3.2.3开花和结果教学设计
文档属性
| 名称 | 3.2.3开花和结果教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-05 21:18:31 | ||
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文档简介
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《3.2.3开花和结果》教学设计
基本信息 课题 开花和结果 课型 新授
执教者 课时 1课时
备课时间 授课时间
教材分析 本节是七年级上册第三单元《生物圈中的绿色植物》第二章《被子植物的一生》第三节的内容，是承前启后的一节。 教材在安排上首先通过观察与思考“桃花的结构”，让学生认识了解花的结构，然后对传粉的类型和受精过程进行探究，最后设计了果实和种子的形成，通过这一连续的过程，让学生对植物的生殖过程有了系统的认识。
学情分析 学生对“开花之后会结果”的现象是司空见惯的，并不稀奇，但学生平时未必认认真真观察过花和果实，更别说深入思考两者的关系。不过学生已经具有植物生殖器官的初步认识，掌握了一些实验器材的使用（如放大镜、刀片），掌握了由外向内的观察方法，初步具有实事求是的观察态度。只要教师抓住这一心理，逐步设问，就会激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
教学目标 1.概述花的基本结构，说出雄蕊和雌蕊的组成。 2.概述传粉和受精的过程。 3.阐明花与果实和种子的关系。
教学重难点 重点 1.概述花的基本结构，说出雄蕊和雌蕊的组成。 2.概述传粉和受精的过程。
难点 1.概述传粉和受精的过程。 2.阐明花与果实和种子的关系。
教学策略 自主学习、合作、探究
教具 教材 ,PPT
教学过程 导入 在日常我们生活中见过多种多样的花，有的生长在水中，有的高挂在枝头，有的匍匐在地面。你知道花具有哪些结构吗？果实和种子又是如何形成的呢？这节课我们一起学习“开花和结果”。 设计意图：通过问题，激发学生兴趣，调动学生的学习主动性和积极性。 问题引导,探究新知 (一)花的结构 1.指导学生按照教材第103页观察花的结构，完成记录。（利用学生收集的花和教师准备的花作参照。） 教师提醒学生： (1)观察顺序：由外而内，由下而上。 (2)观察子房内的胚珠，要纵剖。 2.小组内根据观察结果，完成讨论题目： 讨论1：花的子房将来发育成果实。 讨论2：花的主要结构包括雄蕊和雌蕊。 3.根据观察情况，让学生不看教材能够指出课件上展示的桃花的结构。 4.拓展深化 教师补充讲解单性花和两性花、雌花和雄花等的特点。 单性花——只有雌蕊或雄蕊的花 两性花——既有雌蕊又有雄蕊的花 雌花——只有雌蕊的花 雄花——只有雄蕊的花 (二)传粉和受精 1.动画展示传粉的过程，让学生明确传粉的概念和类型。 2.展示部分虫媒花和风媒花的图片，引导学生归纳虫媒花和风媒花的特点，理解生物体的结构和功能相适应。 虫媒花：比较大、有鲜艳的颜色、气味、蜜腺等。 风媒花：较小、没有艳丽的颜色和香味、花粉多而轻、柱头有分叉和黏液，容易接受花粉。 3.教师播放受精过程的动画，对照教材中图3-25让学生充当小老师讲解受精的过程，加深学生对受精过程的理解。 花粉落到雌蕊柱头上→受到黏液刺激,萌发出花粉管→花粉管伸长，穿过花柱,进入子房，到达胚珠→花粉管顶端破裂，释放精子→完成受精过程。 (三)果实和种子的形成 1.播放受精后子房发育动态图，引导学生分析子房的结构与果实各部分的对应关系。 2.人工辅助授粉 教师设疑：生活中，经常会发现玉米的果穗有缺粒的，向日葵的子粒常有空瘪的，这主要是传粉不足引起的。你有什么解决办法吗？ 学生阅读教材，观察图3-27，思考回答： 收集花粉→将花粉倒在雌蕊的柱头上 三、总结收获,形成体系 通过师生交流,生生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。 四、课堂练习
课堂小结 引导学生回顾，归纳本节课知识的主要内容，交流自己通过本节课学习的收获。
布置作业
板书设计
