部编版语文三年级上册 习作：写日记（教案）

小学语文部编版三上第二单元
《习作：写日记》
【教学目标】
1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日
记的基本格式。
2. 让学生感受写日记的快乐，产生坚持写日记的信心，逐步养成用日记记录自己生活的习惯。
【教学重点】
了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。
【教学难点】
感受写日记的快乐和收获，能用日记记录自己的生活。
【教学过程】
一、导入新课
1.同学们，你们写过日记吗？你写过什么日记？你为什么要写日记呢？
2.把自己当天的生活和想法记录下来，就是写日记。你们也想体会写日记带给自己的独
特体验吗？今天，我们就来学一学写日记。（板书：写日记）
二、体会写日记的好处
1.同学们，上节课，我们了解了写日记能够帮助我们珍藏回忆，让我们更加留心观察生活。日记的内容可以记录生活中的人、事、景、物，还可以倾吐自己的心声。
2.你们想听听大家的日记都写了什么吗？这节课，我们就来交流分享自己的日记。
三 制定评价标准
1.在分享之前，老师想问问大家，我们怎么判断这篇日记写得好不好呢？
2.根据上节课所学内容，全班讨论、制定评价标准。
四 自我评价，修改习作
1.请同学们根据评价标准，自由朗读自己的日记，给自己的日记打分，看看你得几颗星。
2.指名汇报。
3.同桌互相评价，在评价表上打分。
4.同学们无论是自我评价还是给同桌评价，都特别认真，都是负责任的小老师！
5.写日记有什么好处呢？我们一起来看看这位同学的日记。
6.这位同学写的是什么内容？
7.讨论交流：你觉得小作者写这篇日记有什么好处？（真实地记录了自己掉牙时的情形，特别有纪念意义，以后再看的时候，能帮助自己回忆起当时的情景。)
8.小结：写日记可以帮助我们珍藏独特的回忆，当我们翻开日记，仿佛穿越了时光，当时的场景又清晰地出现在眼前，这是一件多么有意思的事情啊！写日记还能帮助我们更加细致地观察生活，锻炼我们的意志力。所以，写日记是一种良好的生活习惯。（板书：记录生活)
五 明确日记的内容
1.写日记有这么多好处。那么，日记可以写些什么呢？
2.(出示书上的日记例文)这篇日记里写的是自己亲身经历的事情。
3.(出示写人的日记例文)这是另一位同学的日记，老师读给大家听听。
4.(出示写景的日记例文)
5.(出示倾吐心声类的日记例文，播放录音)小美也想和大家分享她的日记，听！
小美的日记写的是什么内容呢？对，日记还可以倾吐自己的心声，记录自己的想法和感受。（板书：倾吐心声）
6.原来日记有这么多内容可以写啊，我们可以记录生活中的人、事、景、物，还可以倾吐自己的心声，写写自己的想法和感受，多有趣啊！无论写什么，日记都要表达自己的真情实感，这样写出来的日记才有意义。
7.其实，只要我们留心观察生活，我们也能写出很有意思的日记。（播放学生学习和活动的照片)
(1)看，这是同学们参加拔河比赛的照片。谁还记得当时的情景？指名说。
(2)看，这是我们一起去春游时的照片，老师记得那里的景色美极了，那是一个阳光明媚的早晨……谁还想说？指名说。
(3)看，这是同学们9月1号参加开学典礼的照片。同学们一个暑假没见了，终于迎来了开学。谁来说说？指名说。
(4)看，这是同学们参加朗诵比赛的时候，老师还记得当时同学们表演得非常认真，你们当时是什么感受？指名说。
六、了解日记的格式
1.学到这里，你是不是跃跃欲试，想要动笔写一写了呢！别着急，仔细看看这篇日记的格式，你发现了什么？在书上画一画，和伙伴说一说。
2.指名交流。
小结：日记的格式和我们第一单元写的习作有一点不同。一般在第一行居中的地方记录当天的日期、星期、天气等信息，再另起一行写日记的正文。
3.除了第一行的格式，还有哪些地方要提醒大家注意？小结：每一段的开头要空两格，语句通顺，意思连贯。
4.我们来练习一下日记的格式。请同学们用上今天的日期和天气，先把第一行的内容写出来。写完之后拿给同桌看看，你写对了吗？
七 练习写日记
1.最近，有哪些人或事让你印象深刻，你特别想记录下来？或者你又有哪些新的想法，
有一些心里话想要倾诉？自己先想一想，再和同桌交流一下。
2.全班交流。
3.(出示最近班级活动照片)只要留心观察，生活中处处都有故事。这是最近老师和家
长用手机拍摄的同学们学习、生活的场景，哪些画面唤起了你的记忆？
4.除了学校生活，你们在家中一定也发生了很多故事，和大家说一说。
总结:大家有这么多值得记录的生活场景和自己的心声，那就赶快把它写下来吧。注意格式，每段开头空两格。写完后自己读一读，试着改一改。