7 听听,秋的声音同步作业(含答案)

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名称 7 听听,秋的声音同步作业(含答案)
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资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-10-06 13:44:18

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2022-2023学年上学期小学语文人教部编版三年级同步作业
7 听听,秋的声音
一.试题(共10小题)
1.下列句子中,画线部分使用不恰当的一项是(  )
A.早晨的雾真大,校园浸在乳白色的浓雾里,像仙境一般。
B.客人们继续到了,家里热闹起来。
C.我班同学很团结,赢(yíng)了这场拔河比赛,这真是“人心齐,泰山移”啊!
2.与“这个机会这么好,我为什么不去试试呢?”这句话意思相同的一项是(  )。
A.这个机会这么好,我可以不去试试。
B.这个机会这么好,我应该去试试。
C.这个机会这么好,我怎么能去试试呢?
D.这个机会这么好,我才不要去试试。
3.下列句子中,没有使用修辞手法的一项是(  )
A.这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着……
B.松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
C.他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。
D.秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里。
4.“一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛。”对这句理解正确的是(  )
A.这句运用了比喻的修辞手法,将大雁的叫声音比作叮咛。
B.“叮咛”是大雁的叫声,这里运用拟人的修辞手法告诉大家秋天已经来到。
C.这句话形象地写出了大雁对白云的友好和不舍。
5.课文中秋的声音,有些是可以听到的,有些是想象的。    (判断对错)
6.秋天不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音。如:刷刷、哗哗、呱呱……
你还想到了什么?下面的内容你会填吗?
听听,秋的声音,稻海翻起波浪,“   ”是它们欢快的歌声。
听听,秋的声音,秋雨落在地上,“   ”,是秋雨正在弹琴。
听听,秋的声音,黄叶纷纷落下,“   ”,秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。
7.感知内容。
本文《听听,秋的声音》用诗化的语言描写了秋天里的    ,包括我们具体能听见的,也包括我们不能听见的。诗中写出了秋天里的声音的    ,展现了秋天的    ,表达了作者的    之情。
8.阅读并回答问题
听听,
秋的声音,
大树抖抖手臂,
“唰唰”,
是黄叶道别的话音。
听听,
秋的声音,
蟋蟀振动翅膀,
“ ”
是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云,
撒下一阵暖暖的叮咛;
一阵阵秋风掠过田野,
送来一片丰收的歌吟。
(1)请你用“ ”画出文中表示声音的词语。
(2)写出近义词。
道别﹣(    )
振动﹣(    )
(3)请你根据诗的内容填空。
第一、二两小节诗主要写了    和    的声音,是从    方面来写秋的声音,表达出作者对秋天的    之情。
(4)课文再现。
课文中写了几种声音?分别都是什么发出的声音?读了这篇诗歌,你有什么感受,向大家说说吧!
9.句型转换
(1)去掉问号,换个说法。
①告诉大家,冬天怎么可能不来呢?
   。
②你不是一直想去伯伯家吗?
   
(2)夸父把黄河、渭河里的水全喝干了。(改“被”字句)
   
(3)姥姥家的玻璃被小强打碎了。(改“把”字句)
   
(4)不立刻抢救。这位伤得最重的小姑娘会因为休克和失血过多而死去。(用关联词连接)
   
10.照样子,写一写。
例题:我不过是个小小的声音,我只有个小小的梦想:
在清新的空气里,充满了花香。
我不过是个小小的声音,我只有个小小的梦想:
   
我不过是个小小的声音,我只有个小小的梦想:
   
