高考语文复习--小说类文本阅读(共317张PPT)

(共317张PPT)
考向二　小说类文本阅读
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第一步 考点排查练
考点1 小说的情节
一、阅读下面的文字，完成1～3题。
一只羊的冬季
纪东方
大风刮了七天，大雪下了七夜。
战备公路边三四米深的大沟平了，不但平了，连公路上也积了半米厚的雪。暴风雪把路封了，阿拉嘎哨所成了名副其实的“孤军”前沿。
大清早一起床，王平均连长召集司务长、给养员、炊事班班长开会，讨论一连人的吃饭问题。司务长愁眉苦脸抖搂所有的家底：米够吃一天，菜窖里还有三个大萝卜，一棵瘦白菜。全连已经吃了五天的盐水煮饭，今天山下再送不上来给养，战士们就要饿肚子了。
山对面，不足200米直线距离就是另一个国家的哨所。边境，前沿，战备紧张，难道真的要让我们的战士饿着肚子去站岗吗？
王连长急得满脑门子汗，在屋里转了三个圈，忽地甩脱披着的皮大衣，下定决心，扔掉手里的烟，说：“不行，我带一班下山。背也得给背上来。”
司务长红了眼圈：“这事责任在我，没有在暴风雪来之前安排好，我去。”
一班班长腾地站起来：“这条路我最熟，还是我带人去。连长你要指挥战备，不能离开。”
门忽地开了，寒风追逐着雪花，低吼着扑向地面，打了个旋。一个小战士闯进来，报告都没有打，结结巴巴地说：“连长，连……长，后院，后院。”
“有情况！”
连长顺手掏出了手枪，一班班长伸手去摸墙架上的冲锋枪。小战士更急了。“不是，不是，敌人，是……”
转眼工夫，刚才愁眉苦脸的一屋子人迅速集合，成战斗队形把后院包围得水泄不通。
一只羊躺在后院的栅栏门前，可能是冻的，也可能有伤，已经奄奄一息，无助的大眼睛睁开又闭上，连呻吟的力气都没有了。
营房后面就是山，山上经常有老百姓放羊，国境那边的这边的都有。羊是吃草的，羊吃草不分国境，哪边的草都可以吃饱肚子。昨天晚上的风太大了，估计是风雪中羊跑迷糊了，从山上摔下来。
连长松了口气，摇摇头，把手枪插回枪套：“嗨，一只羊。”
一班班长如释重负地关上枪机：“嗨，一只羊。”
司务长意味深长地点点头：“嗨，一只羊。”
对呀，一只羊！大家的眼刷地都亮了，亮得红彤彤的，好像把山上的雪都照亮了。
一只羊啊。一只无主的羊。
看看门脚奄奄一息的羊，大伙看司务长，司务长看一班班长，一班班长又看看连长。连长说：“先把它弄到炊事班，其余人回连部。”
连部继续开会。
战士们也在开会。话题自然离不开羊。有的说，当然是杀了炖一锅，全连美美地吃一顿，留着羊头和骨头，熬成老汤，吃上三天五天没有问题。有的说，不能随便吃老百姓的东西，不能违反群众纪律，尤其是边境，闹不好会引起国际纠纷。对方马上反驳，现在牧民有的是羊，不在乎少一只两只。再说，咱们自己不说，吃到肚子里谁知道？不要假积极。双方争得气呼呼，但又谁也不能说服谁。
想吃肉的似乎已经闻到了伙房里羊肉的香味。怕犯纪律，把脸贴在窗户上，悄悄把玻璃上的冻雪画出一只羊的样子。
晚上开饭的时候，还是米饭盐水萝卜。那只羊没有成为晚饭，而是在灶房里溜达，嘴里叼着连里仅存的细菜——半棵瘦白菜，没有菜心只有菜帮的当地产的小白菜。
据说，连长派通讯员、卫生员给羊当“保镖”，挡住了炊事班班长举起的菜刀。半棵白菜也是连长特批的。司务长心疼得差点和连长吵起来，那是他给连长留的最后的一点特殊“伙食”。王连长的胃病犯了，吃萝卜吃得直吐酸水儿。
据通讯员说，连长一夜没睡，打了十几个电话。最后一个电话没有说完就断了，大雪结成的冰凌把电话线压断了。
第二天，雪停了，一班班长集合队伍准备下山背粮。临出发的时候，一幅场景让他目瞪口呆：最少有两三百只羊的羊群争先恐后地涌来，密密麻麻的羊蹄印在雪地里踩出了一条瓷瓷实实的“天路”，后面是旗里拥军模范乌日格愣大叔赶着爬犁，爬犁上是粮食、冻羊肉。麻袋最下面，还有一口袋包裹得严严实实的过年都难得的细菜——真真正正的内地大白菜。
那只羊一直养在连队，乌日格愣大叔说不是他家的羊，一冬天也没有人来认领。一只羊温暖了我们整整一个冬天。直到我复员下山，那只羊还在山上。
(有删改)
1．[概括情节要点]小说围绕“一只羊”构思行文，请结合全文，简要概括相关情节。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　①开端：大雪封山连队断粮时，在后院发现一只羊。②发展：战士讨论如何处理无主羊，连长派人保护那只羊。③高潮：群众用羊群送来食物，解决断粮问题。④结局：连队一直养着那只羊。
解析　本题考查梳理概括小说情节的能力。题干提醒我们围绕“一只羊”来梳理情节，那么，可以从发现羊的先后过程来概括小说的主要内容。另外，题干也暗示我们在概括的时候，应该有与“羊”有关的信息，这也是概括时的重点。小说的第一至七段是开端部分，交代了因为大雪封山，连队断粮；第八至二十五段是发展部分，叙述了发现一只无主羊，连队为如何处置无主羊展开辩论，以及连长保护无主羊的情节；第二十六段是小说的高潮部分，拥军模范乌日格愣大叔带着一群羊送来大量的给养；第二十七段是结尾部分，那只羊被连队养了起来。
2．[分析段落(情节)作用]小说最后一段有何作用？请结合文章简要分析。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　①交代了那只羊在连队的命运，使情节更加完整。②连队一直养着那只羊，等着人们来认领，表现了军人们高尚的精神境界，深化了小说的主题。
解析　本题考查分析重要情节、语段的作用的能力。情节的作用一般从以下几个方面考虑。①对情节本身的作用：照应、伏笔、铺垫、推动故事发展、引出下文等。②对刻画人物的作用：特定的情节表现人物的性格、心理，发展的情节表现人物的情感变化，不同的情节表现人物性格的各个侧面，使人物形象更加丰满等。③对表现主题的作用：情节可以蕴含主题、暗示主题，结尾部分的情节还可以深化主题。先看写了什么内容，本文尾段写到“那只羊一直养在连队……一冬天也没有人来认领。一只羊温暖了我们整整一个冬天。直到我复员下
山，那只羊还在山上”，小说最后一段从内容上看，主要交代了那只羊的命运——被连队养起来。接着分析结构上的作用，尾段交代了这只羊在连队的命运，使情节更加完整。最后分析主题上的作用，“那只羊一直养在连队……一冬天也没有人来认领”，表明连队一直养着那只羊，等着人们来认领，体现了军人们维护百姓利益，遵守群众纪律的崇高的精神；“一只羊温暖了我们整整一个冬天”，这只“羊”是边境人民利益的象征，“羊一直在山上”，体现了军民关系的和睦融洽，深化了小说的主题。
3．[探究情节]小说第十二段画线部分写雪地里突然出现一只羊的情节，请结合全文谈谈这样设置是否合理。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　雪地里突然出现一只羊的情节是合理的。①情节结构方面：根据后文“估计是风雪中羊跑迷糊了，从山上摔下来”的交代可看出，这一情节符合现实，并与后文形成照应；与“乌日格愣大叔赶着爬犁，带着羊群”的情节相呼应；“羊”的出现推动了故事情节的发展，为下文战士们的争论作铺垫。②环境设置方面：“羊”的出现凸显了环境的恶
劣，暗示哨所周边牧民的存在，巧妙交代了文章的社会背景。③人物刻画方面：“羊”的出现打破了之前的局面，产生新的矛盾，文章正是在矛盾中刻画人物的。④主题表现方面：“羊”是文中至关重要的物象，它象征着群众利益，突出了和谐融洽的军民关系。
解析　本题考查分析探究小说的情节设置的能力。解答情节设置是否合理的题，要从情节本身及其对环境、人物、主题的作用这些角度来思考。情节结构方面，主要考虑前后是否照应和是否推动情节发展；另外，作为一个特殊的物象，“羊”是整篇小说的线索。环境设置方面，“羊”的出现，从侧面凸显了环境的恶劣，同时暗示了哨所周边的社会环境。人物刻画方面，文章主要人物——连长，以及起衬托作用的其他战士都是在“是否吃羊”的矛盾冲突中进行刻画的。主题表现方
面，小说的主题是表现边防军人在困难和纪律出现矛盾的时候，能头脑清醒，站在高处，守住军队铁律，保护好来之不易的融洽的军民关系，而“羊”正是军民关系是否融洽的焦点和纽带。因此，“羊”的出现是必要的。
二、阅读下面的文字，完成4～5题。
我是爸爸，再见
弧笑弦
我爸不好了。
孙姐来电话时美国这里还是白天，可我觉得天一下就黑了。我匆匆忙忙往国内赶，可还是晚了，死神带上我爸永久地离开了这个世界。
我们父子不和，详情我不愿再提。总之，自从三年前我的母亲过世，我便认为国内的一切都和我没什么关系了。我甚至不愿去想：说不好哪一天，患心肌梗塞又贪杯的父亲也会死去。
我爸的遗体停在太平间，而我身边只有几个叫不上名字的远房亲戚。还有一个人就是孙姐，她是我们家的老邻居。我爸的遗容十分安详，仿佛知道我回来，静静地等着。这份安详加重了我心中的凄凉：他是我爸爸，我没能为他送终，总得为他办个体面一点的葬礼吧？这样凄凄凉凉地总不成个样子，可我又能怎样呢？
“对了，”孙姐悄悄取出一部手机，“你爸临终前叫我把这个给你。”
一部新手机。新得连指纹都看得清清楚楚。
“开机，”孙姐又说，“这也是你爸说的。”我照办了。开机不到三分钟，手机上传来了短信提示音。“打开看看。”孙姐又说。我又照办了，手机屏上显现一行字：“回来了？我是爸爸。现在按我说的做……不要发愁，我会帮你把我的葬礼办得像模像样的。”事出意外，我有点发蒙。
不过，我还是按照短信提示回到家，打开写字台抽屉，从里面找到一个信封。信封里有个小本子，密密麻麻写满了名字和电话号码，一共有六七十人。他们全是有必要请来参加我父亲葬礼的人。我爸的遗体转到了殡仪馆，接到我电话的人们陆续赶来。自从接到第一个短信，手机每隔一段时间就会显现一条新短信。
“刘×，你得叫他刘叔，给他打电话，请他帮你主持我的葬礼。”
“别让来宾饿肚子。你给××饭店打电话，我跟老板打过招呼了，让他们送盒饭来。每日三餐不能少，少了失礼。”
“别求车，我不在乎那排场。找公交公司雇一辆大巴，一天才二百块，省钱又实惠……”
“我快火化了吧？骨灰盒简简单单的就行，不就是个盒子嘛。”
简单说，我爸的葬礼办得很好。
这一切，居然是凭借他留下的手机，凭借那一条条有如神算般的 短信促成的，以致我都不敢相信他真的死了。
