第二节 地球的运动教案
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文档简介
本课第 1课时 累计 4 节
课 题 授课时间 2 课型 新授
教学目标 1．地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义。2．五带的划分及特征。 3．培养学生热爱科学的精神
教学资源 课件
重点难点 1．由于地球的自转所产生的地方时差。2．二分二至日太阳照射情况的差异。
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 时间
导入新课一、地球的自转二、地球的公转[小结][练习]略 日月星辰的东升西落、寒来暑往的四季变化，是我们非常熟悉的自然现象。那么大家知道这些现象的形成原因吗？学习本节内容后，同学们就能找到答案了。[展示]课件：地球的自转[教师]这有一个地球仪，哪位同学能上来给大家演示地球的自转？[提问]日出日落现象是怎样产生的？日月星辰为什么不西升东落？[演示]教师用手电筒照射地球仪，演示昼夜的产生，并讲解产生的原因；然后再转动地球仪，演示昼夜更替，并讲解产生的原因。[展示]课件：地球的公转<一>[教师]请同学们认真观察并思考：地球绕什么在公转？地球公转的方向是什么？（太阳。自西向东）（学生回答，教师略作归纳，并讲述公转的周期）[教师]请同学们再观察思考：地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的？地轴指向是否发生了变化？（倾斜的。没有） 请2-3名学生上讲台演示生讨论[活动]把全班同学分成若干小组，每组4-6人，每组一个地球仪，一个手电筒，完成：①正确演示地球的自转，注意昼夜是怎样交替的。（培养学生的动手、观察能力）②在图上找到中国北京、美国纽约、日本东京，并在地球仪上作好记号。[讨论]①当北京是白天时，纽约、东京哪个是黑夜，哪个是白天？（纽约是黑夜，东京是白天）②北京和东京哪个地方先见到太阳？这说明哪个地方时间早？（东京。东京时间早）③东边的地方和西边的地方哪个时间早？（东边）[讨论]（分小组）（①是生活中的地理，②是拓展知识）①我们这里一年当中白昼时间一样长吗？什么时候长，什么时候短？为什么？（不一样。夏季较长，冬季较短。由于地球的公转）②如果地球不是倾斜而是竖直的，地球表面有无四季变化？（没有） 5151510
板书设计 地球的运动一、地理的自转 二地球的公转
教学后记
附件1：律师事务所反盗版维权声明
附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）
学校名录参见：http://www./wxt/list.aspx ClassID=3060
课 题 授课时间 2 课型 新授
教学目标 1．地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义。2．五带的划分及特征。 3．培养学生热爱科学的精神
教学资源 课件
重点难点 1．由于地球的自转所产生的地方时差。2．二分二至日太阳照射情况的差异。
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 时间
导入新课一、地球的自转二、地球的公转[小结][练习]略 日月星辰的东升西落、寒来暑往的四季变化，是我们非常熟悉的自然现象。那么大家知道这些现象的形成原因吗？学习本节内容后，同学们就能找到答案了。[展示]课件：地球的自转[教师]这有一个地球仪，哪位同学能上来给大家演示地球的自转？[提问]日出日落现象是怎样产生的？日月星辰为什么不西升东落？[演示]教师用手电筒照射地球仪，演示昼夜的产生，并讲解产生的原因；然后再转动地球仪，演示昼夜更替，并讲解产生的原因。[展示]课件：地球的公转<一>[教师]请同学们认真观察并思考：地球绕什么在公转？地球公转的方向是什么？（太阳。自西向东）（学生回答，教师略作归纳，并讲述公转的周期）[教师]请同学们再观察思考：地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的？地轴指向是否发生了变化？（倾斜的。没有） 请2-3名学生上讲台演示生讨论[活动]把全班同学分成若干小组，每组4-6人，每组一个地球仪，一个手电筒，完成：①正确演示地球的自转，注意昼夜是怎样交替的。（培养学生的动手、观察能力）②在图上找到中国北京、美国纽约、日本东京，并在地球仪上作好记号。[讨论]①当北京是白天时，纽约、东京哪个是黑夜，哪个是白天？（纽约是黑夜，东京是白天）②北京和东京哪个地方先见到太阳？这说明哪个地方时间早？（东京。东京时间早）③东边的地方和西边的地方哪个时间早？（东边）[讨论]（分小组）（①是生活中的地理，②是拓展知识）①我们这里一年当中白昼时间一样长吗？什么时候长，什么时候短？为什么？（不一样。夏季较长，冬季较短。由于地球的公转）②如果地球不是倾斜而是竖直的，地球表面有无四季变化？（没有） 5151510
板书设计 地球的运动一、地理的自转 二地球的公转
教学后记
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附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）
学校名录参见：http://www./wxt/list.aspx ClassID=3060