Unit 1 Festivals around the world
阅读课
一、教学内容 Pre-reading; Reading; Comprehending (pp.1-3)
二、教学目标
在本节课结束时，学生能够
认识节日的分类以及节日对人们生活的影响，从更深入的层面理解各国节日的意义。
运用略读(skimming)、找读(scanning)、细读(careful reading)等阅读技巧来掌握篇章中心内容，获取阅读文章中的关键信息。
根据上下文，理解本课的生词、词组，如feast, gather, belief, dress up, play a trick on, admire, poet, look forward, day and night。
三、教学步骤
步骤一 略读（skimming）
1．学生看Reading中的图片和标题，两人一组讨论阅读材料中将介绍什么信息，完成Pre-reading的练习2。鼓励学生在班内发表个人的见解。
2．老师指导学生快速浏览文章中的小标题和每个自然段的首句，了解文章大意，即不同的节日或庆典类型代表着不同的含义，有些是纪念死者的，有些是纪念著名人士的，有些是庆祝冬天的结束春天的播种、秋天的丰收、以及猎人猎到猎物等等。
设计意图：快速浏览图片、标题信息、文章中的小标题和每个自然段的首句进行略读，可以使学生在较短时间内准确地找到文章的基本信息。
步骤二 找读（scanning）
老师先让学生看“理解”中的练习1，了解节日的分类，老师可做必要的解释。
设计意图：学生在把握了节日的分类后，他们在完成下列各环节时更有针对性。
2．让学生带着练习1中的任务通读一遍课文，重点阅读和练习有关的内容，快速找出练习所要求的基本信息。
设计意图：通过找读，学生带着任务就可以快速获得练习1所要求的关键信息。
3． 在老师的指导下，全班合作填写练习1表格中的第一行。然后，老师要求学生独立完成余下的三行表格的填写。学生完成表格的填写后，老师作点评。
设计意图：学生在第一环节中完成了节日的分类、第二环节中找到了练习1中的关键信息后，学生在本环节进一步整合信息，完成练习1表格的填写。
练习1参考答案：
Kinds of Festivals
Names of the Festivals
Countries
Festivals of the Dead
Obon
Day of the Dead
Halloween
Japan
Mexico
some western countries
Festivals to Hornour People
Dragon Boat Festival
Columbus Day
Festival to Honour Gandhi
China
USA
India
Harvest Festivals
Harvest / Thanksgiving Day
Mid-Autumn festivals
European and other countries
China and Japan
Spring Festivals
Spring Festival
Easter and related holidays
Cherry Blossom Festival
China
some western countries
Japan
步骤三 细读（careful reading）
学生仔细阅读课文，独立完成Comprehending中练习2的问题1~3，然后请几个学生回答，最后全班核对答案。
设计意图：练习2中的问题1~3较4~5简单，通过细读全文，学生能够独立作答。
问题1~3的参考答案：
1） Festivals of the dead are for hornouring or satisfying dead ancestors or others, who some people believe might return to help or harm living people.
2） Autumn festivals are happy events because people are thankful that food is ready for winter and the hard farm work is finished.
3） At spring festivals, people usually have dances, carnivals and other activities to celebrate the end of winter and the coming of spring.
学生4人一组讨论问题4~5，然后每组选出一名代表，汇报讨论结果，最后老师给予指导并得出尽可能一致的意见。
设计意图：问题4~5是开放性的问题，通过讨论，学生可以根据文章的线索进行推理，根据已有的知识和经验得出问题的答案。在汇报中，学生就能够分享彼此的成果。
问题4~5参考答案：
1） It is important to have festivals and celebrations so we can enjoy life / be proud of our customs / forget our work for a little while.
2) The Chinese, Japanese and Mexican festivals of the dead all have customs to honour the dead. The Chinese and Japanese go to clean their ancestors’ tombs.