2022-2023学年上学期小学语文人教部编版三年级同步作业
7 听听,秋的声音
参考答案与试题解析
一.试题(共10小题)
1.下列句子中,画线部分使用不恰当的一项是(  )
A.早晨的雾真大,校园浸在乳白色的浓雾里,像仙境一般。
B.客人们继续到了,家里热闹起来。
C.我班同学很团结,赢(yíng)了这场拔河比赛,这真是“人心齐,泰山移”啊!
【解答】A、C正确。
B.有误,继续:(活动)连下去;延长下去;不间断。用在此句不恰当,应改为“陆续”。
故选:B。
2.与“这个机会这么好,我为什么不去试试呢?”这句话意思相同的一项是(  )。
A.这个机会这么好,我可以不去试试。
B.这个机会这么好,我应该去试试。
C.这个机会这么好,我怎么能去试试呢?
D.这个机会这么好,我才不要去试试。
【解答】“这个机会这么好,我为什么不去试试呢?”这句话意思是“这个机会这么好,我应该去试试”。
故选:B。
3.下列句子中,没有使用修辞手法的一项是(  )
A.这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着……
B.松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
C.他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。
D.秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里。
【解答】A.句中将“落叶”比作“小鸟”,运用了比喻的手法。
B.句中将“松柏”“杨树、柳树”赋予人的行为特点,运用了拟人的手法。
C.句中虽有“像”,但表示比较,没有本体、喻体,不是比喻句,没有运用修辞手法。
D.句中“在……里”的句式出现了三次,运用了排比的手法。
故选:C。
4.“一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛。”对这句理解正确的是(  )
A.这句运用了比喻的修辞手法,将大雁的叫声音比作叮咛。
B.“叮咛”是大雁的叫声,这里运用拟人的修辞手法告诉大家秋天已经来到。
C.这句话形象地写出了大雁对白云的友好和不舍。
【解答】“一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛。”“叮咛”是大雁的叫声,这里运用拟人的修辞手法告诉大家秋天已经来到。
故选:B。
5.课文中秋的声音,有些是可以听到的,有些是想象的。  √ (判断对错)
【解答】《听听,秋的声音》是一首抒情意味很浓的现代诗。作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。结合课文内容可知,课文中秋的声音,有些是可以听到的,有些是想象的。说法正确。
故答案为:√
6.秋天不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音。如:刷刷、哗哗、呱呱……
你还想到了什么?下面的内容你会填吗?
听听,秋的声音,稻海翻起波浪,“ 哗啦 ”是它们欢快的歌声。
听听,秋的声音,秋雨落在地上,“ 滴答 ”,是秋雨正在弹琴。
听听,秋的声音,黄叶纷纷落下,“ 呼呼 ”,秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。
【解答】结合情境,秋的声音,稻海翻起波浪的声音是“哗啦”。
秋的声音,秋雨落在地上的声音是“滴答”。
秋的声音,黄叶纷纷落下的声音是“呼呼”。
故答案为:
哗啦
滴答
呼呼
7.感知内容。
本文《听听,秋的声音》用诗化的语言描写了秋天里的  声音 ,包括我们具体能听见的,也包括我们不能听见的。诗中写出了秋天里的声音的  独特 ,展现了秋天的  美好 ,表达了作者的  对秋天的喜爱和赞美 之情。
【解答】《听听,秋的声音》用诗化的语言描写了秋天里的声音,包括我们具体能听见的,也包括我们不能听见的。诗中写出了秋天里的声音的独特,展现了秋天的美好,表达了作者的对秋天的喜爱和赞美之情。
故答案为:
声音 独特 美好 对秋天的喜爱和赞美
8.阅读并回答问题
听听,
秋的声音,
大树抖抖手臂,
“唰唰”,
是黄叶道别的话音。
听听,
秋的声音,
蟋蟀振动翅膀,
“ ”
是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云,
撒下一阵暖暖的叮咛;
一阵阵秋风掠过田野,
送来一片丰收的歌吟。
(1)请你用“ ”画出文中表示声音的词语。
(2)写出近义词。
道别﹣(  告别 )
振动﹣(  震动 )
(3)请你根据诗的内容填空。
第一、二两小节诗主要写了  黄叶 和  蟋蟀 的声音,是从  具体可感的声音 方面来写秋的声音,表达出作者对秋天的  喜爱和赞美 之情。
(4)课文再现。
课文中写了几种声音?分别都是什么发出的声音?读了这篇诗歌,你有什么感受,向大家说说吧!
【解答】(1)考查对词语的理解。描写声音的词语在选文中有“唰唰、 ”两个。
(2)考查近义词。先要理解词语的意思,再找出意思相近的词。“道别”离别,分手之意,其近义词是“告别”。“振动”是宇宙普遍存在的一种现象,总体分为宏观振动(如地震、海啸)和微观振动(基本粒子的热运动、布朗运动),其近义词是“震动”。
(3)考查对诗句内容的理解。仔细阅读诗句可知,第一、二两小节诗主要写了黄叶和蟋蟀的声音,是从具体可感的声音方面来写秋的声音,表达出作者对秋天的喜爱和赞美之情。
(4)考查学生对课文内容的理解。仔细阅读《听听秋的声音》可知,这首诗共写了三种声音。分别是大树、蟋蟀、大雁发出的声音。读了这篇诗歌,我感受到秋天是一个神奇、美好的季节,我爱秋天。
故答案为:
(1)唰唰 ;
(2)告别 震动;
(3)黄叶 蟋蟀 具体可感的声音 喜爱和赞美;
(4)三种声音。分别是大树、蟋蟀、大雁发出的声音。读了这篇诗歌,我感受到秋天是一个神奇、美好的季节,我爱秋天。
9.句型转换
(1)去掉问号,换个说法。
①告诉大家,冬天怎么可能不来呢?
 告诉大家,冬天不可能不来 。
②你不是一直想去伯伯家吗?
 你一直想去伯伯家。 
(2)夸父把黄河、渭河里的水全喝干了。(改“被”字句)
 黄河、渭河里的水被夸父全喝干了。 
(3)姥姥家的玻璃被小强打碎了。(改“把”字句)
 小强把姥姥家的玻璃打碎了。 
(4)不立刻抢救。这位伤得最重的小姑娘会因为休克和失血过多而死去。(用关联词连接)
 如果不立刻抢救,这位伤得最重的小姑娘就会因为休克和失血过多而死去。 
【解答】(1)反问句改为陈述句。①删去“怎么”“呢”,将“可能”改为“不可能”,变问号为句号。②删去“不是”“吗”,变问号为句号。
(2)改为“被”字句,将“把”改为“被”,“夸父”和“黄河、渭河里的水”互换位置。
(3)改为“把”字句,将“被”改为“把”,“姥姥家的玻璃”和“小强”互换位置。
(4)用关联词连接两个句子,首先要判断两个句子是什么关系,然后选择表示这种关系的合适的关联词。前后两个句子是条件关系,应该用“如果……就……”相连。
故答案为:
(1)①告诉大家,冬天不可能不来。 ②你一直想去伯伯家。
(2)黄河、渭河里的水被夸父全喝干了。
(3)小强把姥姥家的玻璃打碎了。
(4)如果不立刻抢救,这位伤得最重的小姑娘就会因为休克和失血过多而死去。
10.照样子,写一写。
例题:我不过是个小小的声音,我只有个小小的梦想:
在清新的空气里,充满了花香。
我不过是个小小的声音,我只有个小小的梦想:
 对着太阳微笑,自由地跳舞歌唱。 
我不过是个小小的声音,我只有个小小的梦想:
 让温暖的春风,充满大街小巷。 
【解答】结合例句,写出自己的愿望即可。
故答案为:
对着太阳微笑,自由地跳舞歌唱。
让温暖的春风,充满大街小巷。
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