葬礼过后，我正在整理他的遗物，孙姐敲门进来。“对了，”孙姐看着遗物说，“你爸好像有遗产给你。”我说没有。“再没收到短信？”孙姐满面狐疑。“没有。”我说着取出那部手机。
可巧，这时一条新的短信出现了：“我是爸爸。我的葬礼办得还好吧？以前爸爸和你有争执，是爸爸不对，因为我老是认为，儿子就该听老子的……这些都不提了。你现在要办两件事，一件事是去通信公司结算。他们开通了预约短信业务，你接到的所有的短信都是我预约设定的。另外一件事是，我给你留了笔钱，在××银行的保险箱里。你可以随时去领取，保险箱有我设定的密码，密码号是5468□□□□□
……”怎么回事？后面的密码号不显示了。我和孙姐相互对视，瞠目结舌。
我找到了通信公司，对方答复说：没错，那些短信都是我爸过世前半年预定的。根据双方合同，一旦手机开机，就会自动发送那些由我父亲预先拟好的短信。
“可是，最后这条短信不完整，”我说，“密码部分后面的五位阿拉伯数字，看不见了。”“我也觉得很奇怪。”对方说，“你是第一个开机的人吗？”这是我所没有想到的。“根据合同，这部手机里的短信允许循环发送两遍。会不会有人在你之前开过机，把密码弄没了？”的确，手机并未收到第二遍短信。
我回到了美国，每天照常上班下班，偶尔拿出父亲留给我的手机，出神地看上一会儿。一天，我的邮箱里忽然多了一封国内寄来的挂号信。看过信，我立即跑去银行，发现我的账户里果然多了一笔钱，对我来说相当多的一笔钱，那正是父亲留给我的遗产。
我把信读了一遍又一遍，直到泪眼模糊。
“我是爸爸。原谅爸爸在短信里骗了你。我料到孙姐会在把手机交给你之前开机偷看，所以银行保险箱和密码什么的，都是我编的，逗她玩儿的。现在邮局的信件、银行的国际汇款，都开通了预约业务，只要医院把我的死亡通知转告你刘叔，他就会帮我把一切办妥。总之，等你看到这封信时差不多就可以去查看汇款了。现在得说再见了。再见，儿子。爸爸爱你。”
4．[分析情节手法]小说结尾告诉读者，孙姐偷看了手机短信。对于这一点，小说在前文埋了哪些伏笔？
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　①爸爸留下的新手机，上面指纹看得清清楚楚。②孙姐说“你爸好像有遗产给你”，并问“我”有没有再收到短信。③通信公司问“会不会有人在你之前开过机”。④短信允许循环发送两遍，而手机并未收到第二遍短信。
解析　本题考查鉴赏小说情节手法的能力。这道题考查的重点是分析小说的“伏笔”。答题时要先明确伏笔的概念，所谓伏笔是为小说的结果在前面暗示的内容，有伏笔就要有照应，答题时注意找出这些内容。本题如：爸爸留下的新手机，上面指纹看得清清楚楚；通信公司问“会不会有人在你之前开过机”；短信允许循环发送两遍，而手机并未收到第二遍短信；等等。
5．[分析情节手法]这篇小说特别注重讲故事的技巧，即通过层层设置悬念，吸引读者一步步读下去。请根据文本，对此做具体赏析。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　小说中的悬念一个接一个：爸爸病故，葬礼怎么办？父亲留下的手机竟然能用短信指示“我”办葬礼，这些短信从何而来？短信中的密码号为何不全？是否有人先开过手机？父亲的遗产是怎样汇到美国的？直到结尾，所有的悬念才得到了彻底解答。小说步步为营，层层设伏，使故事情节跌宕起伏，扣人心弦，取得了很好的艺术效果。
解析　本题考查分析小说的表现手法的能力。答题的思路是先概括小说中作者设置了哪些悬念，然后再分析设置这些悬念的作用和表达效果。
考点2 小说的环境
阅读下面的文字，完成后面各题。
雨夜小站
柳青
春雨唰唰地下着。透过淌着雨水的玻璃车窗，看见秦岭西部太白山的远峰、松坡，渭河上游的平原、竹林、乡村，百里烟波，都笼罩在白茫茫的春雨中。
当潼关到宝鸡的列车进站的时候，小街两边的店铺已经点起了灯火。由于春汛，渭河的渡口暂时取消了最后一次摆渡，旅客们都陆陆续续进了这个旅馆或那个旅馆，只剩年轻的庄稼人梁生宝，头上顶着一条麻袋，背上披着一条麻袋，一只胳膊抱着用一条麻袋包着的被窝卷儿，黑幢幢地站在街边靠墙搭的破席棚底下。
来这里买稻种的生宝，碰到一个难题。小伙子问过几家旅馆，连睡大炕也要两角钱。他从家乡起身时，根本没预备住客店的钱。心想：随便什么地方不能滚一夜呢？没想到眼前唰唰的春雨却把他搁在了这个小站。
“把他的！到哪里过一夜呢？”
站在这异乡的陌生小街上，生宝的心却回到渭河下游的稻地里去了。钱对于那里的贫雇农，是多么困难啊！起身时收集稻种钱，难着哩！其他互助组①的庄稼人，要劳驾他捎买些稻种，临了却没弄到钱。本互助组有两户，也是作为组长的他先垫着。生宝心里明白：他带来了多少钱，要买多少稻种，还有运费和来回的车票。他怎能贪图睡得舒服，多花一角钱呢？
从前，汤河上的庄稼人不知道这郭县地面有种叫“百日黄”的急稻子，秋天割倒稻子来得及种麦，夏天割倒麦能赶上泡地插秧；只要有肥料，一年可以稻麦两熟。
任老四曾经溅着唾沫星子感激地对他说：“宝娃子！你这回领着大伙试办成功了，娃们就有馍吃了嘛！”
“就说稻地麦一亩只收二百斤吧！全黄堡区五千亩稻地，要增产一百万斤小麦哩！生宝同志！”这是区委王书记开会时拿眼睛盯着生宝说的。生宝明白：那是希望和信赖的眼光……
“我哪怕就在这席棚底下蹲一夜哩，也要省下这两角钱！”生宝对自己说。度过了讨饭的童年生活，十三岁就给财东家熬半拉子长工，青年时代又在秦岭荒山里混日子，他不知道还有什么可以叫作“困难”！他觉得：照党的指示给群众办事，“受苦”就是享乐。可他知道继父梁三不这么想……
一九二九年，生宝跟着他妈夹在衣衫褴褛的人群中，逃难到下堡村，是继父梁三的草棚屋收留了他们。梁三命运不济，接连死了两回牛，后来连媳妇也死了，再后来租不到地，连父亲留下的三间房也拆得卖了木料和砖瓦。可自从草棚屋里有了生宝母子，曾经被命运打倒的梁三，又开始创立起家业来，他操劳着，忍耐着，把希望寄托在将来。可拆掉三间房的地上长起来的榆树已经比碗口粗了，家业依旧没创起来。
土地改革的那年冬天，梁三家分得十来亩稻地，老汉早已干瘪的身体突然就有莫名其妙的精力，见天天不亮就开始忙乱起来，但对于生宝也渐渐生出许多不满。
看见郭振山家盖瓦房，他心里气：“你把俺生宝拉进党里头做啥嘛？你弟兄三个外头有人干事，屋里有人种地，你们积极得起啊！可俺家里的地怎弄哩？”
听说生宝担任互助组组长，他冲到老婆跟前抱怨：“他为人民服务！谁为我服务？成天不着家，啥时才能创立咱自个儿的家业？”
这次买稻种，老汉照旧不高兴：“谁见过汤河上割毕稻子种麦来？等碰破了脑壳后，你才知道铁是铁，石头是石头。”
想到这，生宝觉得有必要回去后认真地跟继父做点解释工作，主要说明大家富裕的道路和自发的道路有啥不同。爷俩使足了劲种地，的确年年粮食有余，然后有力量买地。可像任老四家那样的，劳力软，娃多，离开互助组就搞不好生产，就得年年卖地。那十年八年后，老任家又和没土改一样，地全到他爷俩名下了！
想到能改变继父的想法，生宝满脸堆起笑容，他走进一家小饭铺，要了碗汤面，然后取开棉袄口袋上的锁针用嘴唇夹住，掏出一个红布小包来，在饭桌上很仔细地打开，在那些七凑八凑来的人民币中拣出最破的一张五分票，付了汤面钱。
踏着土街上的泥泞，生宝从饭铺跑到车站票房。划着一根洋火，观察了全部情况；划第二根洋火，选定睡觉的地方；划了第三根洋火，把麻袋在地上铺开来。头枕着过行李的磅秤底盘，生宝和衣睡下了。他想：在这里美美睡上一夜，明日一早过渭河，到太白山下的产稻区买稻种呀！
票房外头，春雨淅淅沥沥地下着，天气是凉的，可生宝心中是热的……
(选自柳青长篇小说《创业史》，有删改)
[注]　①互助组：20世纪50年代，我国农业社会主义改造过程中，农民为解决各自劳动力、生产工具不足的困难，而建立的劳动互帮互助组织。
1．[概括自然环境的特点]小说善于利用自然环境来塑造人物，突出主题。请结合全文，简要分析梁生宝所处自然环境的特点。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　①渭河上游自然环境特点：气候异常，春雨茫茫，春汛到来。②睡觉时外面环境特点：春雨淅沥，天气凉。
解析　本题考查分析概括文中自然环境特点的能力。结合开头“春雨唰唰地下着。透过淌着雨水的玻璃车窗，看见秦岭西部太白山的远峰、松坡，渭河上游的平原、竹林、乡村，百里烟波，都笼罩在白茫茫的春雨中”可知渭河上游自然环境特点：气候异常，春雨茫茫，春汛到来。结合结尾“票房外头，春雨淅淅沥沥地下着，天气是凉的”可知睡觉时外面环境特点：春雨淅沥，天气凉。
2．[概括社会环境的特点]结合小说内容，请概括当时社会环境的特点。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　社会环境(含家庭环境)特点：土地改革后，农业生产力低下，农民生活困苦，农村成立互助组，区委(政府)重视农业粮食增产，鼓励梁生宝外出买稻种；但梁生宝家境贫穷，继父抱怨他不顾小家而为互助组创业，反对梁生宝买稻种。
解析　本题考查分析概括文中社会环境的特点的能力。从大的社会环境看，根据“钱对于那里的贫雇农，是多么困难啊！起身时收集稻种钱，难着哩！其他互助组的庄稼人，要劳驾他捎买些稻种，临了却没弄到钱。本互助组有两户，也是作为组长的他先垫着”可知，土地改革后，农业生产力低下，农民生活困苦。根据“本互助组有两户，也是作为组长的他先垫着”“这是区委王书记开会时拿眼睛盯着生宝说的。生宝明白：那是希望和信赖的眼光……”可知，农村成立互助组，区委(政
府)重视农业粮食增产，鼓励梁生宝外出买稻种。从家庭环境看，根据“对于生宝也渐渐生出许多不满”“听说生宝担任互助组组长，他冲到老婆跟前抱怨”“这次买稻种，老汉照旧不高兴”可知，梁生宝家境贫穷，继父梁三怨他不顾小家而为互助组创业，反对梁生宝买稻种。
3．[分析环境描写的作用]小说开头、结尾分别描写“春雨”，这样安排有什么好处？请结合选文简要分析。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　①故事在“春雨”中展开，又在“春雨”中收束，首尾呼应，使小说的结构更加严谨。②开篇的“春雨”为故事情节的展开作了铺垫。正是因为春雨导致春汛，才使得渭河停渡，梁生宝只好在车站票房过夜；也正是因为春雨不停，使“怎么过夜”成了梁生宝眼下的难题。③结尾的“春雨”反衬出人物心理。淅淅沥沥的春雨带来丝丝凉意，使梁生宝渴望带领大家共同发家致富的火热激情显得更加强烈，彰显了主题。