教学反 思 本课的理论知识较多，运用多媒体教学非常重要。在讲解“花的结构”时，让各小组解剖鲜花，学生有真实的体验；在讲解“传粉和受精”时，让学生观看动态课件，使学生看到平时看不到的生命现象。活动多样化，能不断吸引学生的注意力，提高了学习兴趣。在这节课中，多媒体不能滥用，学生能够通过阅读课本轻松找出答案，就让他们阅读自学，在书中寻找答案。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《3.2.3开花和结果》教学设计
基本信息 课题 开花和结果 课型 新授
执教者 课时 1课时
备课时间 授课时间
教材分析 本节是七年级上册第三单元《生物圈中的绿色植物》第二章《被子植物的一生》第三节的内容，是承前启后的一节。 教材在安排上首先通过观察与思考“桃花的结构”，让学生认识了解花的结构，然后对传粉的类型和受精过程进行探究，最后设计了果实和种子的形成，通过这一连续的过程，让学生对植物的生殖过程有了系统的认识。
学情分析 学生对“开花之后会结果”的现象是司空见惯的，并不稀奇，但学生平时未必认认真真观察过花和果实，更别说深入思考两者的关系。不过学生已经具有植物生殖器官的初步认识，掌握了一些实验器材的使用（如放大镜、刀片），掌握了由外向内的观察方法，初步具有实事求是的观察态度。只要教师抓住这一心理，逐步设问，就会激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
教学目标 1.概述花的基本结构，说出雄蕊和雌蕊的组成。 2.概述传粉和受精的过程。 3.阐明花与果实和种子的关系。
教学重难点 重点 1.概述花的基本结构，说出雄蕊和雌蕊的组成。 2.概述传粉和受精的过程。
难点 1.概述传粉和受精的过程。 2.阐明花与果实和种子的关系。
教学策略 自主学习、合作、探究
教具 教材 ,PPT
教学过程 导入 在日常我们生活中见过多种多样的花，有的生长在水中，有的高挂在枝头，有的匍匐在地面。你知道花具有哪些结构吗？果实和种子又是如何形成的呢？这节课我们一起学习“开花和结果”。 设计意图：通过问题，激发学生兴趣，调动学生的学习主动性和积极性。 问题引导,探究新知 (一)花的结构 1.指导学生按照教材第103页观察花的结构，完成记录。（利用学生收集的花和教师准备的花作参照。） 教师提醒学生： (1)观察顺序：由外而内，由下而上。 (2)观察子房内的胚珠，要纵剖。 2.小组内根据观察结果，完成讨论题目： 讨论1：花的子房将来发育成果实。 讨论2：花的主要结构包括雄蕊和雌蕊。 3.根据观察情况，让学生不看教材能够指出课件上展示的桃花的结构。 4.拓展深化 教师补充讲解单性花和两性花、雌花和雄花等的特点。 单性花——只有雌蕊或雄蕊的花 两性花——既有雌蕊又有雄蕊的花 雌花——只有雌蕊的花 雄花——只有雄蕊的花 (二)传粉和受精 1.动画展示传粉的过程，让学生明确传粉的概念和类型。 2.展示部分虫媒花和风媒花的图片，引导学生归纳虫媒花和风媒花的特点，理解生物体的结构和功能相适应。 虫媒花：比较大、有鲜艳的颜色、气味、蜜腺等。 风媒花：较小、没有艳丽的颜色和香味、花粉多而轻、柱头有分叉和黏液，容易接受花粉。 3.教师播放受精过程的动画，对照教材中图3-25让学生充当小老师讲解受精的过程，加深学生对受精过程的理解。 花粉落到雌蕊柱头上→受到黏液刺激,萌发出花粉管→花粉管伸长，穿过花柱,进入子房，到达胚珠→花粉管顶端破裂，释放精子→完成受精过程。 (三)果实和种子的形成 1.播放受精后子房发育动态图，引导学生分析子房的结构与果实各部分的对应关系。 2.人工辅助授粉 教师设疑：生活中，经常会发现玉米的果穗有缺粒的，向日葵的子粒常有空瘪的，这主要是传粉不足引起的。你有什么解决办法吗？ 学生阅读教材，观察图3-27，思考回答： 收集花粉→将花粉倒在雌蕊的柱头上 三、总结收获,形成体系 通过师生交流,生生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。 四、课堂练习
课堂小结 引导学生回顾，归纳本节课知识的主要内容，交流自己通过本节课学习的收获。
布置作业
板书设计
教学反 思 本课的理论知识较多，运用多媒体教学非常重要。在讲解“花的结构”时，让各小组解剖鲜花，学生有真实的体验；在讲解“传粉和受精”时，让学生观看动态课件，使学生看到平时看不到的生命现象。活动多样化，能不断吸引学生的注意力，提高了学习兴趣。在这节课中，多媒体不能滥用，学生能够通过阅读课本轻松找出答案，就让他们阅读自学，在书中寻找答案。
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