步骤四 归纳内容、对比
完成练习3~4的深层次的阅读理解任务：
老师要求学生探讨课文的整体结构和细节，从每个自然段中找出练习所需的具体的例证。然后老师指导学生完成表格的第一行。学生仿照第一行的填写方法，完成表格其它行的填写。在老师帮助下全班同学一起核对答案，力争取得较一致的意见。
设计意图：通过本环节的学习，学生能够体验归纳、总结、对比的学习过程，同时，为完成后续的写作任务做铺垫。
步骤五 解决阅读中学生遇到的困难
老师要求学生朗读课文。然后4人一组根据上下文讨论在阅读中遇到的难以理解的单词和词组，如feast, gather, belief, dress up, play a trick on, admire, poet, look forward, day and night等，先是组内探讨解决，组内解决不了的，老师给予帮助。
设计意图：解决阅读中的障碍，培养学生根据上下文进行猜词的能力。
步骤六 归纳整理、复述课文
老师事先用投影呈现出本课信息图，学生在老师的引导下，共同完成信息图中的信息填写，选一名学生填写投影中的信息图（可用词或短语）。然后学生根据“信息图”用自己的话复述课文：
设计意图：教学生如何处理和加工信息，检查学生对课文中的主要信息、事实、情节要点等是否清楚，训练学生灵活运用所学语言表达自己的思想。
步骤七 作业
让学生把复述的内容写成短文。
设计意图：进一步加强学生对课文中主要内容的掌握，培养学生写summary的技巧。
课件8张PPT。Unit 1 Festivals around the world Reading SkimmingLook at the title of the reading passage, and the pictures in it, and work in pairs to predict the content of the passage.
Answer:
1. The names of the festivals and celebrations in the world.
2. The times when the festivals take place.
3. What people celebrate.
4. what people do in the festivals. Scan the reading passage and then fill in the following chart.ScanningFestivals of the DeadObon(Japan)Halloween(some western
countries)Festivals of
the DeadHarvest
FestivalsUnit 1 Festivals around the world
口语课
一、教学内容 Warming Up; Pre-reading (p.1)
二、教学目标
在本节课结束时，学生能够
正确使用beauty，harvest，celebration，starve，origin，religious，ancestor，take place，in memory of等词汇讲述自己的寒假生活。
正确使用上述词汇讲述自己喜欢的中外节日的庆祝时间、庆祝内容和方式等，并能给出喜欢的理由。
三、教学步骤
步骤一
老师要求学生四人一组互相介绍各自的寒假生活。然后，各组选出一名寒假生活较有意义的同学在班内做汇报。组与组之间进行点评。老师可向学生提供如下问题，供学生参考：
设计意图：本单元是寒假开学后的第一个单元，这是本单元的第一节英语课。为了让学生重新熟悉英语课，用一堂课的时间，以说为主，激活他们已有的信息。老师可先鼓励学生自由谈论寒假生活，为下一环节作铺垫。其他单元Warming Up部分5-10分钟时间即可，或视具体情况而定。
2． 老师引导学生四人一组讨论中国春节的时间、庆祝方式及意义。然后，每组选出一名同学，把讨论结果报告给班上其他同学。在组织讨论前，老师用投影或在黑板上，把beauty，harvest，celebration，starve，origin，religious，ancestor，take place，in memory of等词和词组呈现给学生，告诉他们这些词的含义、词性等，为讨论扫除障碍。讨论前，老师可以给出如下提示问题：
设计意图：学生的寒假生活中必然要过春节，老师让学生谈一谈春节的有关情况，这样，可以自然引入到本单元的中心话题。
步骤二
语义联想：老师先让学生阅读Pre-reading的练习1，选取一个春节以外的学生喜爱的中国节日，如Mid-Autumn Festival，思考这个节日的庆祝时期、庆祝内容和方式。学生结合已有的知识和经验，参考下面思维导图，让学生进行语义联想活动，完成Mid-Autumn Festival的思维导图。然后两人一组交流自己喜爱的节日的庆祝时间、庆祝内容和方式，并给出喜欢的理由：是节日期间的活动、音乐、饮食还是景观、游客吸引了你？最后，请几组同学给全班汇报，老师复述学生说出的内容并将内容对应地填入思维导图，老师在复述学生的内容时，尽可能地使用本单元要学习的生词，如beauty，harvest，celebration，starve，origin，religious，ancestor，take place，in memory of等。
设计意图：由步骤一中所谈到的春节，再拓 展到中国的其它节日。这样，符合学生的认知特点，学生的学习体现了“由点到面” 过程。老师引导学生进行“集思广益”的活动，有助于激发学生的学习热情，激活学生已有的知识。
2． 老师将课前准备好的Warming Up中的表格（见学生用书P.1）制成投影，要求学生仿照课本中给出的例子，将带有生词的短语写在相应的表格内。然后，老师鼓励学生复述表格中内容。
Suggested answers:
Festival
Time of year/date
What it celebrates
What people do
?Mid-Autumn
Festival
?autumn/fall
?the beauty of the full moon, harvest, time with family and friends
?give/eat moon cakes; watch the full moon with family and friends
?Spring
Festival
?January / February
?the end of winter, arrival of spring, lunar new year, reunion with family and relatives