解析　本题考查理解分析文中环境描写的作用的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后到小说开头、结尾处找到描写“春雨”的内容，看内容上写了什么，然后再从情节设置、结构设置、人物塑造和主题表现上分析作用。首先，小说在开头和结尾两次写到了“春雨”，故事在“春雨”中展开，又在“春雨”中收束。从情节设置上看，正是因为春雨导致春汛，才使得渭河停渡，生宝只好在小站过夜；也正是因为春雨不停，使“怎么过夜”成了生宝眼下的难题。“春雨”为人物活动提供自然背景，开篇的“春雨”为故事情节的展开作了铺垫。从
结构设置上看，首尾呼应，使小说的结构更加严谨。从人物塑造上看，结尾的“春雨”反衬出人物心理。淅淅沥沥的春雨带来丝丝凉意，使梁生宝渴望带领大家共同发家致富的火热激情显得更加强烈，从而歌颂了人物勇于战胜困难的精神。从主题表现上看，小说主要描写梁生宝外出买稻种战胜恶劣的自然环境带来的困难，而“春雨”就是恶劣的自然环境，主人公在春雨中为了节约买稻种的钱只好在小站票房过夜，彰显了艰苦创业的主题。
4．[分析环境描写的手法]小说的开头、结尾两段文字描写环境，在运用手法上有何异同？
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　相同点：写春雨之景时都运用了摹声修辞，开头有“唰唰地下着”，结尾有“淅淅沥沥地下着”。
不同点：开头运用了由远及近的写景手法；结尾运用了衬托手法，以天气的“凉”衬托梁生宝心中的“热”。
解析　本题考查理解分析文中环境描写的手法和作用的能力。小说开头写“春雨唰唰地下着”，结尾写“春雨淅淅沥沥地下着”，“唰唰”“淅淅沥沥”都是摹写春雨声音的拟声词，所以小说的开头和结尾在描写环境时都用了摹声修辞。小说开头写“透过淌着雨水的玻璃车窗，看见秦岭西部太白山的远峰、松坡，渭河上游的平原、竹林、乡村”，由远处的“太白山的远峰、松坡”到近处的“渭河上游的平原、竹林、乡村”，运用的是由远及近的写景手法；结尾写“票房外头，春雨淅淅沥沥地下着，天气是凉的，可生宝心中是热的”，此处用春雨的“凉”反衬生宝心中的“热”，表现了生宝一心想通过劳动致富的热情和对未来的无限期望。
考点3 小说的形象
一、阅读下面的文字，完成1～5题。
代狗①
沈从文
“杂种，你莫起来，还要老子捶你罢？”
“噢……人家脚板心还痛呀！”代狗烂起两块脸一副要哭的样子。
但他知道他爹的手，除了拧耳朵以外，还会捏拢来送硬骨梨吃的，虽然嘴上还想撒一点娇，说是脚板心不好，终于窸窸窣窣从那老麻布蚊帐里伸出一个满是黄毛发的脑壳——他起床了。
“快！快！放麻利点！”
“噢……”
他爹老欧，坐在那趋抹刺黑的矮矮茅屋里一张矮脚板凳上搓着索子，排编草鞋上的耳朵。屋里没有个窗子，太黑了，他的工作，不得不靠到从破壁罅里漏跑进来的天光。
“你不瞧石家小代狗同鸭毛崽不是天不亮就爬起来上坡去吗！”
“我脚还——”
“脚痛就不上坡罢？”
代狗用手背擦了一下眼屎。把腰肩翻了一下。从土墙上取了一双草鞋来坐在他爹左边。
“我割担草——”
“这几天鬼要你草。……怕那样？仍然到后山去砍，和尚来时，脚放麻利一点。实在是翻不过坳来，把毛签朝茨棚里一摔，爬上树去。老和尚眼睛猫猫子，赶不到你们，还不是又转庙里去睡觉了——再慢慢地转来，不行吗？”
“你讲得容易。”
“你剁时轻一点啰。”
“闪不知碰来抓到了，那怎么办？”
“蠢杂种！他大喊大叫，什么‘抓到！抓到！抓到帮我捶死这偷柴的苗崽崽！’其实也不过是口上打娃娃，哄哄小孩子！当真你怕他抓到你就敢捶个净死罢？”
代狗想起昨天的事情，不由得又打了一个冷痉。这冷痉的意思只有他自己知道，他爹是无从注意的。
……托，托，托，这边刀砍一下树身，那边同样声音便回响转来。鸭毛崽正高高兴兴唱着——
高坡高坳竖庵堂，
攀坡盘岭来烧香——
人家烧香为儿女；
我家烧香为娇娘——
忽地，老和尚凶神恶煞的样子，出现于红墙前了。搂起大衣袖筒的灰布衫子，口中不住喊“抓到！抓到了！”一直冲向自己所站的地方来。他们都懂得老和尚的意思了。便丢开了未剁完的树，飞一般逃，跳了四五棚茨窠，越过两条老坎，跑跑跑跑，才听不到老和尚“抓到……”的声音。危险固然脱了，但在狂逃的当中，一颗牛茨却趁代狗脚板踏着它时，一钻钻进代狗脚心了。虽经鸭毛崽设法拔了出来，却已流了许多鲜血，而且到今早脚着地时，还略略感到一点痒疼。
脚本来不算回事，但和尚那副凶神恶煞的脸，在他脑中晃来晃去时，却似乎能够把代狗的身子缩小了，缩小到比灶头上正在散步的灶马还小。
他终于嗫嗫嚅嚅说出他不愿去的意思了。
“再去万一被他抓到，纵不当真捶死我，但把我手膀子用葛索一捆，吊到山门前去示众，那是做得到！到那时，让那些朝山的娘女们，这个觑一眼，那个觑一眼，口里还要带点渣滓骂句‘小强盗应该’‘这鬼崽那么小就偷人东西，到大时只好砍脑壳’的丑话，那以后怎么见人？”
“那时老子会到大坪赵家去请赵老爷讨保。”
代狗听到他老子的话，没有什么可藉词。他若是城里人读过书的小孩，可能会再想个方法同他爹来嚼，可惜没有读书的人就这样笨！
他无聊无赖地站起身来，伸了个懒腰。走到灶边去把挂在柱上的镰刀往屁股后一别，略注意到灶上那三匹从从容容正在散步的灶马一忽儿，说了句——“爹，你进城时多买块豆腐。”走出去了。
老欧虽说因了自己不大会做家务，又老爱喜欢喝一杯包谷子酒，串串筋骨，弄得手边紧紧的，时常要他十岁大的代狗跑到南华山庙背后去做点冒险事情，但他究竟是一个有把握的人啊；他记到杨瞎子在三年前为他推算流年的结果，是命当午水，须过六年才转运，所以这六年中他决定忍耐到等运气来时再戒酒。他也曾想到纵或代狗被和尚一把捞到，真的要绑到山门去示众时，很可能像从前石家小代狗的爹偷竹子事情一样，挑一担松毛到赵大发家去，对大发或大发屋里人磕一个头，——天大的事也熨帖了。因为大发的嘱咐“只要有事，关于庙前庙后的纠葛，同我来说，老和尚不敢不遵。我曾见过他炖猪蹄子，一张扬出来，他就不得了！”也还在他耳边。
不过，老欧的意思，也并不是专以为有大发方面可说情，就逗着要代狗崽去受老和尚恐吓！他实在还有别的主意。他知道代狗崽人虽小，但很伶精，跑得快，决不至会为猫猫眼的老和尚抓到。不然，这面一根柴没有得到，那面倒反而要挑一担值两百制钱以上的干松毛请人讲情，这算盘是个怎么打法呢？
(选自《沈从文文集》，有删改)
[注]　①苗人呼小孩为“代狗”。
1．[概括次要人物的特点]结合文本内容概括老欧的形象特点，并加以简要分析。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　①性格粗暴、自私，不疼爱孩子：他时常打骂代狗，不顾代狗脚疼，让代狗冒着被抓住示众的风险去偷柴减轻家庭经济负担。②好吃懒做：他自己不大会做家务，又喜欢喝酒，使得家庭贫困。③愚昧迷信：他找人算命，推算流年，坐等好运到来才戒酒。④愚蠢无知：心里盘算代狗被抓住后的得失，看似精明，实则愚蠢无比。
解析　本题考查分析小说次要人物形象特征的能力。老欧在小说中可以说是一个反面的形象，从开头他骂代狗“杂种”，而且还威胁要打代狗可知，他性格粗暴，不疼爱孩子。而在代狗抱怨脚疼，不想去砍柴时，他痛骂了代狗，依然逼着代狗去寺庙偷柴以减轻家庭经济负担，从中可见他的自私。从文中“虽说因了自己不大会做家务，又老爱喜欢喝一杯包谷子酒，串串筋骨，弄得手边紧紧的”可知，老欧不大会做家务，又喜欢喝酒，结果让家庭的生活更加拮据，可见其好吃懒做。从“他记到杨瞎子在三年前为他推算流年的结果，是命当午水，须过六年
才转运，所以这六年中他决定忍耐到等运气来时再戒酒”可知，其相信算命，把自己的希望寄托在算命上，坐等好运到来才戒酒，同时也是为自己的好吃懒做找借口，可见老欧迷信且愚昧无知。而从他心里盘算代狗被抓住后的得失，可看出他愚蠢无知，看似精明，实则愚蠢无比，完全没有将其中的利害得失算明白。
2．[概括主要人物的特点]小说中的人物代狗有着怎样的特点？请结合作品简要分析。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　①生活贫困，过早地被生活的重担压得喘不过气；②性格纯朴，机灵、人小鬼精；③年龄虽小却很懂事，被迫偷柴却有自尊，犹豫不前却又无可奈何。
解析　本题考查分析主要人物形象特征的能力。根据文章开头父子二人的争执，代狗脚被扎伤了还要被父亲逼着去砍柴这一情节以及家中的环境，如“那趋抹刺黑的矮矮茅屋”“屋里没有个窗子”，可以概括出“生活贫困，过早地被生活的重担压得喘不过气”。根据文中“再去万一被他抓到，纵不当真捶死我，但把我手膀子用葛索一捆，吊到山门前去示众，那是做得到！到那时，让那些朝山的娘女们，这个觑一眼，那个觑一眼，口里还要带点渣滓骂句‘小强盗应该’‘这鬼崽那么小就偷人东西，到大时只好砍脑壳’的丑话，那以后怎么见人”，可概
括出“性格纯朴”“年龄虽小却很懂事，被迫偷柴却有自尊”。根据“‘那时老子会到大坪赵家去请赵老爷讨保。’代狗听到他老子的话，没有什么可藉词。他若是城里人读过书的小孩，可能会再想个方法同他爹来嚼，可惜没有读书的人就这样笨！他无聊无赖地站起身来，伸了个懒腰。走到灶边去把挂在柱上的镰刀往屁股后一别”这些情节，可概括出代狗“犹豫不前却又无可奈何”。根据文本中最后一段“他实在还有别的主意。他知道代狗崽人虽小，但很伶精，跑得快，决不至会为猫猫眼的老和尚抓到”，可概括出“机灵、人小鬼精”。综合以上分析，分点整理作答即可。
3．[分析物象的作用]小说中“灶马”这一物象有什么作用？
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　“灶马”这一物象在小说中出现过两次，一次是“但和尚那副凶神恶煞的脸，在他脑中晃来晃去时，却似乎能够把代狗的身子缩小了，缩小到比灶头上正在散步的灶马还小”，另一次是“他无聊无赖地站起身来，伸了个懒腰。走到灶边去把挂在柱上的镰刀往屁股后一别，略注意到灶上那三匹从从容容正在散步的灶马一忽儿”。其作用主要是对比衬托。第一次用这一物象作对比，衬托代狗十分畏惧的心理；第二次通过灶马行动的从容、自由，来衬托代狗对砍柴行动的不情愿、不自由。
