1.2化学是一门以实验为基础的科学课件--2022-2023学年九年级化学人教版上册(共21张PPT)

(共21张PPT)
第一单元 走进化学世界
课题2
化学是一门一实验为基础的科学
教学目标：初步了解科学探究的过程
（第一课时）
探究（P12）
观察和描述
——对蜡烛及其燃烧的探究
步骤
现象
分析，结论
1、点燃前：
（1）观察色、态形状、硬度、气味
（2）从蜡烛上切下一块石蜡，放入水中
白色、固体、圆柱形、有石蜡气味、质地较软
浮在水面上
蜡烛为白色(有些略带黄色)柱状固体，硬度较小，有轻微气味
密度比水小，不溶于水。
步骤
现象
分析，结论
2、燃烧时：
（1）观察发生了哪些变化？
（2）观察蜡烛火焰分几层
（1）发出黄红色火焰，放热，有黑烟；火焰周围的蜡烛熔化，在下滴的过程中又凝聚起来；蜡烛变得越来越短。
（2）火焰分为三层:
火焰由内到外分为焰心,内焰,外焰,其中外焰温度最高,焰心温度最低
石蜡的熔点低；黑烟为碳粉。
步骤
现象
分析，结论
（3）取一干燥烧杯罩在火焰上方,观察现象
（3）烧杯外壁发烫、内壁有小水珠
石蜡燃烧放出大量热、产物有水生成。
（4）取下干燥烧杯,立即到入澄清的石灰水, 观察现象
（4）澄清的石灰水变浑浊
石蜡燃烧的产物有二氧化碳生成。
试写出蜡烛燃烧的文字表达式
石蜡+氧气 二氧化碳+水
点燃
步骤
现象
分析，结论
3、：熄灭后
（5）立即用火柴点燃白烟
蜡烛熄灭时,产生白烟。同时闻到特殊的气味。
石蜡的熔点、沸点很低.白烟是石蜡蒸汽凝华形成的石蜡固体小颗粒（具有可燃性）。
（5）用火柴点燃刚熄灭时的白烟,蜡烛能重新燃烧
蜡烛熄灭时燃烧产生的白烟是什么
1、（2004年全国竞赛）小明、小鹏和小芳三位同学在一起探究蜡烛燃烧，他们将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃。
(1)[提出问题] 导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会是什么呢
(2)[猜想] 小明认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的CO。
小鹏认为：可能是蜡烛受热后产生的蒸气。
小芳认为：可能上述两种情况都有。
(3)[设计实验方案] 请你帮他们设计一个简单的实验方案，来判断哪一种分析是正确的。
(4)[现象与结论]
如果小明的猜想正确，现象应是____________________
如果小鹏的猜想正确，现象应是____________________
如果小芳的猜想正确，现象应是____________________
导管口有蓝色火焰，去掉毛巾，导管内壁看不到冷凝的固体；
玻璃导管中有凝固的石蜡，导管口没有明显现象
玻璃导管中有凝固的石蜡，导管口有蓝色火焰
第一单元 走进化学世界
课题2
化学是一门一实验为基础的科学
教学目标：初步了解科学探究的过程
（第二课时）
科学探究的6个基本环节：
1.提出问题
2.猜想与假设
3.收集证据（包括查阅资料、设计实验方案、
进行实验等）
4.获得结论
5.反思与评价
6.表达与交流
——对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么
不同？
进行猜想：根据已有知识或查找资料学到的知识
A、两者的二氧化碳含量不同
B、两者的氧气含量不同
C、两者的水蒸气含量不同
D、……
收集证据：阅读有关资料（P14），
设计实验方案并进行试验
实验步骤：
1. 排水取气法，按如图1-13准备；
2. 塑料管向该集气瓶中吹气,直至水被排空,
再盖好玻璃片,将集气瓶从水中拿出来,另收
集两瓶空气；
3. 检验呼出的气体。
步骤3：两种气体中氧气含量的测定
步骤4：两种气体中二氧化碳含量的测定
步骤5：两种气体中水蒸气含量的测定
……
设计、进行实验：
步骤2：收集两瓶人体呼出的气体。
石灰水浑浊多
二氧化碳含量高
燃着的木条燃烧不剧烈
氧气含量低
干燥玻璃片有水雾
水蒸气含量高
步骤1：收集两瓶空气。
得出结论：
呼出气体中的氧气含量比空气中的低，但二氧化碳和水蒸气的含量比空气中的高.