give money in red envelopes to children; see dragon dances; eat fish, dumplings; visit family members
National Day
October 1st
the founding of the People’s Republic of China in 1949
visit family or go to other parts of China; go shopping
Dragon Boat Festival/ Duanwu Festival
The fifth day of the fifth month in lunar calendar
the memory of the beloved poet Qu Yuan who died in 278BC
eat zongzi; watch dragon boat races; throw rice wrapped in reed leaves into water in memory of Qu Yuan; put herbs on doorways for good health
Tomb Sweeping Day
5th April
honour the dead and satisfy the ancestors
sweep the tombs; give flowers
步骤三
老师用视频或图片资料把世界各国的主要节日（如圣诞节、复活节、感恩节、万圣节、狂欢节、母亲节、情人节、樱花节等）的庆祝情景呈现给学生，鼓励学生说出这些节日的名称、庆祝内容和庆祝方式，然后两人一组交流自己喜爱的节日，活动展开方式同步骤二。
设计意图：让学生了解不同国家的节日名称、庆祝内容和方式，初步了解不同国家的民俗文化，使学生积极主动地参与，以探究者的姿态投入该单元的学习，去获取新信息，掌握新知识，并丰富自己的经验，提高分析问题和解决问题的能力。
步骤四
老师在黑板上或投影上按下图所示画出一个圆圈，让学生根据自己的思考把中外主要节日的名称以及和节日有关的词汇（如beauty，harvest，celebration，starve，origin，religious，ancestor，take place，in memory of等）写出来。（可参考课本，或其它补充材料）
设计意图：本单元词汇大多与节日有关，因此本环节将中外节日和与节日有关的词汇进行了简单的归纳整理，能有效地培养学生的知识整理能力。
步骤五
老师引导学生进行本课小结：1．谈到了中国哪些节日？2．谈到了世界上哪些主要节日？并给学生布置作业：在庆祝方式和内容上，中外节日有那些相同点和不同点？
课件11张PPT。Unit 1 Festivals around the world Speaking Could you tell me……
1. How did you spend your winter holidays?
2. How did you feel?
Four students in a group. Discuss the time, celebrations and significance of Spring Festival. You can refer to the following questions.1. When does it usually take place?
2. How do people celebrate?
3. Why?Discussion SPRING
FESTIVALdumplingfruitdatered packetfoodfirecrackerworkvisitnew clothessingingdancingwatching TVmemoryfunFill in the following form.Mid-Autumn Festivalautumn/fallthe beauty of the full moon, harvest, time with family
and friendsgive and eat mooncakes;
watch the full moon with family and friendsSpring
FestivalJanuary/
Februarythe end of winter, arrival of spring, Lunar New Year, reunion with family and relatives give money in red envelopes to children; see dragon dances; eat fish, prawns and dumplings; visit family membersOctober
1stNational
Dayvisit family or go to other parts of China; go shoppingDragon Boat Festival/Duanwu Festivalthe fifth day of the fifth month in lunar calendarin memory of the beloved poet Qu Yuan who died in 278 BCeat zongzi; watch dragon-boat
races; throw rice wrapped in reed leaves into water in memory of Qu Yuan; put herbs on doorways for good healthsweep the tombs; give flowersTomb Sweeping Day5th Aprilhonour the dead and satisfy the ancestorsWhat do festivals mean? Festivals are meant to celebrate important events or to honour people at a particular time.FESTIVALChristmasMay DayArmy DayNew Year’s DayNational DaySpring FestivalFathers’ DayMid-Autumn
FestivalTeachers’ DayDragon Boat
FestivalMothers’ DayChildrens’ Day