4．[分析人物的心理]小说中的代狗有哪些主要心理？试简要概括。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　①被父亲呵斥，代狗心里害怕。②父亲执意要他去砍柴，代狗无可奈何。③想到庙里老和尚，代狗感到十分恐惧。④想到被捉住的后果，代狗燃起了强烈的自尊心。⑤与父亲的辩驳，体现了代狗的自知之明。⑥代狗想吃父亲进城买的豆腐。
5．[分析塑造人物形象的手法]小说塑造父子俩具体运用了哪些手法？试简要分析。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　①心理描写。如：代狗害怕老和尚、老欧想儿子砍柴是否会被捉这件事。②动作描写。如：代狗起床、拿镰刀，老欧搓索子。③语言描写。如：父子俩的一系列对话。④对比手法。如：老欧将鸭毛崽与自家儿子进行对比，代狗将自己与灶马进行对比。
二、阅读下面的文字，完成6～7题。
你演奏吧
[保加利亚]兹德诺夫卡·伊芙提莫娃
“别拿走我的单簧管，万科，求你了。”伊万说，“你还记得有一回我用这个单簧管为你的爸爸演奏吗？你爸爸的肋骨疼得要命，但我为他演奏了一曲之后，他的身子一下子就舒展开了，关节也能活动了。”伊万穿着一件磨破了的棉衣，手里紧紧攥着一支老旧的单簧管。这乐器已然历经沧桑，褪色的表面上到处都是划印。
“你已经在我这儿赊了整整几个月的账了，伊万，”柜台后面的男人说，“到现在你连一毛钱都没有还给我。”
这个男人身处在一个逼仄的房间里，算是咖啡馆、酒馆和便利店三合一的店堂吧。他就是这家店的老板万科，把稻米、白糖和面包卖给村民就是他平日的营生。
穿破棉衣的男人抚弄着单簧管黯淡无光的音键，“我会在你儿子的婚礼上免费演奏，我会在你所有表哥表弟堂姐堂妹的婚礼上免费演奏，我会在你族里所有老人的葬礼上免费演奏。别把我的单簧管拿走。我儿子这阵子正在学呢。他在街上听到什么调子，就能在这乐器上立刻摆弄出来。”
“你不应该这么贪杯啊，伙计。为什么你不去意大利找份工作呢？你早就应该去赚钱。”酒馆老板说着就伸手去拿单簧管，“我儿子还小。他一时半会儿还不会结婚。”
“那会儿你为你儿子搞了个生日聚会，我为他演奏，一毛钱没收，你老婆听得都哭了。”单簧管手伊万说，“还有，牙医把你那颗烂牙拔出来的时候，你没求我过来给你演奏吗？你的嘴肿得跟一个枕头似的，是我吹着小曲儿给你止了疼。”
“你给我止了疼是因为我们一起喝醉了来着。”万科打断了他的话，“而且在你搞定这件事之前，你把我最好的一瓶白兰地给喝了。”酒馆老板嘟哝着，伸手去拿单簧管，“看看这个！它只配扔进垃圾堆。”酒馆老板一脸厌恶地摇着头。
“你可以拿走……你愿意的话，我去把我的冰箱给你拿来？”
“那冰箱本来就是我的，伙计。我把它扔出去，然后你去把它捡走了。我才不要那个见鬼的冰箱呢。”
“那就把我们厨房里的桌子拿走吧。它几乎是全新的。你看怎么样？”伊万问，新的希望让他的嗓门也响了起来，“孩子现在正学着怎么吹单簧管呢。把这玩意儿从他手里拿走该是多遗憾的事情啊。兴许将来他能在大人物们的葬礼上演奏呢。如果孩子他妈看到孩子没有了单簧管，会把眼睛哭瞎了的。”
“我可不会喝得烂醉如泥，如果我真的对我儿子能干上音乐这一行特别在意的话。如果我想要我的儿子能在大人物们的葬礼上演奏，我才不会像你这样懒得要命呢，伙计。”
“你不能把我的单簧管卖给任何人，万科。它有年头了。它是我爷爷的，这你知道。他在罗马尼亚的布加勒斯特和希腊的雅典都用它演奏过。后来我爸爸在索菲亚用它为矿工们演奏过……”
“没门儿。再说什么都没用。还有别的什么我能从你这儿拿走抵账呢？”酒馆老板喃喃抱怨道。
“那我能在晚上过来吗？”伊万问，一边解开破棉衣的扣子，“我把单簧管从墙上拿下来，就演奏那么几分钟，就几分钟。”
“你觉得我看上去像是疯了吗？你保准会把我的客人们吓跑的。”
酒馆的门打开了，一个骨瘦如柴的羸弱男孩走进来，他的个头可比酒馆的柜台还矮呢。
“有其父必有其子。”酒馆老板嘟哝着，“曼诺，去告诉你妈，我不能再赊账卖给她白糖了。你爸爸会把单簧管留在这儿，我会再给你们五天的面包。就这样。”
男孩沉默了。他的视线沉到了地面上，停留在那里。然后，他在身上的口袋里摸索着，掏出了一些零钱、四个带着裂纹的玻璃球、一把弹弓和一块干净的手帕。
“万科大叔，”男孩开口了，“把这些都收下吧。用这些东西够不够把爸爸的单簧管买回来呀？这是村里最好的一把弹弓了。”
“没门儿，曼诺。回家去。”酒馆老板说着，挠了挠自己的脑袋。然后他给了男孩一块巧克力。“拿着这个，小家伙，回到你妈那儿去。这儿冷得透心凉。快跑吧，不然，你该要得重感冒了。”
“让我用这单簧管演奏几分钟吧。”男孩说，“让我先演奏一会儿，然后我会把我们家的狗洛克斯带来。我把狗给你，你把我爸爸的单簧管给我。”
酒馆老板把这破烂不堪的乐器交给男孩。“万科大叔，”他说，“如果你心里痛苦，不要怕。你听到我的演奏之后就不会再觉得痛苦了。我保证。”
酒馆里很冷。刺骨的寒风在屋外咆哮，房间里弥漫着塑料、香烟和山毛榉的柴火半燃半熄的气味。
静谧的音乐从老旧的单簧管里流淌出来：如此温柔的旋律，像是一个男人从漫长的病痛中恢复过来，像是一个孩子在街上发现了一把超棒的小折刀，像是你茶里的白糖块，像是你饥肠辘辘时的一碗豆子汤……这小家伙的单簧管吹奏个不停，直到村里最老的爷爷也一跃而起，和年轻女孩们一起跳起舞来。
终于，这男孩停止了演奏，老旧的单簧管看上去又变得黯淡无光、遍体鳞伤，仿佛伊万的爸爸的手从没触摸过它。伊万的手也没触碰过它。
酒馆老板不再瞪着柜台上的酒瓶子看了。“小子，”酒馆老板说，“拿上你的单簧管，一路跑回家去吧。告诉你妈，我会给你一个礼拜的面包。算在我账上！我请客！为什么你要演奏成这样呢，小子！”
6．[分析物象的作用]小说多次写到单簧管“老旧”“黯淡无光”，这样写有什么作用？
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　①凸显其使用时间长，历经几代人的吹奏。②用单簧管的老旧衬托主人眼下的落魄与无奈。③烘托了伊万的儿子高超的演奏技艺以及音乐的巨大魅力。
解析　本题考查分析小说中物象的作用的能力。分析物象作用除了要分析其本身的作用，更要深入分析其对塑造人物形象和表现文章主旨的作用等。文章开篇写到“手里紧紧攥着一支老旧的单簧管。这乐器已然历经沧桑”，第四段写到“穿破棉衣的男人抚弄着单簧管黯淡无光的音键”，另外下文中“它有年头了。它是我爷爷的”等句子，点明了物象本身的特点，那就是历经几代人的吹奏，使用时间长；文章中“别拿走我的单簧管，万科，求你了”的描述，以及“然后，他在身上的口袋里摸索着，掏出了一些零钱、四个带着裂纹的玻璃球、一把弹弓和一
块干净的手帕”等句子，表现了伊万父子的困窘，而单簧管的“老旧”和“黯淡无光”则正好衬托了他们眼下的落魄与无奈；倒数第三段对伊万儿子的演奏效果进行了描写，而单簧管的“老旧”则烘托了他高超的演奏技艺以及音乐的巨大魅力。所以，从全文来看，小说中单簧管具有很重要的作用。
7．[人物形象探究]对于小说的主要人物，有人认为是伊万，有人认为是店主万科，请联系全文，谈谈你对此问题的看法。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　(观点一)伊万。①伊万是小说中着力刻画与描写的人物形象，作者用语言、细节、动作描写等方法，多角度、多层次地对其进行了刻画。②小说的主要情节都是围绕伊万的遭际展开的。③作者用伊万这个人物形象，展示出了社会底层人物生活的艰辛与人性的光辉。
(观点二)万科。①万科是小说的叙述主体，且与伊万的形象相得益彰。②万科虽然不是慷慨大方之人，但对伊万一家却表现出难得的宽容与慷慨，富有同情心，体现了人性的光辉。③万科在故事中居于中心位置，伊万与曼诺两人的形象均因万科而丰满。
解析　本题考查探究人物形象作用的能力。解答此类探究题应注意：①从人物与小说故事情节的关系的角度去判定；②从人物与小说主题、创作意图的关系的角度去判定。无论哪种观点，能自圆其说即可。
考点4 鉴赏艺术手法
一、阅读下面的文字，完成1～4题。
朱先生退兵
陈忠实
那天清晨，朱先生正在书房里诵读。门房老者张秀才来报告，说省府衙门有两位差人求见。朱先生头也不抬：“就说我正在晨诵。”张老秀才回到门口如实报告后，两位差官大为惊讶，随之上了火：“晨诵算什么？我这里有十万火急命令，是张总督的手谕，你问先生接不接？”张秀才再来传话：“先生正在晨读。愿等就等，不愿等了请自便。”两位差官只好等着。
朱先生晨诵完毕，接了差官的信，果然是张总督的亲笔手谕。张总督信中说举事时逃跑的清廷巡抚方升，从甘肃宁夏拢集起二十万人马反扑过来，大军已压至姑婆坟扎下营寨，离西安不过二百里路，要与革命军决一死战，古城百姓将必遭涂炭。因此想请朱先生前往姑婆坟，以先生之德望，以先生与方升之交谊，劝方升退兵。
朱先生看罢，对两个差人说：“儒子只读圣贤书，不晓军事，又无三寸不烂之舌，哪有回天之力！”说罢就转身走了。两个差官气得脸色骤变，气呼呼跳上车走了。朱先生听得门口清静下来，收拾行李，夹了一把黄油布伞就出了白鹿书院。午时，两位差官又驾着汽车来了，而且带来了张总督的秘书。门房老者张秀才如实相告：“走了。先生躲走了。”
傍晚时分，在张总督的总督府门前，一位背着褡裢夹着油伞的人径直往里走。荷枪实弹的卫兵横枪挡住。那人说：“我找张总督。”卫兵嘴里连续呼出五个“去去去去去！”那人就站在门口大声呼叫起张总督的名字，而且发起牢骚：“你三番两次请我来，我来了你又不让我进门。你好不仗义！”这时候一辆汽车驶到门口停下，车上跳下两个人来，顺手抽了卫兵一记耳光，转过身就躬下腰说：“朱先生请进。”朱先生一看，正是早晨破坏他晨诵的那两位差官，便跟着差官走进总督府见了张总督。张总督挽着朱先生坐下，亲昵地怨喧道：“先生你是腿上
的肉虫儿不得死了？放着汽车不坐硬走路！”朱先生说：“我是土人，享不了洋福，闻见汽油味儿就恶心想吐。”张总督说：“我真怕你不来哩！正准备三顾茅庐，我亲自去你的书院哩。”朱先生笑说：“纵是孔明再生，看见你这身戎装，也会吓得闭气，何况我这个土人。”
第二天一早，张总督起来时，已经找不着朱先生，连连叹惋：“这个呆子，书呆子！”随之带了一排士兵乘车追出城去。
