数学北师大版四年级上册第五单元《确定位置》说课课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
确定位置(一)
北师大版《义务教育教科书·数学》四年级上册第五单元
内容
一
二
三
四
说教材
说教法学法
说教学过程
说板书设计
说教材
说联系
说目标
说学情
说重难点
已学知识: 前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识
本课知识: 具体的情境中学习用数对表示物体的位置
后续知识: 根据方向和距离两个参数确定物体的位置以及第三学段图形与坐标
说教材
说目标
说学情
说重难点
说联系
有一定的生活经验和知识基础。
抽象思维能力较差。
说教材
说联系
说目标
说重难点
说学情
教学目标
［知识目标］
使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，并能在方格图上用“数对”确定位置。
［能力目标］
通过形式多样的确定位置的方式，让学生在探索知识的过程中，发展空间观念，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。
［情感目标］
感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。
说教材
说联系
说目标
说学情
说重难点
教学重点、难点
重点：探究、掌握用“数对”确定位置的方法。
难点：在方格图上用“数对”确定位置。
说教材
说联系
说目标
说学情
说重难点
说教法、学法
【教法】：观察、讨论、探索等方法。
【学法】：让学生自主探究，体验学习的价值和解决问题的乐趣。
说教学过程
一、游戏导入，激发兴趣
二、自主探究，建立模型
三、运用模型，解决问题
四、课堂总结，体验成功
说情境
说新知
说练习
说评价
说教学过程
一、游戏导入，激发兴趣
游戏：找宝盒
说教学过程
一、游戏导入，激发兴趣
三、运用模型，解决问题
四、课堂总结，体验成功
二、自主探究，建立模型
说教学过程
说情境
说练习
说评价
说新知
淘气
笑笑
第3组
第4组
第5组
第6组
第1组
第2组
说教学过程
说情境
说练习
说评价
说新知
淘气
笑笑
第3组
第4组
第5组
第6组
第1组
第2组
第1排
第6排
第5排
第4排
第3排
第2排
说教学过程
说情境
说练习
说评价
说新知
第3组
第4组
第5组
第6组
第1组
第2组
第1排
第6排
第5排
第4排
第3排
第2排
说教学过程
说情境
说练习
说评价
说新知
1
2
3
4
5
6
淘气在第2组第4排，就用数对（2,4）表示。
(2,4)读作：二四
笑笑在第1组第1排，就用数对（1,1）表示。
1
2
5
4
6
3
笑笑
(1,1)
淘气(2,4)
说教学过程
说情境
说练习
说评价
说新知
即时练习：
①你能用数对表示自己的位置吗？
②比较数对（3，5）和（5，3）的　　　　
　区别。
说教学过程
说情境
说练习
说评价
说新知
奇思
（4，3）
妙想
（1，4）
奇思和妙想的位置分别用数对（4，3）和（1，4）
表示，你能在方格图中标出来吗？
说教学过程
说情境
说练习
说评价
说新知
小游戏：猜猜他的好朋友是谁？
我的好朋友所在位置的数对……
他是……
说教学过程
说情境
说练习
说评价
说新知
用数对确定位置的方法：
　　用数对表示物体位置时，先数出它所在的组，再数出它所在的排，用逗号把表示组、排的数字隔开，表示为（组，排）。
说教学过程
一、游戏导入，激发兴趣
四、课堂总结，体验成功
二、自主探究，建立模型
三、运用模型，解决问题
说情境
说练习
说评价
说新知
说教学过程
趣味闯关
第一关：数对点名
说教学过程
说情景
说新知
说练习
说评价
游戏规则：不喊名，提示你，请站起，应“声到”。
（1, 2）
（4，4）
（7，3）
（3, 8）
（5，1）
（2，4）
（4, 7）
（8，3）
（5，？）
第二关：摆棋子比赛
说教学过程
说情景
说新知
说练习
说评价
游戏规则：男生白队、女生黑队，各出3名选手。分三轮，每轮各派一名选手，每轮都先由男生说数对女生摆，再由女生说数对男生摆。
说教学
说教材
说新知
说练习
说评价
第三关：实践应用
下面是一个南山小学附近的平面图，请根据建筑物的数对指出位置或写出建筑物的数对。
0
2
3
4
5
6
7
1
8
6
5
4
3
2
1
10
9
8
7
车站（6，5）
市场（6，4）
文具店（3，3）
超市（6，3）
学校（5，2）
中医院（2，5）
车站
市场
文具店
超市
学校
中医院
第四关：拓展延伸
说教学
说教材
说新知
说练习
说评价
电影院
图书馆
中国象模
第四关：拓展延伸
说教学
说教材
说新知
说练习
说评价
同学们，你知道吗？在地球上有横线和竖线，连接两极点的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈为纬线。根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置，如北京在北纬40°，东经116°。
第四关：拓展延伸
说教学
说教材
说新知
说练习
说评价
北京在北纬40 东经116
说教学过程
一、游戏导入，激发兴趣
二、自主探究，建立模型
三、运用模型，解决问题
四、课堂总结，体验成功
说教学
说教材
说新知
说练习
说评价
学习效果评价表
这节课我学会了 1、
2、
……
我学得快乐吗？
（在你选择的表情下涂上颜色）
这节课我 不明白的地方有
对老师的建议
动态激励评价策略
教师评价小组
小组内的评价
说教学
说教材
说新知
说练习
说评价
说板书设计
确定位置
第2组第4排
数对（2，4）读作：二四
组　　排
谢谢聆听！