《借生日》教学设计

《借生日》教学设计
教学目标:
1．指导学生认识 12 个生字，会写“今、正、雨、两” 4 个生字。
认识“饣、牛”2 个偏旁 。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学重点：认识本课的生字和朗读课文，体会人物的内心活动。
教学难点：从故事中体会和感受母女之间的情感。
课前准备：生日贺卡 小黑板
课时安排 :两课时
教学过程：

第一课时
一、启发谈话，揭示课题
1．同学们，看看老师手里拿的是什么？这是老师的朋友在老师生日那天送的，接到贺卡，老师心里特别高兴。因为还有朋友能记得我的生日。你们有谁知道自己的“生日”啊？你们是怎么过生日的？（板书：生日）
2.过生日是每个人最快乐最幸福最难忘的一天，可是有人却要把自己的生日借给别人。（板书：借）平时，我们只听说过借东西，听说过借生日吗？今天我们就来学习第18课《借生日》，（齐读课题） 3．读完课题，你们有什么问题要问吗？（鼓励学生质疑）现在我们就带着大家的问题来读课文吧。
二、初读课文
1．自由借助拼音读课文，要求画出生字，读准字音，读通课文。
2．同桌互读互帮，识记生字。
3．小组合作读，读读想想刚才提出的问题。
4．全班交流，初步了解课文内容。
三、学习课文，读中体会
1．指导学生看课文插图：图上是谁？小云手里的布熊是从哪里来的？妈妈为什么要送给她布熊？
2．出示句式，练习说话。
　 　 今天是 ，妈妈 ， ，祝小云
。
3．看插图，听老师读课文，并展开你们的想象：
小黑板出示：(1)妈妈真的忘了自己的生日吗?
(2)小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么?
(3)妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么?
4．指导朗读。
“您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。
学生自由练读，指名读。
5．联系生活提问：你为妈妈过过生日吗？是怎么过的？
四、练习分角色朗读
1．与老师合作，分角色朗读课文。
2．男女生分角色读。
五、拓展延伸
阅读古诗《游子吟》
游 子 吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
六、作业
1．说一说：我们该如何孝敬父母？
２．做一做：动手制作一件小礼物送给家长。
第二课时：复习巩固，生字教学（略）
　板书设计：
18 借生日

生日快乐
　　　妈妈 爱 小云

借生日

【设计意图】
兴趣是最好的老师，精致的生日贺卡能引起孩子们的注意力，紧接着让他们谈论自己是怎样过生日的，孩子们一定很感兴趣，而且有话可说，课堂就在一种轻松自由的氛围中展开了。 鼓励学生自己发问，小黑板出示问题是为了培养学生养成带着问题读课文的习惯。同时通过学生的想象丰富课文中富有跳跃性的表述，从而让学生真正体会小云爱妈妈的感情。不同形式的读则是为了落实读正确、读懂、读好和读流利的目标。其中分角色朗读，能更好地让孩子们从读中去体会人物的思想感情。动手做礼物也为后面的综合实践活动作好了铺垫。