11 项链 教案（表格式 2课时）

11 项链（2课时）
第一课时
教学目标 1.认识“蓝、又”等11个生字和“禾”1个偏旁;会写“白、的”等4个生字。2.正确、流利地朗读课文。
重点难点 掌握会认、会写字，流利地朗读课文。
教学准备 生字卡片，多媒体课件。
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境导入课题（5分钟） 1.学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。师：同学们，你们眼中的大海是什么样子的？用你搜集到的好词佳句来描绘一下吧。2.播放大海的画面，引入课文题目。
初读课文学习字词（25分钟） 初读课文1.学生自由朗读课文，画出课文生字词，多读几遍。不会读的借助拼音或向老师请教。2.标出自然段序号。（课文共有几个自然段）3.不明白的地方用横线画下来，向老师请教。会认字1.老师用课件出示课文生字（去拼音），指名读，“开火车”读。2.学生认读生字，并给生字找朋友。（进行口头扩词练习。）3.巧记字形，妙趣横生。（1）师：你们有什么好办法能很快记住这些字的字形？（2）四人小组讨论识记方法。（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。）（3）全班汇报交流识记方法。会写字1.学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置，然后把4个字依次描一遍，边描边记住横中线、竖中线上的笔画。2.学生在田字格中把4个生字试着独立写一遍，写完后与范字进行比较修改。3.教师范写。4.学生再在田字格中书写这几个字。教师巡视，个别辅导。5.展示学生的书写情况，进行讲评。
课堂练习巩固提高（6分钟）
课堂小结课后作业（4分钟） 小结：这节课我们一起学习了生字，同学们学得很认真，写得也非常好!作业：找找描写大海的诗歌，读一读。
教学板书
教学反思 在本节课的教学中，我在课前播放了大海的画面，展示大海的宽阔与美丽，抓住学生的好奇心理，激发学生想了解、想去大海玩耍的欲望。在课中提倡合作探究识字，并引导学生总结一些识字的方法与规律。写字教学在学生已有的书写经验的基础上，请学生自己分析字形结构及笔顺，让学生体验到成功的快乐！
第二课时
教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，发挥想象力，感受海边的美丽和小娃娃快活的心情。
重点难点 正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
教学准备 多媒体课件。
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
复习旧知巩固字词（5分钟） 1.复习生字，引导学生“开火车”认读。2.组织学生齐读课文。
精读课文读中感悟（25分钟） 1.学习第1自然段。（1）学生自由朗读第1自然段。（2）数数这一自然段有几句话，在句号上标上序号。（3）指导学生画出文中描写大海的重点词语，并出示配图课件，帮助学生理解。读中感悟25分钟板书：大海（蓝蓝的、又宽又远）沙滩（黄黄的、又长又软）浪花（雪白雪白、哗哗地笑）2.学习第2自然段。（1）让学生自由举手（指名）朗读第2自然段。（2）这一自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗？用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份快乐。（3）学生汇报，教师随机指导，并出示课件，体会这些表示动作的词语：笑　迎　捡　穿　挂　落　穿（4）师出示问题：小娃娃挂在胸前的彩色项链是用什么穿成的？（海螺和贝壳）这些小小的海螺和贝壳是从哪儿来的呢？（浪花冲到沙滩上的）（5）再读课文，说一说：大海的项链是什么？（小娃娃快活的脚印）是谁给它穿的？（小娃娃）（6）课文为什么以“项链”为题 ①因为小娃娃的胸前挂着用海螺和贝壳穿成的彩色项链。 ②因为大海的胸前挂着小娃娃快活的脚印穿成的金色项链。（7）指导学生正确、流利地朗读课文。
叙述故事总结全文（6分钟） 课文描写了雪白的浪花涌向沙滩，带来大海的礼物——海螺和贝壳，小娃娃在沙滩上拾海螺、捡贝壳穿成项链挂在了胸前，而小娃娃的脚印落在沙滩上，送给大海作项链的情景。
拓展延伸（4分钟） 1.朗读全文，明确知道大海的项链是小娃娃的脚印。2.请同学们画一画你心中的大海。有兴趣的同学回家后可以找一找有关大海的纪录片看一看。
教学板书
教学反思 在本课的教学中，可充分挖掘各种各样的教育资源，美丽的《海底世界》的动画，把学生的视野及情感向外拓展延伸，继而让学生用一句热情洋溢的话把情感释放出来。