3《我们来画树》（教案）沪教版美术四年级上册

课题：《我们来画树》
教材： 美术四年级第一学期（上教版）
课时：1
类型：写生
一、教材分析：
《我们来画树》是小学五年级美术植物写生的教学内容，引导学生学习精细的观察物象的方法，培养学生观察习惯，让学生学会运用线条表现树木的复杂结构和造型，对于植物叶片间的遮挡关系，以及疏密、角度变化、群体组合形成的整体变化逐步进行教学，使其有一定认识，学会运用取舍的方法进行复杂物体的表现。
二、学情分析：
对于五年级学生而言，运用简单的线条表现物体已经不是一个难题，而在运用复杂、多样的线条表现树木的复杂造型、前后、疏密关系上还有待进一步提升，特别是在刻画细节或者物体前后穿插上还存在一些不足，如：植物的叶子千篇一律、缺乏变化，树枝分叉口连接死板，所以我们可以通过对植物的观察、分析，引导学生细致、感悟植物的形态特征，引导学生多进行相互之间的比较，把植物画得更生动。同时，学生观察方法也需要老师的训练与指导。
知识与技能：运用线条进行树木写生，掌握树木写生的过程。通过观察正确表现树木的结构特点、整体造型及局部细节。把握重点，了解画面取舍的好处。
过程与方法：加强学生观察能力的培养，运用整体-局部-细节的方法，通过师生互动，让学生进一步了解树木的整体造型、局部结构，增进对树木生长特点的了解，熟练运用线条进行树木写生。
情感态度与价值观：观察植物生长产生的美和美术作品中植物的美，了解植物与人类的密切关系,增进爱护树木、保护自然的意识。
教学重点：树木的整体造型、结构特点和细节刻画的真实表现。
教学难点：树木树疏密关系，画面取舍。
教学准备：纸、铅笔、记号笔、照片、作品等
教学过程：
主要环节 教师活动 学生活动 设计意图
引导与回顾 1.对树木的整体进行多角度的回顾（照片） （1）树木的类型 （2）树皮的纹理 （3）树木的结构：树干、树枝、树叶。 2.欣赏学生作品（树的局部写生图）： （1）树干（树皮的表现）、 （2）树枝（生长结构）、 （3）树叶（形状、大小、前后关系） 1.学生讲述自己在校园里观察到的树木：树木类型、树皮的纹理（质感、手感）、树的结构等。 第一课时的绘画学生自主表现的一次，而且只是对于树木的局部进行写生。为了第二课时整体绘画中细节把握打好基础。同时为第二课时中教师纠正有一定的方向。
了解与分析 当学生在第一课时对于树木的局部进行自主练习后，对树木有初步认识。 以一棵梧桐类型的树为例子，引导学生仔细观察树木的结构特征。 （一）教师示范：画树干 引导学生了解树木绘画的过程（整体） 1.树的画面定位（构图） 2.树的整体外形（比例） （二）画树枝 1.教师引导学生观察树枝的生长——枝杈的错位生长。 2.学生尝试：画树枝。 3.教师引导学生观察树枝间的穿插关系（前后关系）。 4.学生演示：画树枝（明确树枝相互间的绘画顺序）。 5.教师讲解，并进行补充。 （三）画树叶 1.教师引导学生观察树叶。 （1）提问：树叶的形状、疏密关系。（师生演示） （2）提问：角度、前后关系变化后的树叶。（教师示范） （3）讲解树叶的生长规律：朝着太阳光的一边枝叶会特别茂密。 （四）画树皮纹理 1.教师引导学生观察枝干上的纹理——纹理是细致的，并形成了美丽的肌理效果。 2.对与学生第一课时作业进行纠正。 1.了解画面定位（构图）、树的整体外形表现。 2.了解树枝的生长结构，把握产生前后穿插关系树枝的表现方法。 3.学生演示：过程中，了解各自所画局部的错误。 4、明确树叶前后关系、疏密关系以及角度变化后的表现方法。并对树叶的生长规律有一定了解。 5.在自身观察和教师示范过程中了解树皮的纹理变化，把握纹理的线条表现方法。 本教学过程主要是一棵树的绘画顺序。从而让学生对于树的整体绘画顺序进一步掌握。
欣赏与回顾 1.欣赏同龄人写生树的作品。 2.师生回顾画树的方法 先构图、定比例、先树干在树枝最后树叶（出现前后关系可以进行随机变化）。 1.作品欣赏。 2.了解绘画方法。 再一次强调画树的方法
作业要求 1.画面构图饱满。 2.线条运用流畅。 3.整体造型生动。 4.结构表现清晰。 5.细节刻画精致。 学生写生。 巡视中发现问题，解决问题，学生易记。
欣赏与评价 1.欣赏学生的作品，寻找代表性作品。 2.评价要求：构图、线条、造型、结构、细节等。 1.自评作业的优点，同时说出不足。 2.讲述：树的作业要求是否得到体现。 让学生有收获
拓展 1.教师展示一张校园一角的树木写生图。 2.猜谜：学校的哪一角落。 1.学生课余时间自行寻找谜底。 为下一课《校园一角》作好铺垫。
教学反思 学生对直接参照物体写生会产生兴趣。当写生了一定效果时，会增加自信心和表现欲。