朱先生已经踏上咸阳大桥，一身布衣一只褡裢一把油伞，晨光熹微中，仍然坚持着晨诵，连呜呜吼叫的汽车也充耳不闻，直到张总督跳下车来堵住去路，朱先生才从孔老先生那里回到现实中来，连连道歉：“总督大人息怒！我怕打扰你的瞌睡就独自上路了。”张总督好气又好笑说：“这十二个卫兵交给你，请放心。我已经给他们交代过了。”朱先生转过身瞅一眼站成一排溜儿的兵士，摇摇头说：“这十二个人不够。把你的兵将一满派来也不够。要是你能打过方升，你还派我做什么？回吧回吧，把你这十二个兵丁带回去护城吧！”张总督不由脸红
了说：“那你总得坐上汽车呀！”朱先生不耐烦了：“我给你说过，我闻不惯汽油味儿……”说罢一甩手走了，嘴里“咕咕嘟嘟”又进入晨诵了。张总督追上来再次相劝。朱先生却轻轻松松地说：“你诵一首咸阳桥的诗为我送行吧！”张总督心不在焉又无可奈何地诵道：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
朱先生击掌称好之后，自己也吟诵起来：车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥……
朱先生吟诵至此，热泪涌流，转过身扯开步径自走了。
两日后，朱先生回到省城复命张总督。这时，方巡抚已经罢兵，带领二十万大军撤离姑婆坟，回归甘肃宁夏去了。
张总督立即传令备置酒席，为朱先生接风洗尘压惊庆功。朱先生从褡裢里掏出食物，大吃大嚼起来。张总督难为情地说：“先生这不寒碜我吗？”朱先生不以为然。吃罢喝了一杯热茶，背起褡裢告辞。张总督死拉住不放：“我还想请先生留下墨宝。”朱先生又放下褡裢，执笔运腕，在宣纸上写下两行稚头拙脑的娃娃体毛笔字：
脚放大，发铰短
指甲常剪兜要浅
张总督皱皱眉头不知所云。朱先生笑说：“我这回去姑婆坟，一路上听到孩童诵唱歌谣，抄录两句供你玩味。”说罢又背起褡裢要走。张总督先要用汽车送，又要改用轿子，又要牵马驮送。朱先生说：“不宜车马喧哗。”
(选自陈忠实《白鹿原》，有删改)
1．[分析叙述视角]请简要分析文中画横线部分叙事视角运用的特点和作用。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　①文中画横线处变“朱先生”为“那人”，从全知视角到有限视角，拉远了叙述者和事件、人物的距离，产生了陌生化的效果。②更客观地表现了张总督的手下对普通百姓的疏远和傲慢态度，从侧面表现了张总督的形象，还暗示了朱先生和张总督保持若即若离关系的原因。
解析　本题考查分析叙述视角的能力。从叙事视角看，小说以“朱先生”为主人公，以“朱先生”的角度叙述故事，属于第三人称叙述，这是一种全知视角，能够在不同人物、事件中自由切换，更客观全面。而画横线处连用了两个“那人”，这就把全知视角转变为有限视角，虽然说的是同一个人，但拉远了叙述者和事件、人物的距离，产生了陌生化的效果。“荷枪实弹的卫兵横枪挡住。”“卫兵嘴里连续呼出五个‘去去去去去！’”“车上跳下两个人来，顺手抽了卫兵一记耳光，转过
身就躬下腰说：‘朱先生请进。’”这是站在旁观者的角度叙事，表现张总督的手下对普通百姓的疏远和傲慢态度，这种叙事更加客观而真实，同时从侧面表现张总督权势大、盛气凌人的形象，这也暗示了朱先生和张总督保持若即若离关系的原因。
2．[分析结构技巧]朱先生帮助张总督实现了愿望，但又处处拒绝张总督。小说这样写有何用意？请谈谈你的理解。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　①使故事更曲折，增强了文本张力，激发了读者的阅读兴趣。②在矛盾中，刻画并丰富了二人的性格，尤其是显示了朱先生的人格和威望。③强化主题，通过拒绝，表明朱先生此行的目的是为民请命，赞美了知识分子的担当。
解析　本题考查探讨作者的写作意图的能力。此题可从以下角度分析：①从情节结构与表达效果角度分析，朱先生拒绝张总督的邀请，拒绝张总督派卫兵保护，三次拒绝坐汽车，不接受张总督的庆功宴请等情节，使人物富于个性，故事更加曲折，激发了读者的阅读兴趣；②从塑造人物形象角度分析，让主要人物与次要人物的性格在冲突中得以充分显现，并以次要人物衬托了朱先生的崇高形象，突出了他舍己为民的高尚人格；③从小说主题的表现角度分析，教书的朱先生对一省总督的拒绝，表明朱先生视名利如粪土，挺身而出，担当退兵重任，不是为了一己之私，而是为民请命，赞美了中国传统知识分子的气节与担当。
3．[鉴赏语言特色]本文的语言很有特点，请简要概括。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　①人物语言极具个性。朱先生是个读书人，他的语言文言化、书面化；张总督是个军人，他的语言粗陋、口语化。②叙事语言简约、平实，大多直陈其事，少有修饰。③古雅厚重有韵味，多有诗词歌谣入文。
解析　本题考查赏析小说语言风格的能力。小说的语言包含人物语言和叙事语言。从小说的人物语言分析，朱、张二人的语言都符合他们的身份、个性：朱是教书先生，语言文雅；张是军人，语言粗陋，常常夹杂市井俚语。从作者的叙述语言分析，选文叙事简洁，少用修辞；古朴有韵致，且引用古诗、童谣，偶或穿插方言，富有特色。
4．[分析结构技巧]小说题为“朱先生退兵”，但是对朱先生如何退兵的情节又只字不提。作者为什么这样处理？请结合具体内容进行分析。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　①从小说主题来看，小说重在突出朱先生为民请命，赞美知识分子不居功的担当精神，所以如何退兵的情节没必要再提。②从人物(关系)来看，小说重在表现朱先生与张总督之间若即若离的关系，对如何退兵的情节只字不提，可以更集中地表现人物之间的关系，丰富人物形象，显示了朱先生的威望和不畏权贵、低调淡泊的人格。③从艺术效果来看，文章突出了朱先生只身前往的大智大勇和两日后方巡抚罢兵撤归的成果。对如何退兵的情节只字不提，起了留白的作用，也打破了读者的阅读期待，能够引起读者丰富的想象。
解析　本题考查分析作品的结构的能力。小说题为“朱先生退兵”，但是对朱先生如何退兵的情节又只字不提。题目要求结合具体内容谈谈作者这样处理的原因。从小说主题来看，由文中“你三番两次请我来，我来了你又不让我进门。你好不仗义”“你诵一首咸阳桥的诗为我送行吧”“朱先生吟诵至此，热泪涌流，转过身扯开步径自走了”可知，作者通过对朱先生语言、神态、动作的描写表现了朱先生危急时刻敢于为民请命，称赞其具有担当精神，因而如何退兵的情节没必要再提。从人物(关系)来看，文中朱先生以晨诵为由拒绝与差人见面又自己步
行着前去见张总督，见到张总督后去退兵时又拒绝坐汽车，以及多次出现的“我闻不惯汽油味儿”的细节描写，都表明朱先生不畏权贵，极力与张总督保持距离，小说这样安排却对退兵只字不提，有利于更集中地表现人物关系，丰富人物形象。从艺术效果来看，对如何退兵的情节只字不提，可以充分调动读者的想象力，通过读者想象朱先生退兵的情境来凸显人物的才能，留白的安排既能够打破读者的阅读期待，又能够引起读者丰富的想象。
二、阅读下面的文字，完成5～9题。
平凡的世界(节选)
路遥
就像大晴天冷不丁下起了冰雹——孙少安的砖烧砸了！问题全部出在那个用高工资新雇来的河南人身上。灾难是毁灭性的，粗略估算一下，损失都在五六千以上，这几乎等于宣布他破产了！几十人的工资，他一分也开不出，他还贷了银行一万元的巨款，月息近百元！……
一天之内，所有帮孙少安干活的本村人，都咒骂着别人也咒骂着自己，灰心丧气地各回了各家。人走空了，只留下遍地狼藉。
孙少安的灾难马上在双水村掀起大喧哗。人们各自怀着不同的心情，纷纷奔走传告这消息。叹喟者有之，同情者有之，幸灾乐祸者有之，敲怪话撇凉腔者有之。听说田福堂(曾经反对改革)激动得病情都加重了，一天吐一碗黑痰，神汉刘玉升传播说，他某个夜晚在西南方向看见空中闪过一道不祥的红光，知道孙少安小子要倒霉呀……
夜幕降落的时候，少安和秀莲仍然没有回家去。他们坐在一堆烧坏的砖头上，脸上糊着泪痕，默默无语地看着东拉河对岸那轮初升的明月。
秀莲哭了一会，却反过来安慰他说：“事情到了这一步，你……不敢太熬煎。急出个病，咱更没活路了！”
“怎么办……”少安脸痛苦地抽搐着，不知是问秀莲，还是在问自己。
没有任何办法。
两个人一筹莫展地坐在一堆破砖头上，不知该怎么办。
夜很深了。金家湾那边最后几点灯光也已熄灭。月亮静静地照耀着寂静中昏睡的大地。东拉河闪着银白的波光，朗朗喧响着在沟道里流淌。晚风凉意十足，带着秋天将至的讯息，从大川道里遒劲地吹过来，夹带着早熟的庄稼所特有的诱人芳香……
炎热的夏天即将结束。
孙少安砖场的熊熊炉火也随之熄灭了。
对于一个平凡的农民来说，要在大时代的变革浪潮中奋然跃起，那是极其不容易的。而跌落下来又常常就在朝夕之间。因为中国和他们个人都是在一条铺满荆棘的新路上摸索着前行，碰个鼻青眼肿几乎不可避免。而问题在于，我们能不能在这条路上跌倒后，爬起来继续走下去？
孙少安和妻子在他们倒闭了的砖场，痛不欲生地坐到了深夜。
他们突然看见，父亲佝偻着高大的身躯，背抄着手在月亮照得白花花的公路上走过来。于是，夫妻俩垂头丧气地跟着父亲离开了烧砖场，回家了。
月光皎洁，大地如银似水。
母亲用围裙揩拭着眼泪，对他们说：“不管怎样，要吃饭哩……”
孙玉厚老汉蹲在脚地上。低倾着苍头，一直在抽烟，他握烟锅的手在微微地抖着。记得他父亲活着的时候，就一再对他说过，孙家的祖坟里埋进了穷鬼，因此穷命是不可更改的。看来，还是他父亲说得对。米家镇那个死去的老阴阳，却胡扯说他们宅第的风水是双水村最好的。好个屁！看，这好风水如今给他们带来了什么样的灾祸！
其实，在少安决定要把砖场往大闹腾的时候，他老汉心里直打小鼓。对他来说，生活中出现不幸，那倒是惯常而自然的事；一旦过分地红火而幸运，他倒会产生一种莫名其妙的恐惧和担忧。
炕头上那盏豆粒似的灯光，静静地映照着两辈人四张愁苦的面孔，满窑里一片死气沉沉。屋外，月亮已经移到了田家圪崂的山背后，半个村子被深沉的黑暗所笼罩。远处，公鸡们正在激昂地合唱今晚的第三支歌。
明天，他们将怎么办？
秀莲沉默了一会儿，突然严肃地对丈夫说：“事到如今，我也想过了，只能让我回一次娘家，看能不能让姐夫先给咱们借一点钱。有林在村里办醋厂，多了拿不出来，一千来块估计还可以……”
少安听妻子这么说，便“腾”地坐起来。他感激地望着秀莲，似乎在完全的绝望中获得了一点生机，他温柔地俯下身子，再次紧紧抱住亲爱的人，在她那零乱像沙蓬一样的头发上亲了又亲。
一大早，夫妻俩就出了门。
外面三分曙色，七分黑夜。
