统编版语文三年级上册 第八单元习作 那次玩得真高兴课件（共34张ppt）

(共34张PPT)
那次玩得真高兴
详写玩耍过程 突出高兴之情
你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？
记叙文（记事）
题目自拟
你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。写的时候注意正确使用标点符号。
写好以后大声读一读，看看你写的内容有没有表达出当时快乐的心情。
本次习作要求我们写自己玩得高兴的一次经历，要想写好本次习作，同学们可以从以下几个方面进行构思：
1.选择的事例要紧扣“玩”，突出趣味。
我们童年经历的事情很多，要尽量开启记忆的宝库，多思考，选取一件别人没有想到或没写过的、能突出自己纯真的童心和快乐有趣的事。既然是好玩儿的、有趣的，就不能是一般的、寻常的事，而应是有趣味的、使人感到愉快或从中明白道理的事。因此，
这次作文，一定要从我们生活中那些“好玩儿”的事情上寻找题材。
2.交代六要素，按顺序描写。
确定好最开心、印象最深刻的一件事情后，就要把玩的过程写下来，让别人能清楚地知道是怎么玩的。写时注意交代玩的时间、地点、参与的人物和玩的内容，并按照一定的顺序写下来。可以按照事情发展的顺序，如开始、过程和结尾；也可以按照时间顺序，
如早上、中午、晚上。同学们根据自己的实际情况进行选择。
3.特定场面，重点描写。
场面描写是对特定时间、地点中的人物活动情况的描写，既要写好重要人物的活动，又不能忽视对整个场面的描写。比如，写同学们进行掰手腕比赛，我们就要对比赛场面进行描写，可以先概括性地描写整体的情况，再具体描写比赛中两位同学的表现，也可以
描写围观同学的表现，以烘托紧张气氛。
4.多角度描写，表现出游戏的快乐。
从题目可知，“高兴”是文章的中心。因此，写作时要将人物的“高兴”表现出来，突出游戏的快乐。我们可采用下面两种方法：一是通过描写人物的语言、动作、神态、心理等将人物的“高兴”表现出来。比如，玩的时候，一个“手舞足蹈”的动作，一个
“喜上眉梢”的神态，都可以表现出“高兴”的心情。二是直接抒发快乐之情。如“我真喜欢这个游戏，它让我度过了快乐的一天。”这个句子就是直接表达自己的快乐心情。
描写心情的词语：
喜出望外 兴高采烈 心花怒放 欣喜若狂 喜上眉梢 欢天喜地 得意忘形 欢呼雀跃 喜气洋洋 笑逐颜开 喜不自胜 哄堂大笑
描写动作的词语：
你追我赶 大摇大摆 手舞足蹈 左躲右闪 七手八脚 东奔西跑 蹑手蹑脚 小心翼翼 健步如飞 慢慢腾腾 手忙脚乱 大步流星
◆ 前几天，爸爸带我到田里捉泥鳅，我们准备好竹桶和小网，就迫不及待地出发了。
◆ 同学们都哈哈大笑起来，有的笑得流出了眼泪，有的笑得连腰都直不起来了。
◆ 我不服输，鼓起勇气，把心一横，又重新迈步，可是溜冰鞋好像存心和我作对似的，又让我来了个双腿在前的“屁股蹲”。
◆ 我急忙蘸了一下肥皂水，把管儿送到嘴里，鼓着腮帮子，使足了全身的劲儿，不管三七二十一，就把气往管儿里吹。只觉得耳朵里“嗡嗡”地响，眼前金星乱冒，却什么也没吹出来，这可气坏我了。我又看了看其他人，咦，他们的管儿里怎么可以冒出一个个大泡泡？仔细一看，噢，他们的腮帮子没有那样鼓，脸也没有憋得那样红。原来，吹泡泡得慢慢地吹，轻轻地吹。
◆ 该我藏了，我跑进屋，钻到了床底下。不一会儿，门响了，我想：一定是许岩来捉我了，不过，这一次他一定找不到我。许岩的脚步声越来越近，我在床底下不敢发出一点声音。他在床前停住了，说：“杜斌出来吧，我早就看到你了。”我听后心想：真倒霉，是不是看到我的脚了？于是，我便从床下钻出来。我刚一出来，他就抓住我高兴地说：“我抓到你了。”我还在莫名其妙，许岩说：“刚才我根本没有看到你，
