11我们的吉祥物（教案）沪教版美术四年级上册
文档属性
| 名称 | 11我们的吉祥物（教案）沪教版美术四年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 886.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-10-07 10:29:01 | ||
图片预览
文档简介
课题：我们的吉祥物
课时：1课时
课型：泥工
年级：四年级
教材：上教版九年义务教育课本
--------------------------------------------------------------------
教材分析：本课是上教版四年级第一学期第六单元《感受民间艺术》中的第一课《我们的吉祥物》，对于上一单元《泥板塑形象》有着承上启下的作用，在上一单元学到的泥塑知识可以继续沿用到本课之中；通过本课的学习，学生不光能感受到民间吉祥物的造型之美，同时能了解如何捏塑这些吉祥物形态和运用泥工技法进行其细节装饰，泥工技法得到进一步的巩固与提高。由于本课容量较多，学生捏塑吉祥物，操作上需要较多时间，基于四年级学生已掌握的泥工技能、认知与理解水平，充分发挥四年级学生学习能力，课前再通过活动问卷形式了解学生对十二生肖的认知。课堂中，通过欣赏、观察、比较与交流，知道民间泥塑吉祥动物造型和色彩的特点，学习用整体捏塑等多样的技法表现习民间捏塑吉祥动物。感受十二生肖在中华文化重要地位、了解中国传统的审美观，体会人与动物的和谐相处同时，激发学生运用泥工技法表现事物的创作热情。
学情分析：四年级学生对团、压、揉、捏、搓等基本泥工技法有了一定的掌握，在三年级《恐龙时代》中对整体捏塑的方法有了一定的学习和掌握，对泥工细节装饰技法刻划、泥条、泥团、盘缠等都有一定了解。但对民间吉祥物还不是太过了解。通过本课学习，学生将了解到民间吉祥物的造型和装饰之美，在自己尝试创作中喜爱上这些民间艺术。
教学目标：
知识与技能：了解中国传统吉祥动物的寓意，基本掌握民间泥塑的捏塑方法，表现造型简洁夸张的动物形象。
过程与方法：在欣赏交流过程中，知道民间吉祥物造型和色彩的特点，学习民间捏塑吉祥动物的方法。
情感态度与价值观：感受民间艺术的独特美，体验捏塑吉祥物的乐趣，激发对民间艺术的热爱。
教学重点和难点：
教学重点：捏塑简洁夸张的动物造型
教学难点：细节的装饰
教学设计思路：
本课重点着重动物造型的简化、夸张方面，配合已学过的整体捏塑法进行吉祥物的捏塑造型。同时为了让学生更好地认知和了解如何进行简化、夸张动物造型，我设计了教师示范动物造型变化和动物造型分类小游戏等。针对教学难点：装饰得丰富多样，我通过活动问卷，使学生在动物造型时，能关注动物的造型特点来进行塑形；通过找一找的小活动，让学生对已学的泥工技法，如搓泥团、泥条、压裁泥片、使用工具刻、划、印等综合技法，得到了提示与回顾，在创作阶段能更好地使用这些泥工综合技法。通过动物一年一度的祈福大会活动为情境，使学生真正参与进去，感同身受，相比没有情境的情境之下，能够更加专注与投入，创作积极性也更加高涨。同时，通过活动问卷、课堂交流等，让学生交流与表达，使学生的表述能力和发现、审美的能力得到提升。
教学过程：
两分钟准备活动
十二生肖“成语对对碰”导入
【设计意图：在成语游戏中，调动学生学习气氛，了解十二生肖。】
一、观赏与交流（了解吉祥物的含义）：
1．十二生肖吉祥物欣赏，了解吉祥物寓意。
2．民间吉祥物介绍