公路上已经有汽车开过。
(选自路遥《平凡的世界》
第三部第二十章，有删改)
5．[分析叙述视角]小说以第三人称行文，请结合全文举例分析其好处。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　①第三人称叙述，能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活。例如，小说先叙述孙少安砖厂烧砖失败的事情，再叙述他的父母亲，尤其是父亲的反应；在一家人一筹莫展之时，少安的妻子想出了回娘家借钱的主意。可谓内容丰富。②第三人称叙述，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由。例如，时间上自由，小说叙述了两个场面，一是孙少安与妻子在砖厂待到半夜，二是晚上回家后两代人在一起的场景。还比如空间上的灵活，既写孙少安，又写周围人对烧砖失败的反应、态度。
6．[分析表达方式]小说插入第十二段议论的内容，有什么作用？请结合全文简要分析。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　①使内容更加丰富。插入的这段议论是针对主人公砖厂失败而发，并拓展到了对中国农民改革之路的摸索与思考，丰富了故事的内涵。②承上启下。插入的这段议论，承上文孙少安创业失败的内容，启下文一家人商量如何走出困境的情节，使结构更完整。③议论寓含主旨。插入的这段议论，指出“因为中国和他们个人都是在一条铺满荆棘的新路上摸索着前行……我们能不能在这条路上跌倒后，爬起来继续走下去”，这就寓含了小说的主旨。④吸引读者注意。这一段议论，为读者阅读作品做出提示，激发读者的阅读兴趣。
7．[分析表现手法]这篇小说伏笔技巧高超，运用不露痕迹，试以第五段、第十二段内容为例，分析其共同为下文的什么内容埋下伏笔。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　第五段写秀莲因烧砖失败而哭，但却反过来安慰孙少安说：“事情到了这一步，你……不敢太熬煎。急出个病，咱更没活路了！”这表明秀莲虽然悲伤，但是十分理智，仍然头脑清楚，心里明白，这为下文找到一条“活路”埋下了伏笔。第十二段的议论中有发问：“我们能不能在这条路上跌倒后，爬起来继续走下去？”这也为下文找到办法“走下去”埋下了伏笔。如此，这两段内容共同为第二十一段内容——秀莲想到回娘家借钱的情节埋下了伏笔。
8．[鉴赏语言特色]赏析文中画横线的句子。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　①这段文字在表达方式上主要运用了叙述、描写手法，写出了夜晚双水村的近景和远景。②采用借景抒情手法，分别从正面、反面(以乐景衬哀情)来衬托夜晚时间已深、主人公内心痛苦。③运用拟人手法，描绘出双水村夜晚的景象，渲染环境氛围。④善用修饰语描写事物，如“静静地”“寂静中昏睡的”“银白的”“遒劲地”“早熟的庄稼所特有的”“诱人”，给读者以美好的印象；善用动词描绘事物的动态景象，如“闪”“流淌”“吹”“夹带”，给人以生动形象感。⑤语言清新自然，富有乡土气息。
9．[分析表现手法]节选部分对比突出，请从中找出三处并做简要分析。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　①丈夫孙少安的焦躁、无助与妻子秀莲的坚强、冷静对比，赞扬了秀莲勇敢面对困难的决心和勇气。②儿子孙少安的敢想、敢做与父亲孙玉厚信宿命、认命对比，赞美了年轻一代的闯劲。③同情者、叹喟者与田福堂、神汉刘玉升等对比，批评了后者的幸灾乐祸，批判了他们思想的保守落后。④公鸡们激昂合唱的欢快与“满窑里一片死气沉沉”对比，表现了一家人因陷入困境而忧心忡忡，相对无言。
考点5 小说的标题
阅读下面的文字，完成后面各题。
亮丽家园
[加拿大]爱丽丝·门罗
花园宫的一切是如此的完美无瑕，每座房子的表情都骄傲地指出了这一点。在新盖的大房子中间，经常还能看见另一种屋子，那就是老城区像富勒顿太太家那样的老房子。这些幸存下来的老房子阴沉沉的，被围困着，显示出岁月长短不同的沉积。它们的无序和突兀、不协调的屋顶角度和斜坡，透露出某种近似原始的气息，与这些街道格格不入。
一群邻居家的女人坐在起居室里，还有一些男人也在。玛丽知道她们在说富勒顿太太的房子。她绝望地看着窗户外头，或者盯着自己的膝盖，想方设法找出几句漂亮的解释中止这个话题。她没有成功。
“要是我住她隔壁，”史蒂夫表情愉快而温和，显然在期待随后的笑声，“我把孩子带过去，让他们带上火柴。”
伊迪斯道：“亲爱的，你在开玩笑，我却努力做了点什么，我给市政厅打过电话了。我说，他们至少可以让她刷刷墙，或者把那些棚屋推掉一些。”
“还有那些鸡。”贾妮·英奇说，“我的天哪，那个味道。我知道我们住在边远地区，但怎么也没想到，我们隔壁就是家畜棚。”
“住街对面可比住隔壁更糟糕。我都纳闷，我们干吗费半天劲要景观窗。”另一个女人说。
史蒂夫竟然说：“按规定市政厅得给我们修条路，她的房子正好挡在我们的必经之路上。只要我们现在让市政厅通路，这样，她就得走。这是法律。”愉快的笑声响起来。
玛丽开口之前，希望自己的声音听起来正常，既不要感情用事，也不要哆哆嗦嗦。“不过，你们想没想过，她在这里住了很久了。我们大部分人还没生出来的时候，她就已经住在这里了。”
她拼命地想找一些别的话，比现在这些话更有力、更理智的话，但她就是找不到一句。他们的话从四面八方向她侵袭。棚屋、扎眼、肮脏、私有产权、价格。
“她的时代已经走了。”卡尔说，“不管你明白不明白，这栋房子压低了这条街每一座房子的价格。我做这行，我知道。”
另外一些声音也参与进来。愤怒的情绪在他们之间蔓延，在他们的声音中散发，如同一股狂热的洪流席卷了他们。
“我们现在已经争取到每一个人了。”史蒂夫说，“用不着一家一家跑了。”道路申请书开始在他们手中传来传去。
玛丽跪在地板上，和丹尼的拉链斗争了半天，然后站了起来，穿上外套，理了理头发，戴上手套，随即又摘了下来。她再也想不到什么能做的了，于是走向餐厅的桌子，那是通往大门的必经之路。卡尔把笔递给了她。
“我不能签字。”她回答。她的脸唰地红了，声音战栗。“我不觉得我们有这个权利。我们没有权利。”
“玛丽，你不在乎这里的环境吗？你也住在这里呀。”
“哦，我，我不在乎。”想象之中，每当你支持什么的时候，总是会声音洪亮，而周围的人被你惊醒，感到羞愧不安。但，在真实生活里却不是这样。你所做的一切，不过是让自己变成大家下次一起喝咖啡时的笑料。
“大家不是为了好玩才想赶她走。”卡尔说，“这很不幸，我们都知道。但我们得为社区着想。”
“没错。”玛丽回答道。但是，她把双手塞进了外衣口袋，她突然想到了，他们是对的，为了他们自己，这都是他们必须做的。玛丽带上丹尼，走出了门。
现在，你什么也做不了，除了把手插进口袋里，保留一颗不打算服从的心以外。
(有删改)
1．[理解标题的含义]结合文本内容，简要概括小说标题“亮丽家园”的含义。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　“亮丽家园”表面上指玛丽和邻居们生活的漂亮新社区，实际上却是反讽这些富人虽住在亮丽的家园，但是内心却是自私、刻薄的。该标题具有讽刺意味。
解析　本题考查理解小说标题的含义的能力。对于小说标题含义的理解，一般需要回答出表层含义和深层含义。“亮丽家园”的表层含义可以从第一段概括得出，就是指富人们居住的漂亮小区。深层的含义则需要从作品的主旨去考虑。通过住在亮丽家园的人们的言行可以看出，他们是自私而且刻薄的，性格品质与他们所住的环境并不相称。通过对比，标题的深层含义便可得知。
2．[分析标题的作用]小说以“亮丽家园”为标题，有什么作用？
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　①交代故事发生的地点和主要内容。文中玛丽与其他人的争论主要集中在“亮丽家园”上面。②寄寓作者的情感，“亮丽家园”具有反讽的效果，能较好地突出文章的主旨。居住在亮丽家园的人却有着丑陋的灵魂，标题运用反语，隐含了作者对自私刻薄的邻居们的批评和讽刺。③吸引读者。该标题容易引起读者思考“亮丽家园”指的是什么，从而激发读者的阅读兴趣。
解析　本题考查分析理解小说标题的作用的能力。分析本篇小说标题的作用首先看其对中心内容有无概括或突出的作用。本文主要争论的问题与“亮丽家园”有关，所以标题突出了中心内容，概括了主要情节。其次看其对人物形象有无突出的作用。居住在“亮丽家园”的人的表现是不同的，玛丽是宽容善良的，而邻居们则是自私冷漠的。再次从主旨和作者写作意图的角度思考。通过居住在“亮丽家园”的不同人的表现，作者的情感得到了体现，主旨自然凸显了出来。最后注意表达效果，看标题是否有激发读者阅读兴趣的作用等。
3．[标题探究]有人认为，小说对“亮丽家园”的描写并不多，标题改为“争论”似乎更合适。对此，你怎么看？请谈谈你的观点和理由。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍　
答案　(观点一)不合适。①小说围绕“亮丽家园”展开故事情节，玛丽居住的花园宫是新兴建的美丽社区，以“亮丽家园”为题，隐含了邻居们对其中的旧房子和老居民的排斥与嫌恶。②“亮丽家园”可以讽刺人物形象。一些住在亮丽家园的人却有着自私刻薄的丑陋人性，他们对待富勒顿太太既不友善也不宽容，题目暗含了对这些人的批评和讽刺，更好地突出了小说的主旨。③真正的亮丽家园应该是居民们都如玛丽那样宽容和友善，彼此尊重、和谐相处，题目隐含了作者的希望。
(观点二)合适。①标题“争论”可以突出文章的主要情节和内容。文章的主要内容为玛丽与其他邻居关于富勒顿太太房子的争论，因此小说标题换成“争论”更合适。②以“争论”作为标题可以起到突出人物特征的作用。因为在争论中，玛丽的宽容和善良得到了突出，而其他邻居的自私和刻薄也得以体现。
解析　本题考查探究小说标题设置的合理性的能力。解答此类题，首先要表明自己的态度，即认为合适或不合适。然后根据自己的态度，结合原文对该问题进行阐述。如认为不合适，可以分析以“亮丽家园”为标题的作用——能突出文章的主要内容；同时“亮丽”二字暗示人物形象特征，反话正说，讽刺了邻居们的自私；同时标题还寄托了作者的情感，使小说主旨得到了突出。如果认为合适，则从“争论”作标题的角度阐述。一是它可以突出作品的情节和内容，二是人物的性格品质在争论中得以体现和凸显。只要角度全面且言之有理即可。
