7强烈的色彩（教案）沪教版美术四年级上册
文档属性
| 名称 | 7强烈的色彩（教案）沪教版美术四年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-10-07 10:12:52 | ||
图片预览
文档简介
课题：强烈的色彩
课时：1课时
课型：绘画
年级：四年级第一学期
教材：上教版
--------------------------------------------------------------------
教材分析：
本课主要分析色彩的对比关系，在色相环中每一个颜色对面(180度对角)的
颜色，称为对比色。相对应的这两个颜色同时放在一起，使得这两种颜色都会更
加强烈，这种现象称之为色彩的对比色对比关系。
学情分析：
现有基础：
学生在三年级已接触过水粉课，对水粉颜料及基本的画法已经有了初步的了解，掌握了调颜色的基本方法，对于基本的几组对比色也基本掌握。
学习动力：
本课是用色彩鲜明的对比色来表现风景，这样的画面色块简洁明朗，色彩鲜艳而对比强烈，给人带来强烈的视觉效果，让学生觉得新颖有趣，通过先整体后局部的画法，能够在乐趣中进行学习。
教学目标：
知识与技能：通过欣赏强烈色彩作品及大师作品，感受强烈的色彩对比，学会用对比强烈的色块表现风景画。
过程与方法：通过欣赏教师的直观演示及系列风景画作品，学会用强烈的对比色块表现风景画，学会简单的细节添加方法。
情感态度价值观：感受上海城市的美景，感受创作过程的乐趣。
教学重点和难点：
重点：感受大师德郎作品的特点，并学会用对比色块表现上海城市风景。
难点：能运用色彩对比规律以及细节的添加来表现风景画 。
教学设计思路：
欣赏——交流——创作——展评
追求目标：
一、欣赏强烈对比色的城市作品，揭示课题。
二、互动交流对比色，同时欣赏感悟大师作品的特点。
三、交流画法并欣赏教师演示。
四、学生创作，感受对比色的运用。
六、展示与交流自己的作品。
教学策略：
欣赏交流策略：通过欣赏交流，感受运用对比色在画面中的独特效果。
小组讨论策略：通过小组讨论的方式，探究先整体后局部的作画方法，探究如何添加细节，使画面更为生动亮丽。
教学过程：
一、欣赏与导入：
1．出示几张强烈对比色的上海城市风景作品，请学生欣赏。
2．学生交流作品的色彩特点。小结：色彩鲜艳，特别亮丽，用了对比色，对比很强烈。
3． 揭示课题：《强烈的色彩》
【说明：通过欣赏对比色表现的城市作品，让学生初步感受用对比色彩表现的作品色彩更鲜艳亮丽，对比强烈，有独有的视觉美感，从而揭示课题。】
二、欣赏与交流：
1.交流：什么是对比色？（师课件出示）小结：色环表中对面的颜色互为对比色。
2.交流：色彩中常见的有哪几组对比色？（师课件出示）
红——绿 黄——紫 橙——蓝
3.找找作品中的对比色。（师课件出示）
4.找找大师作品中运用了几种对比色。
5.欣赏法国画家德郎用强烈色彩表现的作品《威斯敏斯特大桥》。
6．学生交流作品的感觉。
7. 教师介绍： 德郎是野兽派的代表画家之一。他喜欢用强烈的色彩表现风景画，习惯用强烈对比色作大笔平铺，画法简洁，形成他独特的艺术风格。
8.教师小结： 今天这节课我们就来学学大师的风格，来画画我们美丽的上海城市风景。上节课我们已经用线描的方法画出了心中的美丽上海， 让我们一起来回顾一下。（课件展示）
【说明：通过交流对比色，让学生了解色环表上对面的颜色互为对比色，为学生后面的创作作好铺垫。通过找找作品中的对比色让学生感受对比色在作品中的运用，以及通过欣赏德朗大师的代表作，让学生进一步了解画家如何用强烈色彩表现风景画的，了解画家的独特艺术风格，同时也开阔学生视野。线描画的欣赏也为学生本课的创作作了铺垫。】
三、交流与演示：
1． 学生观察交流画法。 （先整体后局部）
2． 教师结合学生总结的作画方法出示板书。
3． 师出示自己的画稿，而后演示。
A 勾外轮廓 B铺大色块
4． 欣赏小画稿，交流如何来添加细节。
5． 教师继续演示
C添加细节
6． 师出示同一作品用不同对比色组合的作品6幅。
【说明：通过交流让学生自己探讨总结作画方法，而后教师现场演示，让学生有直观感受，老师有效的演示引导往往会事半功倍。同时通过课件让学生了解相同的作品用不同的对比色表现效果又有所不同，开拓学生思路，引导学生大胆创作。】
三、创作与体验：
1．作业要求：
选择一组对比色（红绿、黄紫、橙蓝）为主，结合自己的线描画稿创作一幅上海风景画。
2．教师指导，注意学生作品中的对比色效果以及调色、用笔方法。
【说明：通过练习一幅上海城市风景，既是对本课对比色的一个练习与掌握，感受对比色运用与独特的视觉效果与画面效果，同时也深深感受到上海的城市之美，为之自豪。】
六、展示与评论：
1．展示作品。（将作品展示到黑板上的背景上）
2．请学生给大家介绍一下美丽的上海。