3．揭示课题
4．情景设置：小动物们参加十二生肖选拔大赛。
5．出示十二生肖图片。
【设计意图：利用图片和教师的讲解，触动学生视觉与听觉的感官体验，带领学生感受中国传统地方民间吉祥物的寓意及其文化特色，激发学生学习热情。并创设教学情境，进一步引导学生，通过观察、交流和讨论发现民间吉祥物的审美性。】
二 、比较与发现 （学习整体捏塑简化夸张动物造型的方法）：
1．比一比：真实的动物和民间吉祥物之间的区别:
a．造型简化、夸张
b．花纹与色彩装饰丰富
2．引导学生观察并感受。
3．教师示范，师生讨论吉祥物整体捏塑的造型方法
先搓出圆球，捏塑出颈部（粗短）、头部(略大)，再捏出四肢。
4．出示范作实物与图片，学习装饰方法。
【设计意图：通过比一比活动，让学生在小组讨论、交流中，调动生生互动，充分呈现思维差异，激发学生发现动物和民间吉祥物更深层、更丰富的理解与审美观。针对学生的交流讨论，师生共同示范，及时互动，帮助学生归纳、补充、巩固制作要点。】
创意与表现 （创意表现吉祥物）：
1.问卷交流反馈；
2.出示制作步骤图：学生合作创意表现，教师巡回指导
3.活动要求：整体捏塑法制作一个十二生肖吉祥物，带它来参加祈福会。
4.学生创作，教师指导。
【设计意图：通过问卷交流，了解学生对十二生肖的喜好、情感与认知，进一步激发学生的创作热情；再通过清晰具体的制作步骤图与作业要求，引导学生进行创意制作。】
四、展示与欣赏：
1.进行十二生肖选拔大赛。
出示评比要求：
①造型简洁夸张；
②装饰丰富多样；
2.分组自评、互评作品。
3.教师总评。
【设计意图：继续创设展示情境，体现学习延续性，提升学习成就感。组织学生根据评价要求，边展示边鉴赏后，在自评、互评中充分表述对民间吉祥物的认知与感受，提升学生语言表达能力与鉴赏审美能力。】
五、思考与拓展：
探究发现生活中的吉祥物。
【设计意图：通过拓展，锻炼探究的能力，实现学习的延续。】
相关图例
1.示范步骤：
2.范作欣赏：
课时：1课时
课型：泥工
年级：四年级
教材：上教版九年义务教育课本
--------------------------------------------------------------------
教材分析：本课是上教版四年级第一学期第六单元《感受民间艺术》中的第一课《我们的吉祥物》，对于上一单元《泥板塑形象》有着承上启下的作用，在上一单元学到的泥塑知识可以继续沿用到本课之中；通过本课的学习，学生不光能感受到民间吉祥物的造型之美，同时能了解如何捏塑这些吉祥物形态和运用泥工技法进行其细节装饰，泥工技法得到进一步的巩固与提高。由于本课容量较多，学生捏塑吉祥物，操作上需要较多时间，基于四年级学生已掌握的泥工技能、认知与理解水平，充分发挥四年级学生学习能力，课前再通过活动问卷形式了解学生对十二生肖的认知。课堂中，通过欣赏、观察、比较与交流，知道民间泥塑吉祥动物造型和色彩的特点，学习用整体捏塑等多样的技法表现习民间捏塑吉祥动物。感受十二生肖在中华文化重要地位、了解中国传统的审美观，体会人与动物的和谐相处同时，激发学生运用泥工技法表现事物的创作热情。
学情分析：四年级学生对团、压、揉、捏、搓等基本泥工技法有了一定的掌握，在三年级《恐龙时代》中对整体捏塑的方法有了一定的学习和掌握，对泥工细节装饰技法刻划、泥条、泥团、盘缠等都有一定了解。但对民间吉祥物还不是太过了解。通过本课学习，学生将了解到民间吉祥物的造型和装饰之美，在自己尝试创作中喜爱上这些民间艺术。
