部编版七年级上册 21　女娲造人 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
第六单元　展开想象翅膀
21　女娲造人
令令令令令令
基础积累
水滴石穿，全面过关
1.阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。
想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，糁和
了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃
娃样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这
个泥捏的小家伙，刚一揭触到地面，马上就活了
起来，并且一开口就喊：
“妈妈！”
接着一阵兴高采烈的跳yuè和欢呼，表示他
获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手剑造的这个聪明美丽的生
物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开
眼笑。
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。
掺(chan)和
揉(rou)团
跳yue(跃)
(2)“兴高采烈”在文中的意思是
兴致高昂，情
绪热烈
(3)文中有错别字的一个词语是“揭触
”,正
确的写法是“接触
(4)将下面的句子改为反问句。
不由得满心欢喜，眉开眼笑。
怎么会不满心欢喜，眉开眼笑呢？
2.根据释义，写出课文中相应的词语。
(1)超过一般；不寻常。
非凡
(2)清澈透明。
澄澈
(3)特别高明的本领。
神通广大
(4)形容草木丛生的样子。
莽莽榛榛
3.依次填入下面这段文字中方框处的标点符号，最
恰当的一项是
D
走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个
池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容
和身影：她笑
池水里的影子也向着她笑
她
假装生气
池水里的影子也向着她生气
她忽
然灵机一动
世间各种各样的生物都有了，单单
没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像
自己的生物来加入到世间呢？
A.
B.,;,0
D
4.指出下列句子所运用的描写手法。
(1)女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生
物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，
眉开眼笑。
神态描写
(2)她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东
西进去，让它生气蓬勃起来才好。
心理描写
(3)她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在
手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样
的小东西。
动作描写
综合运用
开放探究，综合提升
5.班级开展以“走进神话”为主题的综合性学习活
动，请你积极参与并完成下列任务
(1)神话属于民间文学，具有较高的艺术性，对后
世影响深远。有些神话故事已经演变为成
语，请举出两例并解释其意思。
①精卫填海：不畏艰难，努力奋斗。②开天辟
地：用以表示以前从未有过，有史以来第一次。