧跟上去；
前面的———抬起脚来；后面的———紧跟上去；
前面的——抬起脚来；后面的——紧跟上去；踏踏的声音，
像——轻快的音乐。
协调有序的意思是相互协调，有一定的先后顺序。
文中的“协调有序”又是一幅怎样的画面呢？
没有人踩脚，没有人跌入水中，也没有人指挥，一行人走得既轻快又整齐，那么默契，那么有序，那么的和谐，这样的动作就叫做协调有序。
你还从哪些词中感受到走搭石的美？
清波漾漾
人影绰绰
1.“绰”字在字典中有这样几种解释：
A.宽裕，富裕 B.形容姿态柔美 C.宽、不狭窄
在“人影绰绰”中，“绰”是什么意思呢？还有一个词语叫“绰绰有余”，“绰”又是什么意思？
2.读一读“清波漾漾，人影绰绰”这两个词，你仿佛看到了怎样的溪水，溪水中怎样的人影？
水清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。
嗒嗒的声音
轻快的音乐
清波漾漾
人影绰绰
画一般的美感
喜爱
风景
展现了家乡人走搭石时有声有色的画面美。
风景三：两人会面，相互礼让
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
这些句子描写的是两人走搭石的情景，从中你体会到乡亲们什么样的情感？是从哪些词语中体会到的？
从“止步”“招手示意”“让”“等”等词语中可以体会到乡亲们的相互礼让；
淳朴的山里人相互谦让的美好品质。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
理所当然的事
简单的事情中闪烁着美好的思想，散发出融融的暖意。
透过这个“俯”，一代又一代人的“理所当然”，你体会到了什么？
风景四：遇见老人，背老人过河
说明在家乡人心中背老人过搭石是很自然、很合乎常理的事情。充分展现了山里人尊老爱老的美好品德。
假如遇上小孩来走搭石，年轻人总要__________________，人们把这看成理所当然的事。
假如遇到__________________________，__________总要____________________，人们把这看成理所当然的事。
走搭石的时候，还会有哪些动人的画面呢？根据提示说一说：
搭石被水冲得七零八落
重新把搭石整齐摆好
村里人
抱着小孩过搭石
这看得见的画面“美”和看不见的心灵“美”构成了________________。
家乡的一道风景
这句话应如何理解？
这句话是点睛之笔，作者借物喻人，借搭石颂扬了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的精神。
看着这一幅幅画面，作者有怎样的感叹？画出文中相关的句子。
搭石，构成了家乡的一道风景。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
（中心句）
赞搭石
通过本篇课文的学习，我们了解了看似普通却又极不平凡的搭石，在大家的心目中，搭石又是什么呢？拿起笔来，写一写你心中的搭石吧。
搭石，是小桥， 它连接着故乡的小路。
搭石，是纽带， 它联结着乡亲们美好的情感。
搭石，是_____，它______________。
搭石，是____, 它_________________。
写一写
搭石，是图画，它是家乡的一道风景。
搭石，是小桥，它连接着故乡的小路。
搭石，是纽带，它联结着乡亲们美好的情感。
搭石，是爱心，它颂扬着乡亲们纯朴善良、
互敬互助的美德。
搭石，是一首诗，它谱写着乡亲们默默无闻，
无私奉献的篇章。
读一读
回顾全文，课文围绕“搭石”写了哪些内容？是怎样写出作者对乡亲们美好品质的赞美的呢？
课文围绕“搭石”，写了什么是搭石，乡亲们摆搭石、走搭石的情景，表达了作者对乡亲们一心为他人着想、无私奉献的品质的赞美之情。课文通过写乡亲们摆搭石、走搭石的具体事例来突出乡亲们的品质特点。
写法总结
作者通过对家乡环境的介绍，反映出了______
在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们_________、 ______________等几个生活画面的描写，赞美了乡亲
们____________的品质和家乡的淳朴民风。
主题概括
摆搭石
走搭石
无私奉献
搭石
一、选择题。
“搭石”是人们把石头_____。
A.摆在小溪里，供人们过河
B.建造石头房子
C.搭建田垄
A
1.“挽裤腿”的 “挽”读wǎn，不读wán。（ ）
2.搭石的时间多在汛期。 （ ）
3.在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。（ ）
√
×
二、判断对错。
×
课堂练习
三、写出下列词语的近义词。
平衡——（ ） 谴责——（ ）
懒惰——（ ） 轻快——（ ）
四、写出下列词语的反义词
著名
谴责——（ ）
称赞
勤快
平衡——（ ）
失衡
无名——（ ）
懒惰——（ ）
平稳
责备
懒散
轻松
五、速读下面句子，选择对它理解正确的一项。（ ）
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
A.这句话告诉我们，这两个人的话非常多，等过了河还在说。
B.这句话告诉我们，这里的人们善良，互让，民风很淳朴。
B
一排搭石，就是一曲善良的歌；一排搭石，就是一段协调的舞；一排搭石，就是一首谦让的诗；一排搭石，就是一幅尊老的画。搭石的美，让作者铭记于心，流淌于笔下的文字中。家乡人们的美好情感让我们感动于怀，烙印在我们的精神世界里，指导我们的行动。生活中这样美好的画面有很多很多，人们用互助、友善、默默奉献描绘着一幅又一幅感人的画面。相信通过本课的学习，你也愿意走进这画面中，成为其中的一员。
课堂总结
摆搭石——勤劳、助人
走搭石——谦让、敬老
搭石是联结
感情的纽带
赞搭石——赞家乡人
搭石
板书设计
布置作业
1.找出课文中你喜欢的句子，谈谈你喜欢的原因，并抄写下来。
2.寻找身边的“美”，写一个片段。
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