教学目标：
知识与技能：了解中国传统吉祥动物的寓意，基本掌握民间泥塑的捏塑方法，表现造型简洁夸张的动物形象。
过程与方法：在欣赏交流过程中，知道民间吉祥物造型和色彩的特点，学习民间捏塑吉祥动物的方法。
情感态度与价值观：感受民间艺术的独特美，体验捏塑吉祥物的乐趣，激发对民间艺术的热爱。
教学重点和难点：
教学重点：捏塑简洁夸张的动物造型
教学难点：细节的装饰
教学设计思路：
本课重点着重动物造型的简化、夸张方面，配合已学过的整体捏塑法进行吉祥物的捏塑造型。同时为了让学生更好地认知和了解如何进行简化、夸张动物造型，我设计了教师示范动物造型变化和动物造型分类小游戏等。针对教学难点：装饰得丰富多样，我通过活动问卷，使学生在动物造型时，能关注动物的造型特点来进行塑形；通过找一找的小活动，让学生对已学的泥工技法，如搓泥团、泥条、压裁泥片、使用工具刻、划、印等综合技法，得到了提示与回顾，在创作阶段能更好地使用这些泥工综合技法。通过动物一年一度的祈福大会活动为情境，使学生真正参与进去，感同身受，相比没有情境的情境之下，能够更加专注与投入，创作积极性也更加高涨。同时，通过活动问卷、课堂交流等，让学生交流与表达，使学生的表述能力和发现、审美的能力得到提升。
教学过程：
两分钟准备活动
十二生肖“成语对对碰”导入
【设计意图：在成语游戏中，调动学生学习气氛，了解十二生肖。】
一、观赏与交流（了解吉祥物的含义）：
1．十二生肖吉祥物欣赏，了解吉祥物寓意。
2．民间吉祥物介绍
3．揭示课题
4．情景设置：小动物们参加十二生肖选拔大赛。
5．出示十二生肖图片。
【设计意图：利用图片和教师的讲解，触动学生视觉与听觉的感官体验，带领学生感受中国传统地方民间吉祥物的寓意及其文化特色，激发学生学习热情。并创设教学情境，进一步引导学生，通过观察、交流和讨论发现民间吉祥物的审美性。】
二 、比较与发现 （学习整体捏塑简化夸张动物造型的方法）：
1．比一比：真实的动物和民间吉祥物之间的区别:
a．造型简化、夸张
b．花纹与色彩装饰丰富
2．引导学生观察并感受。
3．教师示范，师生讨论吉祥物整体捏塑的造型方法
先搓出圆球，捏塑出颈部（粗短）、头部(略大)，再捏出四肢。
4．出示范作实物与图片，学习装饰方法。
【设计意图：通过比一比活动，让学生在小组讨论、交流中，调动生生互动，充分呈现思维差异，激发学生发现动物和民间吉祥物更深层、更丰富的理解与审美观。针对学生的交流讨论，师生共同示范，及时互动，帮助学生归纳、补充、巩固制作要点。】
创意与表现 （创意表现吉祥物）：
1.问卷交流反馈；
2.出示制作步骤图：学生合作创意表现，教师巡回指导
3.活动要求：整体捏塑法制作一个十二生肖吉祥物，带它来参加祈福会。
4.学生创作，教师指导。
【设计意图：通过问卷交流，了解学生对十二生肖的喜好、情感与认知，进一步激发学生的创作热情；再通过清晰具体的制作步骤图与作业要求，引导学生进行创意制作。】
四、展示与欣赏：
1.进行十二生肖选拔大赛。
出示评比要求：
①造型简洁夸张；
②装饰丰富多样；
2.分组自评、互评作品。
3.教师总评。
【设计意图：继续创设展示情境，体现学习延续性，提升学习成就感。组织学生根据评价要求，边展示边鉴赏后，在自评、互评中充分表述对民间吉祥物的认知与感受，提升学生语言表达能力与鉴赏审美能力。】
五、思考与拓展：
探究发现生活中的吉祥物。
【设计意图：通过拓展，锻炼探究的能力，实现学习的延续。】
相关图例
1.示范步骤：
2.范作欣赏：