反思与评价、表达与交流：在实验过程中的操作
及注意事项，以及所犯的错误，该如何改进.......
当堂训练
1.一个科学探究活动一般的顺序为（ ）
①查阅资料，收集证据
②证实、修正或否定自己的推测，得出合理的结论
③依据已有经验作出有关推测
④制订方案，进行实验
⑤进行分析、归纳、推理和验证等
A ① ② ③ ④ ⑤ B ③ ① ④ ⑤ ②
C ④ ① ③ ⑤ ② D ④ ③ ⑤ ② ①
B
2.小强同学在化学课上提出：可以用澄清的石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳气体。就这一过程而言，属于科学探究环节中的（ ）
A、建立假设 B、进行实验
C、设计实验方案 D、获得结论
3.实验室里有一瓶标签残缺的盐酸，为能立即确定它是否为浓盐酸，你认为下列做法合理的是（ ）
A、猜想与假设 B、 查阅资料
C、进行实验 C、 交流讨论
C
C
4.下面是一学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列问题补充完整。
（1）“呼出的气体是什么？”属于科学探究中的 环节
（2）“呼出的气体中一定含有水蒸气”属于科学探究中的 环节；
（3）”呼出的气体中可能有水蒸气”属于科学探究中的
环节；
（4）将呼出的气体对着干冷的玻璃片，发现玻璃片上出现水雾，这属于科学探究中的 环节；
（5）“这个实验既简单现象又明显。”某同学的这句话属于科学探究中的 环节。
（6）上述环节正确的先后顺序是： 。
提出问题
获得结论
猜想与假设
设计实验方案、进行实验
反思与评价、表达与交流
（1）（3）（4）（2）（5）
5.为验证铁矿石冶炼成钢铁属于化学变化，王华小组的同学分别取一块铁矿石和铁块，记录并进行了如下的活动，但由于时间紧张，记录的顺序较乱，先编号整理如下：
（1）需解决的内容有：a、如何判断铁矿石与铁块是不同的物质？b、如何证明铁块中含有杂质？
（2）对铁矿石和铁块分别进行通电测试，发现铁块导电，铁矿石不导电；
（3）铁块是不同于铁矿石的一种物质；
（4）分别用磁铁吸引铁矿石和铁块，发现铁块能被磁铁吸引，而铁矿石则不能；
（5）通电的方法不如用磁铁吸引的方法简便易行。
你认为以上的探究活动中，属于提出问题的是 ；
属于收集证据的是 ；属于获得结论的是
：属于反思评价的是 。
（1）
（2）、（4）
（3）
（5）
6.对“高低不同的燃着的蜡烛罩上茶杯后谁先熄灭”这一问题，甲、乙两同学有不同的认识：甲同学认为高的蜡烛先熄灭，乙同学认为低的蜡烛先熄灭，谁也说服不了谁，于是他们设计了实验来验证自己的猜想。
（1）实验中将两支燃着的蜡烛罩上茶杯，一会儿后，都熄灭了。原因是_____________________
（2）甲同学认为高的蜡烛先熄灭，理由是
____________________________________
乙同学认为低的蜡烛先熄灭，理由是__________________________________________
杯中的氧气因蜡烛燃烧而被耗尽
温度较高，导致密度较小不易沉降到杯子底部，反而聚集到杯子的上部，导致高的蜡烛先熄灭
燃烧产生的二氧化碳密度比空气大，会沉降到杯子底部导致低的蜡烛先熄灭
（3）本实验条件下，甲同学的猜想被证明是正确的，同时还观察到茶杯内壁变黑。由此我们可以得到启发：从着火燃烧的高楼房间中逃离，正确的方法是（ ）
A用毛巾捂住鼻子 B成站立姿势跑出
C沿墙角迅速爬向门外 D打开窗户跳出
AC
7、小明和小红对市场上销售的一种分袋包装的薯片产生了兴趣，因为包装薯片的袋子充满了气体，看上去像一个小枕头，他们认为这种重启包装技术主要是为了使食品能够较长时间的保鲜、保质。那么，这是什么气体呢？小红猜是二氧化碳，小明猜是氮气。（相关资料：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，氮气不能使澄清石灰水变浑浊）
（1）请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小红的猜想是否正确，简要的写出实验步骤：
（2）小红的猜想如果正确，现象是：
（3）你认为食品充气包装，对所充气体的要求是：
用注射器抽取袋内气体，通入到少量澄清石灰水中
澄清石灰水变浑浊
无毒
不与食品反应
廉价、易得