【说明：通过全班把作品展示到大上海的背景上，让每一位学生都体验到作品完成的成功感，并且欣赏到班中其他同学的作品。通过交流自己的作品，让别人了解自己的创作想法，同时也锤炼了自己上台介绍的综合能力。通过相互点评交流，让学生们彼此间知道自己作品的优点与不足，尤其是被受到认可和激励的学生 今后对美术学习会更充满信心。】
课时：1课时
课型：绘画
年级：四年级第一学期
教材：上教版
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教材分析：
本课主要分析色彩的对比关系，在色相环中每一个颜色对面(180度对角)的
颜色，称为对比色。相对应的这两个颜色同时放在一起，使得这两种颜色都会更
加强烈，这种现象称之为色彩的对比色对比关系。
学情分析：
现有基础：
学生在三年级已接触过水粉课，对水粉颜料及基本的画法已经有了初步的了解，掌握了调颜色的基本方法，对于基本的几组对比色也基本掌握。
学习动力：
本课是用色彩鲜明的对比色来表现风景，这样的画面色块简洁明朗，色彩鲜艳而对比强烈，给人带来强烈的视觉效果，让学生觉得新颖有趣，通过先整体后局部的画法，能够在乐趣中进行学习。
教学目标：
知识与技能：通过欣赏强烈色彩作品及大师作品，感受强烈的色彩对比，学会用对比强烈的色块表现风景画。
过程与方法：通过欣赏教师的直观演示及系列风景画作品，学会用强烈的对比色块表现风景画，学会简单的细节添加方法。
情感态度价值观：感受上海城市的美景，感受创作过程的乐趣。
教学重点和难点：
重点：感受大师德郎作品的特点，并学会用对比色块表现上海城市风景。
难点：能运用色彩对比规律以及细节的添加来表现风景画 。
教学设计思路：
欣赏——交流——创作——展评
追求目标：
一、欣赏强烈对比色的城市作品，揭示课题。
二、互动交流对比色，同时欣赏感悟大师作品的特点。
三、交流画法并欣赏教师演示。
四、学生创作，感受对比色的运用。
六、展示与交流自己的作品。
教学策略：
欣赏交流策略：通过欣赏交流，感受运用对比色在画面中的独特效果。
小组讨论策略：通过小组讨论的方式，探究先整体后局部的作画方法，探究如何添加细节，使画面更为生动亮丽。
教学过程：
一、欣赏与导入：
1．出示几张强烈对比色的上海城市风景作品，请学生欣赏。
2．学生交流作品的色彩特点。小结：色彩鲜艳，特别亮丽，用了对比色，对比很强烈。
3． 揭示课题：《强烈的色彩》
【说明：通过欣赏对比色表现的城市作品，让学生初步感受用对比色彩表现的作品色彩更鲜艳亮丽，对比强烈，有独有的视觉美感，从而揭示课题。】
二、欣赏与交流：
1.交流：什么是对比色？（师课件出示）小结：色环表中对面的颜色互为对比色。
2.交流：色彩中常见的有哪几组对比色？（师课件出示）
红——绿 黄——紫 橙——蓝
3.找找作品中的对比色。（师课件出示）
4.找找大师作品中运用了几种对比色。
5.欣赏法国画家德郎用强烈色彩表现的作品《威斯敏斯特大桥》。
6．学生交流作品的感觉。
7. 教师介绍： 德郎是野兽派的代表画家之一。他喜欢用强烈的色彩表现风景画，习惯用强烈对比色作大笔平铺，画法简洁，形成他独特的艺术风格。
8.教师小结： 今天这节课我们就来学学大师的风格，来画画我们美丽的上海城市风景。上节课我们已经用线描的方法画出了心中的美丽上海， 让我们一起来回顾一下。（课件展示）
【说明：通过交流对比色，让学生了解色环表上对面的颜色互为对比色，为学生后面的创作作好铺垫。通过找找作品中的对比色让学生感受对比色在作品中的运用，以及通过欣赏德朗大师的代表作，让学生进一步了解画家如何用强烈色彩表现风景画的，了解画家的独特艺术风格，同时也开阔学生视野。线描画的欣赏也为学生本课的创作作了铺垫。】
三、交流与演示：
1． 学生观察交流画法。 （先整体后局部）
2． 教师结合学生总结的作画方法出示板书。
3． 师出示自己的画稿，而后演示。
A 勾外轮廓 B铺大色块
4． 欣赏小画稿，交流如何来添加细节。
5． 教师继续演示
C添加细节
6． 师出示同一作品用不同对比色组合的作品6幅。
【说明：通过交流让学生自己探讨总结作画方法，而后教师现场演示，让学生有直观感受，老师有效的演示引导往往会事半功倍。同时通过课件让学生了解相同的作品用不同的对比色表现效果又有所不同，开拓学生思路，引导学生大胆创作。】
三、创作与体验：
1．作业要求：
选择一组对比色（红绿、黄紫、橙蓝）为主，结合自己的线描画稿创作一幅上海风景画。
2．教师指导，注意学生作品中的对比色效果以及调色、用笔方法。
【说明：通过练习一幅上海城市风景，既是对本课对比色的一个练习与掌握，感受对比色运用与独特的视觉效果与画面效果，同时也深深感受到上海的城市之美，为之自豪。】
六、展示与评论：
1．展示作品。（将作品展示到黑板上的背景上）
2．请学生给大家介绍一下美丽的上海。
【说明：通过全班把作品展示到大上海的背景上，让每一位学生都体验到作品完成的成功感，并且欣赏到班中其他同学的作品。通过交流自己的作品，让别人了解自己的创作想法，同时也锤炼了自己上台介绍的综合能力。通过相互点评交流，让学生们彼此间知道自己作品的优点与不足，尤其是被受到认可和激励的学生 今后对美术学习会更充满信心。】