苏教版三年级数学上册《练习九（第13课时）》教案

苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第68页的练习九第1～5题和“思考题”。
1.通过练习，进一步理解、归纳商中间或末尾有0的除法计算方法，形成相应的计算技能，发展解决问题的能力。
2.利用学过的除法解决实际问题，进一步感受除法计算的实际应用价值。
3.体会数量之间相依互变的关系，渗透函数思想和商的变化规律，积累分析和解决实际问题的经验，发展数学思维。
能正确熟练地计算商中间或末尾有0的除法。
体会商的变化规律。
课件。
▍流程一：计算专项训练
1.口算练习：
48÷2＝ 36÷3＝ 84÷4＝
48÷3＝ 36÷2＝ 84÷7＝
2.出示第2题。
（1）以小组为团队，进行5分钟比赛。
（2）出示一位学生的作业，指名学生在展台上进行引领批改。统计每个小组的正确率，进行评比。
（3）出示典型错误，进行点评。
（4）提问：比较每一组的计算过程，你有什么发现？怎样计算商中间或末尾有0的除法？
引导学生进行比较，并发现，商中间或末尾产生0都是由于前一位正好除完。但有的是根据“0除以任何不是0的数都得0”，有的是根据“不够商1就商0”。
引导学生总结算法。
如：480÷4 408÷4 870÷3 （0除以任何不是0的数都得0）
872÷3 513÷5 503÷5 （不够商1就商0）
3.完成思考题。
（1）先自己想一想，再在小组内进行交流。
（2）汇报自己的想法。
（3）提问：为什么可以这样填？
引导学生小结：第1题百位正好除完，没有余数。要使十位上是0，可以是0除以0得0，也可以是不够商1，就商0。所以所填的数要小于4，也就是填0、1、2、3。第2小题，要使商的末尾是0，那么前两位上要正好除完，可以先考虑前两位，只有15、45、75除以3能正好除完，所以百位上可以填1、4、7。这样前两位正好除完，个位上可以填写比3小的数，也就是0、1、2。
▍流程二：解决实际问题
1.完成练习九第3题。
（1）请学生说一说从题目中能获取到哪些信息，要求什么问题。
（2）独立完成，并说一说解决问题的想法。
预设1：可以把每个人每分钟拍球的个数算出来，再比较。
预设2：先估一估或判断商的位数，可以知道金阳阳拍的个数不满100个，所以金阳阳拍得最慢，然后再算出其他三个人的个数，进行比较。
肯定两种想法，并鼓励学生在解决问题的过程中合理使用估算。
指出：要求小朋友们谁拍得快，谁拍得慢我们用到了（速度＝拍球总量÷时间）这个数量关系式。
赵平：420÷4 ＝105（下） 吴小娟：321÷3＝107（下）
金阳阳：540÷6＝90（下） 张建业：505÷5＝101（下）
因为： 所以吴小娟拍得最快，金阳阳拍得最慢。
2.完成练习九第4题。
（1）帮助学生理解题意后，独立填表。
（2）指名回答，并根据回答出示算式和结果。
（3）提问：观察表格，你有什么发现？
预设：学生可能会发现，挖的天数越少，每天挖的米数就越多；或者是除数越小，商越大。
肯定学生能够联系两个数量进行观察，同时引导学生观察更加全面，以上规律是因为总长度或被除数不变的情况下出现的。
3.完成练习九第5题。
（1）独立理解题意，并思考后列式计算。教师在巡视中帮助有困难的学生理解题意和理清思路。(合格与不合格)
（2）指名讲解，并引导学生进行交流。
▍流程三：全课小结
通过这节课的练习，你有哪些收获？