只是想试探试探，谁知你真的上钩了。”我说：“你可真狡猾。”
◆ 交代式开头法：下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。
（选自《玩儿得真开心》）
◆ 设问式开头法：“哈哈……”一阵欢笑声从三（3）班教室冲出，飞向天空。这是怎么回事？告诉你吧，我们班正在做游戏，主题是“开心一刻”。
（选自《开心一刻》）
◆ 开门见山式开头法：“丁零零——”下课铃响了，校园里顿时沸腾起来。我们小队的队员在小队长的带领下，来到操场上玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
（选自《有趣的游戏》）
◆ 先声夺人式开头法：“哈哈哈……”从我们教室里不断传出阵阵欢笑声。我们正在玩一个有趣的游戏——对着干呢！游戏规则是老师说一个动作，你做动作时，要跟老师说出的动作相反。
（选自《那次玩得真高兴》）
◆ 感悟式结尾法：天黑了，大家都依依不舍地回家了。在路上，我还在想，今天玩儿得真高兴啊！
（选自《玩儿得真高兴》）
◆ 自然式结尾法：“哈哈哈……”游戏在一阵阵欢笑声中结束了，同学们高高兴兴地回到教室上课，沸腾的操场又变得安静了。
（选自《有趣的游戏》）
◆ 总结式结尾法：比赛就这样在同学们的欢声笑语中结束了，但我却明白了一个道理：无论做什么事，只有全力合作才能取得胜利。
（选自《运球比赛》）
同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀例文吧。
有趣的“二人三足”
　　下课铃一响，操场上立刻热闹起来。我和几个小伙伴相约来到操场上玩游戏。
　　我提议玩“二人三足”。李慧抢着说：“这个游戏我玩过，两个人一组，把两个人相邻的两条腿绑起来进行跑步比赛。”
　　时间不多了，我和张立一组，李慧和王超一组，李明当裁判。口令一响，我们都争先恐后地向前跑。
简要介绍游戏规则。
●用词贴切
“争先恐后”，一看 就知道比赛
特别激烈。
　　李慧她们人高腿长，一下子就跑到我们前面。不过我和张立配合得很默契，紧紧地追着她们。离终点还有四米的时候，我们终于超过了她们，胜了一场。李慧埋怨王超跑时步子太小了，王超也痛定思痛，嚷着要夺取第二场比赛的胜利。
　　第二场比赛开始了，我和张立轻松而又有节奏地跑着，很快就跑到了终点，回头一看，不由得哈哈大笑起来。原来李慧和王超
还是各顾各的，有时你拖着我，有时我拉着你，两个人总是会摔到一起。站在两旁观看的同学都笑弯了腰，李慧和王超两人也跟着大家笑了起来，毕竟友谊第一，比赛第二嘛！
　　“丁零零……”上课铃响了，大家都跑回教室，操场上又恢复了宁静。
　　【点评】：本文写的是一项活动——--- “二人三足”。在小作者笔下，这个活动是那么生动有趣，其原因在于小作者真实地再
●首尾呼应
以铃声开头、结尾，前后呼应，结构完整。
●场面描写
通过对第二 场比赛的详 细描写，表现了同学们愉快的心情。
现了活动的情景，生动地描写出了人物的语言、动作和神态。习作语言活泼，趣味十足，是一篇难得的佳作。
1．题目：难忘的游戏
提示：课余时间，大家一定做过各种各样的游戏，欢乐的　：：游戏也给我们留下了许多难忘的回忆。请你选择最　：：好玩的游戏，把最精彩的瞬间描述出来，要突出难　：：忘之处。
2．题目：记一次有趣的活动
提示：这个题目要特别注意围绕“活动”来写。什么是活　：：动？是有计划、有目的、有众人参与的较大型的事　：：件。在这一范围内进行第二次选材筛选：在学校、　：：校外、家庭中你参加过的哪些活动觉得是比较有趣　：：的？确定好你要写的活动后，还应仔细想一想：这　：：项活动里面有哪些内容是有趣的？人物的动作、语　：：言、神态有哪些有趣的地方？