苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数（首位能整除）（第2课时）》教案

苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第50～51页的例3、“试一试”和“想想做做”。
1.学生经历探究两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。
2.运用除法知识解决相关的实际问题，在解决实际问题的过程中体会数学与生活的联系，增强应用数学的意识。
3.培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。
掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
两、三位数除以一位数(首位能整除)除法笔算中最高位的书写位置。
课件。
▍流程一：复习导入
1.口答：20里面有（ ）个十，36里面有（ ）个十和（ ）个一，80里面有（ ）个十，75里面有（ ）个十（ ）个一。
2.解决问题。
快开学了，小明和小红两人一共买了18支铅笔，平均每个人买了几支？
问：列式怎么计算？
18÷2＝9（支）
问：你是怎么想的？你会用竖式计算吗？
18接近20，20除以2求得每份数是10，把18看成20，总数就多了2，每份数应减少2÷2＝1，10－1＝9，所以把18平均分成2份，每份数就是9。求每份数是多少，可以用除法来进行计算。
▍流程二：引入新课
谈话引入，今天这节课，我们一起来学习两、三位数除以一位数。
买好了铅笔，同学们又去买羽毛球了，一起去看看吧！
出示教材例3情境图。
谈话：从图中你获得了哪些数学信息？怎样列式？（根据学生的回答板书：46÷2＝）
▍流程三：探究新知
1.教学两位数除以一位数。
（1）46÷2，你能用小棒摆一摆，分一分吗？（在小组内讨论交流）
小组内交流分配小棒的情况：拿出几捆几根小棒，先怎样分，再怎样分，最后每人分得多少根？（可以引导学生用自己的语言进行概括性表述）
（2）还可以怎样想？
想法预设：
每班先分得2筒，是20个，再分得3个，合起来是23个。
40÷2＝20 6÷2＝3 20＋3＝23
（3）各小组讨论“竖式该怎样写”，即先写什么，再写什么，最后写什么。
（教师结合学生讨论情况板书竖式，并讲解笔算过程）：先算被除数十位上的4除以2，商是2，对齐被除数的十位在商的位置写2。
讨论：2为什么写在商的十位上？（2表示4个十除以2得2个十）
下面算2乘2得4，4减4得0，因为还要除个位上的数，这里不写0，为了看得更清楚，把被除数个位上的6写下来继续除，再往下会算了吗？
学生独立完成接下来的计算。
小结：我们回顾笔算过程，笔算46÷2要从十位算起，除得的商写在十位上，然后再接着往下除，商要写在被除数上。
2.教学三位数除以一位数。
出示教材第51页的“试一试”：246÷2＝
你能用两位数除以一位数的方法试做这道题吗？学生独立尝试。
学生完成后提问：你是怎么算的？小组互相讨论，再全班交流。
交流过程中，引导学生讨论：1为什么写在商的百位上？（2个百除以2得1个百，所以1要写在商的百位上）
3.比较两位数除以一位数和三位数除以一位数的笔算方法。
谈话；今天学习的两位数除以一位数和三位数除以一位数有什么联系呢？
引导学生明确：除的过程是一样的，三位数除以一位数比两位数除以一位数多算了一步，百位上计算完还需要把十位上的数写下来继续除，要注意除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面。
▍流程四：巩固练习
1.完成“想想做做”第1题。
学生独立完成，教师巡视指导，组织学生交流。（强调计算需要细心）
2.完成“想想做做”第2题。
学生独立计算。
列竖式时，注意数位对齐，商写在被除数的上面。（强调有余数时，余数要比除数小）
同桌交流算法，互相检查。
3.完成“想想做做”第3题。
学生读题，联系生活探究解决问题的办法。
提问：把396本书平均放到3个书架上，每个书架放多少本？怎样列式？（396÷3＝）
独立完成计算，同桌互相检查。
▍流程五：全课小结
提问：这节课你有什么收获？
小结：我们学习了竖式计算两、三位数除以一位数。计算过程中要细心，竖式计算的书写要规范。
两、三位数除以一位数（首位能整除）