2
第二步 综合提能练
一、(2021·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成1～4题。
石门阵
卞之琳
“诸葛孔明摆下了八阵图，叫陆逊那小子，得意洋洋，跨马而来的，只见左一块石头，右一块石头，石头，石头，石头，直弄得头都昏了。他一看来势不妙，就勒转了马头，横冲直撞，焦头烂额，逃回了原路。——这《三国》里的故事，你们还记得吗？”
说到了这里，干咳了一声，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的许多面孔。
男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。带胡子的有，麻的有，长雀斑的有，带酒窝的有，一共十来张，在中秋前两天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是点点头，意思要王木匠尽管讲下去得了。
王木匠手巧。譬如，现在邻近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，确是王木匠的发明。他的手艺不止见长于他的本行。
“对，我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵，不过几句话，一点新闻，石门阵摆退鬼子兵。”
老王捡去才落到颈脖子上的一片枯枣树叶子，随即干咳了一声。
“来了。”大家一起想。
果然——
“来了！来了，一群鬼子兵！”
王木匠转过头来望望山坡下转进村子里来的白路，仿佛日本兵当真从那边来了，把听众给吓了一跳。
“他们先在远处山头上向镇上望，用望远镜，看得清清楚楚的。
“那条小街上有人吗？没有。
“那个院子里有人吗？没有。
“那堆小树丛背后有人吗？没有。
“八路军走光了。好，那个头儿，吩咐先下去五十个胆子最大的‘皇军’。
“‘开步走！’他们下来了，那五十个鬼子，骑了马。”
“这条镇不是就完了吗？”宋长发很担心地插上了一句。
王木匠没有理他，干咳了一声，接下去：
“骑了马，得意洋洋！瞧，第一个麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二个是八字胡子，第三个是小耳朵。小耳朵回过头来，看后面跟来的都很威风，就把头昂得高些。
“小耳朵的心是在一家老百姓的闺阁房里。
“八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。
“麻子的心是在一家老百姓的猪圈里。”
“真不是好东西！”谁的声音？李矮子？因为隔壁李矮子院里的驴 忽然叫起来了，仿佛怕给日本兵抓去呢。
“说话间，不知不觉，已经走进了村子。
“麻子忽然在一家门口勒住了马。八字胡子、小耳朵和后边四十七个人都勒住了马。满街上鸦雀无声。
“麻子盯住了一家的屋门，不作声。
“小耳朵也盯住了那家的门，不作声。”
“他们看见了什么呀？奇怪。”小梅子插上来一句，仿佛代表了全场听众。
“他们看见了什么呀？奇怪——后边那四十七个‘皇军’也这样问哪，可是没有出声。他们不作一声在那边发愣，那五十个‘皇军’。
“他们看见了什么呢？奇怪。
“他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头——石头门。
“他们索性向前跑，沿街向左向右转了两个弯。
“一路上——
“向左看：石头门。
“向右看：石头门。
“石头门。石头门。石头门。”
“干脆说吧，别那么别扭的！”宋长发老婆着急了，也仿佛代表了全场听众。
“他们的脸都白了。听，四面山头上一片喊杀的声音！打枪的声音！八路吧？看，山头上那么多人呢，糟了！糟了！”
“好了！好了！”谁的声音？仿佛大家的声音。
“他们勒转了马头，死命踢着马肚皮，向左，向右，转了两个弯。他们就横冲直撞，连奔带蹿地逃命了。
“逃出了镇口，心里跳得像马蹄一样急呢。
“麻子还在想：我这一身肥肉不至于喂他们的麦田吧。
“八字胡子还在想：我抢来的钞票不至于被他们捡回去吧。
“小耳朵还在想：我怀里的相片不至于被他们拿去上报吧。”
“老王，你活像钻进了他们的心里了。”李矮子说，意思是两重的，表示不相信，也表示惊叹他叫人不能不相信。
“胡老三，”王生枝说，把眼睛对准了一个衔着旱烟管的男子，“昨天你也在南教场听过政治指导员的报告的，你说我可曾说谎。那条镇叫洪子店，在太行山那边。”
“大致还不错，”胡老三说了，“部队在镇东十五里地方，和敌人打了一昼夜。农民救国会集了五百会员，三个钟头内把全镇上能搬的都搬走了，五百会员就拿起了枪，躲在围山上等了。不过，老王，门是用砖头堵的。”
“那有什么关系，石头门说起来好听一点。只要不是木头门就行了。木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了。洪子店也烧去了许多。可是我老王一年来明白了一个道理：守住了大门，不用关二门。对，把我们的门板烧掉呢，我们就夜不闭户。”
“那你就少了生意了，人家以后还要你做门板吗？”
大家笑了，同情王生枝。
王生枝在月光里走回家去的时候，倒认真地想起当真到了处处夜不闭户的时代。他常常想做一张极精致的衣橱，已经设计了多年，总可以有做成的一天了。不过他知道大家还得先摆多少次真正的石门阵，不是用口，“也得用手。”王木匠看看自己结实的突起了老茧的掌心，说不出由于哪一种情感，不由得感叹了一下：“我这双手呵！”
延安，1938年秋
(有删改)
1．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(　　)
A．用煤油箱改造水桶子，既说明王木匠手巧，也为后文故事情节发展埋下伏笔。
B．王木匠讲故事不乏新意识，他的灵感除了来自“八阵图”，还来自“一点新闻”。
C．石门阵故事取材于政治指导员的报告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均确有其人。
D．王木匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱，他对着自己的手发出了感叹。
答案　B
解析　本题考查对文本相关内容的理解和分析能力。A.“也为后文故事情节发展埋下伏笔”错，在后文未见照应。C.“‘麻子’‘小耳朵’等鬼子均确有其人”错，“麻子”“小耳朵”只是王木匠在讲故事时使用的称呼，是他自己编的，从文中看不出“确有其人”。D.“王木匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱”错，文中尾段只是说“他常常想做一张极精致的衣橱，已经设计了多年，总可以有做成的一天了”，可见他是因为战乱才不能做。
2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)
A．小说以王木匠重提诸葛亮八阵图故事开头，再写村民们的表情神态，这样，石门阵故事还未正式展开，王木匠擅长讲故事的形象就已经确立起来了。
B．小说描写村民们的面孔，用“带胡子的有，麻的有……”，而不用“有的带胡子，有的麻……”，突出了不同面孔最显著的特点。
C．小说调动了许多“声音”来配合王木匠的讲述，如小梅子等人的插话、王木匠的干咳声，乃至与故事毫不相干的驴叫声，读来令人如临其境。
D．小说讲了一个王木匠讲故事的故事，这种故事套故事的结构颇具匠心，不仅使小说叙事变得更为复杂，同时也使小说的主题更加多元。
答案　D
解析　本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D项，“这种故事套故事的结构……使小说的主题更加多元”错误，小说的主题就是表现抗日战争中人民的乐观主义精神，这一结构并不能使主题更加多元。
3．王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　(1)反复手法，在形式上可以抓住村民的注意力，引导听众的思绪，让听众跟着讲述者的节奏走。比如：“干咳了一声”“那条小街上有人吗？没有。那个院子里有人吗？没有。那堆小树丛背后有人吗？没有。”(2)反复手法，在内容上扣人心弦，引人入胜，让听众产生身临其境的感觉。比如：“麻子盯住了一家的屋门，不作声。小耳朵也盯住了那家的门，不作声。”“向左看：石头门。向右看：石头门。石头门。石头门。石头门。”表现王木匠擅长讲故事的特点，也使情节紧张跌宕，吸引读者阅读兴趣。
解析　本题考查分析鉴赏作品写作手法的能力。首先要在文中画出使用反复手法的语句，结合上下文语境，分别体会其作用。第一处，“干咳了一声”；第二处，“那条小街上有人吗？没有。那个院子里有人吗？没有。那堆小树丛背后有人吗？没有”；第三处，“向左看：石头门。向右看：石头门。石头门。石头门。石头门”。因为反复手法是在王木匠讲故事的过程中出现的，分析其效果时可从王木匠讲和听众听的角度，以及刻画人物形象的角度进行分析。
4．小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　(1)一是指现实中真实具体的门，即文中的“木头门”，如“木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了”，木头门挡不住日本侵略者。(2)二是指石头门，众志成城抵抗侵略的“大门”，“守住了大门，不用关二门”，是指众志成城把侵略者挡在国门外。(3)三是代指没有门，“处处夜不闭户的时代”，是老百姓对和平社会、和平生活的向往和期望。
解析　本题考查鉴赏作品的文学形象及其作用的能力。此题要求分析小说中“门”的含义，需要梳理文本，由浅入深地思考。首先在文中找出写“门”的几处地方：“石门阵摆退鬼子兵”“他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头——石头门”“只要不是木头门就行了。木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了”“守住了大门，不用关二门。对，把我们的门板烧掉呢，我们就夜不闭户”“倒认真地想起当真到了处处夜不闭户的时代”。接着进行分类梳理，文中的“门”有三类：木门、石头门、没有门——夜不闭户。最后再结合小说的主旨，分别写出这三类门的作用或深层意味。
