15彩墨瓶花（教案）沪教版美术三年级下册

课题：彩墨瓶花
课时：1—2课时
课型：彩墨画
年级：三年级
教材：上教版美术教材 三年级第二学期
--------------------------------------------------------------------
教材分析：
本课为上教版三年级第二学期《彩墨瓶花》，这一课让学生在掌握中锋点、侧锋点的基础上结合花卉特征进行创意想象，通过观察概括花卉造型特点，对彩墨点的添加表现出彩墨花卉，通过彩墨添加表现出有大小、高低、前后穿插的花卉组合，同时学习运用中锋表现的方法。
学情分析：
三年级是学生第二次接触中国画，对国画工具有初步的认识，对于水墨的特性和国画技能的表现处于比较陌生的状态，本课基于三年级上学期对水墨点、线的学习基础上，增加侧锋、中锋点、线，墨分五色的基本国画知识内容，整个过程用游戏的形式进行，比较适合三年级学生特点。
教学目标：
知识与技能：知道墨分5色，学会运用中锋、侧锋表现花，根据花卉基本外形特点进行水墨画的创作。
过程与方法：根据有浓淡、大小、疏密变化的中锋点，通过观察分析，概括花卉基本特点并尝试用侧锋链接中锋点表现花卉特征。
情感态度与价值观：体验水墨创作的乐趣，培养学生的概括观察能力，通过欣赏感受大师作品的魅力。
教学重点和难点：
教学难点：用概括的方法结合中锋、侧锋运笔表现花卉的特征。
教学难点：通过观察墨点组合特征结合花卉特征联想并用水墨表现成有墨色变化高低变化的组合花卉。
教学准备：
教师：多媒体课件，水墨画工具
学生：水墨画工具，课前花卉调查资料
教学设计思路：
本课以“观察分析—尝试表达—示范引领—欣赏体验—点评评价”相结合的教学模式。开始引导学生在游戏中通过观察概括花卉基本特征找出最接近的水墨点；然后尝试用中锋或侧锋表现有深浅、疏密变化的墨点或色点；在这个过程中解决概括花卉基本特征的教学重点，然后通过教师示范启发学生发现通过巧妙运用中锋或侧锋链接组合几个点，可以将点变成花，激发学生大胆创意的兴趣；然后通过欣赏大师作品，完成画面魅力添加；最后让学生根据作业要求完成作品，并通过互评，师评肯定学生的作品，激励学生的水墨创作热情
教学过程：
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计思路
交流与导入 教师组织学生交流课前学习调查表。 二、 教师结合学生交流引入本课教学内容《 彩墨瓶花》。 学生交流课前学习调查表。 养成以小组形式针对美术创作内容自主学习的习惯。
观察与尝试 一、观察墨色的变化 二、引导学生用正确的中锋运笔方法根据要求点彩墨点。 要求：尝试用中锋大胆点出有深浅变化、疏密变化的色点或墨点。 三、教师引导学生观察花卉外形特征，尝试分析并找出符合花卉外形特征的水墨表现技法。 教师板书——左右并列、重叠、旋转发散等。 小小观察员 二、我和水墨做游戏：尝试根据要求用中锋运笔的方法点彩墨点。 三、小小分析员 1．学生观察图片并概括造型。 2．观察并讨论，概括花瓣的不同排列方式。 复习墨分5色的基本知识。 复习中锋运笔技法。 提出要求引导学生养成良好的观察分析习惯。
示范与欣赏 一、教师示范，根据花卉特点巧妙组合点。 1．选择自己喜欢的颜色，运用中锋点出有大小、浓淡、疏密变化的色点。 2．运用中锋点出有大小、浓淡、疏密变化的墨点。 3．观察点的组合，联想花卉造型，用侧锋点花瓣，尝试用侧锋根据花瓣组合方式点出花形。 4．观察叶的造型，尝试用侧锋连接中锋点，画出有浓淡、疏密变化的叶。 二、出示大师齐白石作品 一、根据自己的中锋点特点，交流创作意向。 1．说说自己的随意中点从什么角度跟什么花比较类似。 2．运用怎样的侧锋组合进行创作？ 3．学生尝试示范。 二、说说欣赏后，大师作品给自己的启发。 1．花卉的组合 2．瓶的造型 3．整体构图 学生尝试观察自己随意中锋点的造型，联想类似的花卉。 新技法“侧锋”的学习。 尝试学习读画并从大师作品中吸取精华。
创作与点评 教师出示范例 1、在原有基础上添加花卉 2、添画花瓶和背景 二、教师出示作业要求： 1．认真观察：观察花卉的外形特征 2．创意表现：尝试组合墨点表现出不同花卉的特征，有高低、大小等变化。 3．魅力添加： 添加花瓶，丰富画面 三、教师巡视指导： 1．发现问题及时交流解决。 2．表扬学生优秀地方，激励学生制作热情。 四、组织学生互评 1．最具墨韵奖：说说哪幅画的最有墨韵（墨色有浓淡、干湿的变化） 2．最具造型奖：用墨点表现出不同花卉的特征，有高低、大小等变化。 3．最具魅力奖：花瓶添加得当，画面饱满大气。 一、欣赏同龄人作品：说说同龄人作品给我的启发。 二、学生创作 三、学生点评 感受作品中的感情渗入。 大胆创意表现 客观评价