二、(2021·八省适应性测试)阅读下面的文字，完成5～8题。
秋雨
[日]川端康成
我的眼睛深处，映出火团降落在红叶山上的幻影。
与其说是山，莫如说是山谷更贴切。山高谷深，山峦紧迫溪流两岸，巍峨地雄峙着。不抬头仰望，是不易窥见山之巅的苍穹的。天空还是一片蔚蓝，却已微微现出了暮色。
溪流的白石上，也同样弥漫着薄薄的暮霭。红叶的寂静，从高处笼罩着我，渗透我的身心。莫非要让我早早地感受到日暮之将至？小溪的流水一片湛蓝，红叶没有倒映在溪流的蓝色中。我怀疑起自己的眼睛来。这时，在蓝色的溪面上却看见火从天而降。
仿佛不是在降落火雨或火粉，只是小小的火团在溪面上闪闪烁烁，但从天上降下则是无疑的。那小团的火球落在蓝色的溪面上旋即就消失了，火从山谷降落的瞬间，由于红叶的缘故，看不见火的颜色。那么，山巅上又是什么情况呢？抬头仰望，只见一团团小火球以想象不到的速度从上空降落下来。大概是火团在动的缘故吧，以雄峙屹立的山峰为堤岸，看起来狭窄的天空好像是一条河在流淌。
这是我在去京都的特别快车上，入夜刚要打盹儿的时候所泛起的幻影。
十五六年前，我住院做胆结石手术时，同我邂逅的两个女孩子总是留在我的记忆里。这次去京都，就是为了到京都的饭店去看望其中一个女孩子的。
另一个女孩子生来就没有胆液输送管，据说顶多只能活一年，所以必须接受手术治疗，植入人造管，将肝脏和胆囊连接起来。母亲抱着幼儿站在走廊上，我走近看了看，说道：
“多好啊，这孩子真可爱。”
“谢谢。恐怕今明两天就不行了，正在等家里人来接呢。”母亲平静地回答。
孩子静静地入梦了。她身裹山茶花图案和服，大概是术后胸前缠着绷带，衣裳宽松而臃肿。
我对那位母亲说出这种唐突的问候，也是因为住院患者之间的互相体贴而疏忽了的缘故吧。这家外科医院来了许多做心脏手术的孩子。手术之前，他们有的在走廊上东奔西跑，有的乘电梯上上下下，嬉戏喧闹。不觉间，我也同这些孩子打起招呼来。他们都是五岁到七八岁的孩子，患有先天性心脏病。心脏手术最好在幼儿期进行，否则可能夭折。
这些孩子当中的一个特别引起我的注意。每次乘电梯，我几乎都看见她也在电梯的犄角。这个五岁的女孩子独自一人蹲在站着的大人的腿脚后面，总是闷不作声。她那双不和悦的眼睛射出强烈的光芒，那张倔强地噘起的小嘴紧闭着。我向我的贴身护士探听，据她说这女孩子几乎每天都要花上两三个小时这样独自乘电梯上上下下。就是坐在廊道的长椅上，她也是绷着脸，不吭一声。我试着同她搭话，她的眼睛却一动不动。我对我的护士说：
“这孩子很有出息啊！”
后来，这女孩子不见了。
我问护士：“那孩子也做了手术？术后情况好吗？”
“她没做手术就回家了。她执拗地说：看到贴邻病床的孩子死了， 我就不愿做手术，要回家，不愿做手术，要回家。谁劝说她都不听。”
“唔……但是，她会不会夭折呢？”
这回我到京都，就是为了去看望这个如今已经成人的二八妙龄的姑娘。
雨敲打在客车车窗上的声音，把我从朦胧的梦境中惊醒。幻影消失了。我又快要打盹儿的当儿，就听见雨点打在车窗上的声音，转眼间，风雨交加，雨点敲打着车窗的声音越来越激烈了。打在窗玻璃上的雨点，一滴滴地顺着窗玻璃斜斜地流落下来。有的雨点从车窗的一端流到另一端，流着流着，短暂停住，接着又流动起来。流流停停，停停流流，显得很有节奏。一滴滴水点，后面的赶超前面的，上面的低低地落到下面，画出一道道交错的线。我从流动的节奏中，听到了音乐。
我觉得火降在红叶尽染的山上的幻影，是静谧无声的。然而，敲打在车窗玻璃上流动着的一滴滴雨点的音乐，却又变成了那降火的幻影。
后天，在京都某饭店的大厅里将要举办新年和服表演会，我应和服店老板的邀请前往参观。服装模特儿当中有一个叫别府律子的，我忘不了她的名字。但是，我不知道她当了服装模特儿。我没有去欣赏京都的红叶，宁可来观看律子的表演。
翌日，依然秋雨绵绵。下午，我在四楼的大厅里观看电视。这里像是宴会大厅的休息室，已有两三对婚宴的客人，显得十分拥挤，打扮好了的新娘子也从这里经过。我偶尔回头，看见排号早的新郎新娘从会场里走出来，站在我的身后拍摄纪念照片。
和服店老板就在那里致辞。我询问别府律子来了吗？老板立即用眼睛指了指近旁。原来律子正用不和悦的目光，凝望着站在被秋雨打得朦朦胧胧的玻璃窗前拍纪念照的新郎新娘。她紧闭双唇。这位亭亭玉立的美丽姑娘还活在人世间，我本想趋前探问：还记得我吗？想得起来吗？可我终究还是踟蹰不前。
“明天的表演会，我们请她穿上新娘礼服，所以……”和服店老板在我的耳边悄声说了这么一句。
(叶渭渠译)
5．下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是(　　)
A．小说开头写“我”眼中的幻影，火团降落红叶山，白的石、蓝的水。火团在溪面上闪闪烁烁，暗示了一种生命之美。
B．“我”再次看到律子时，“本想趋前探问”，却“终究还是踟蹰不前”，表现了“我”既想见她又不忍心面对她病况的心情。
C．小说两次出现律子“不和悦”的目光，第一次写的是她害怕做手术，第二次写的是她没能提前一天穿上和服的情绪。
D．这篇小说很简短，故事也简单，不以人物性格的独特与情节的曲折取胜，整篇小说有一种含蓄美和朦胧美。
答案　B
解析　本题考查理解作品相关内容和赏析作品艺术特色的能力。B.“表现了‘我’既想见她又不忍心面对她病况的心情”错误，“不忍心面对她病况的心情”于文无据，原文倒数第四段是“后天，在京都某饭店的大厅里将要举办新年和服表演会，我应和服店老板的邀请前往参观。服装模特儿当中有一个叫别府律子的，我忘不了她的名字。但是，我不知道她当了服装模特儿。我没有去欣赏京都的红叶，宁可来观看律子的表演”，可见这位姑娘活得好好的，“我”带着关心、好奇等复杂的心理，被一颗勇敢坚强的心感动着，“我”对律子是持赞美肯定态度的，既想见又觉得没必要见，一方面“我”认为应该还生命一份自然的常态，没必要贸然打搅，另外“我”也猜测到姑娘未必理“我”。
6．文中画线部分在小说结构上有重要作用，下列理解不正确的一项是
(　　)
A．对举秋雨和火团，上承“我”在火车上的所思所见，下启对律子生活现状的描写。
B．通过写音乐变成幻影，凸显律子故事和生命理解的关系，使小说的层次更加丰富。
C．以“我”的感受来写秋雨和火团的变换，使小说的抒情结构具有虚实相生的特点。
D．通过写“我”的情绪变化和对“幻影”的强调，扭转了小说故事情节的进展方向。
答案　D
解析　本题考查理解句段含意、分析结构作用的能力。D.“扭转了小说故事情节的进展方向”错误，并非扭转情节，而是顺承情节。由火车上的意识流动(虚写)到“后天”置身京都某饭店的大厅里，可见追随了时空的变换，是顺叙。逻辑上属于自然承接。
7．小说写到小姑娘身裹山茶花图案和服的细节，又写律子作为模特参加新年和服表演会，这样写暗示了什么？请简要分析。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　“小姑娘身裹山茶花图案和服的细节”暗示生命的陨落，令人哀伤惋惜；“律子作为模特参加新年和服表演会”暗示生命的倔强和顽强，面对病魔律子勇敢坚强、直面现实，追求幸福美好的生活，可敬可叹可赞。
解析　本题考查理解分析情节安排用意的能力。从文中找到相关信息：“十五六年前，我住院做胆结石手术时，同我邂逅的两个女孩子总是留在我的记忆里。这次去京都，就是为了到京都的饭店去看望其中一个女孩子的”“另一个女孩子生来就没有胆液输送管，据说顶多只能活一年，所以必须接受手术治疗，植入人造管，将肝脏和胆囊连接起来。母亲抱着幼儿站在走廊上，我走近看了看，说道：‘多好啊，这孩子真可爱。’”“‘谢谢。恐怕今明两天就不行了，正在等家里人来接呢。’母亲平静地回答”“孩子静静地入梦了。她身裹山茶花图案和
服，大概是术后胸前缠着绷带，衣裳宽松而臃肿”。可见第一处细节描写用“身裹山茶花图案和服”来象征生命即将终结，这身漂亮的衣服和生命的陨落连接在一起，令人叹惋唏嘘，这是破碎的美丽。“后天，在京都某饭店的大厅里将要举办新年和服表演会，我应和服店老板的邀请前往参观。服装模特儿当中有一个叫别府律子的，我忘不了她的名字。但是，我不知道她当了服装模特儿。我没有去欣赏京都的红叶，宁可来观看律子的表演”“‘明天的表演会，我们请她穿上新娘礼服，所以……’和服店老板在我的耳边悄声说了这么一句”，这里写律子作为
模特参加新年和服表演会，暗示生命的顽强、生活的美好幸福，病中的律子心装信念勇敢追求幸福快乐的人生，启迪每一位读者热爱生命，不屈不挠、坚韧顽强地面对现实，无论逆境顺境都要无畏无惧笑对生活。
8．这篇小说体现了什么样的情感氛围？作者是如何表达这种情感氛围的？
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　情感氛围体现在开头写“幻影”以及中间写“秋雨”部分。“幻影”中是一幅梦幻、迷离，纯净浩渺、雄奇壮观、诡异怪谲而又静谧无声的画面。“秋雨”中描绘的是一种风雨交加、激烈汹涌、嘀嗒作响，富有节奏感，如同音乐般美好的声响。总之情感氛围是起伏不定变幻莫测的，或朦胧神秘，或静谧无声。表现这种情感氛围的手法有：“幻影”“秋雨”等意象的象征暗示；借助联想与想象，将幻觉、景物、人事虚实结合，融情于景，随时空变换，随意识流动；绘形绘声绘色，不同颜色对比映衬，色彩分明；巧用叠词，抑扬顿挫，朗朗上口，突出了眼前秋雨如音乐般的节奏。
解析　本题考查理解思想内容、分析情感氛围、鉴赏艺术特色的能力。首先审清题干，其中有两问，一是“体现了什么样的情感氛围”，二是“如何表达”的，即表现情感氛围的手法有哪些。第一问，“情感氛围”主要指情感产生的环境所营造的氛围，此文的环境主要集中在作者在火车上产生的幻影和看到的秋雨。作者产生的幻影在文章的开头部分和描写秋雨之后的那一段。作者产生的幻影是火团落在红叶山上所引起的景象。在这一幻影中出现了多个意象，巍峨的高山，狭窄蔚蓝的天空，薄薄的暮霭，寂静的红叶，雄峙的山峰，白石，溪流，这
些意象组合在一起就形成了雄奇壮观、纯净浩渺、静谧无声的氛围，另外“