Unit 9 Save the Planet Lesson 25 Going Green 表格式教案

教学基本信息
课名 Unit 9 Lesson 25 Going Green
是否属于地方课程或校本课程 地方课程
学科 英语 学段 九年级 年级 初三
教材 书名：英语 出版社：北京师范大学出版社
北师大版九年级英语 Unit 9 Lesson 25 Going Green
教学背景分析
教学内容：本课是北师大版初中英语九年级 Unit9 Lesson 25 Going Green。本单元以Save the Planet （拯救地球）为话题，意在通过听力、阅读、讨论、写作等多种教学方式，让学生们了解到:“人类生活的地球正在遭受着严重的破坏。在人类生活的周围存在着各种各样的污染，比如：空气污染、土壤污染、水源污染、噪音污染等等。作为人类的一份子，每一个人都应该行动起来，从生活中的点滴做起，为了改善地球的环境做出自己的努力。”25课主要叙述了来自英国牛津省的15岁小男孩Jim Barnes，他对于生活中环境污染的认识，并且介绍了他以及他的家人是如何在日常生活中尽量降低能源耗损和保护环境的。教师将其设计为两课时，本课为第一课时阅读与讨论课，目标通过阅读文章完成任务，鼓励学生使用自己的语言归纳文章要点，鼓励学生们分组讨论归纳作为学生我们应该通过自己哪些方面的行为来改善环境，保护我们赖以生存的地球，并将本小组归纳的内容以海报的形式进行展示和讲解。 在第二课的教学中，教师鼓励学生使用自己的语言复述课文的同时，进行语法教学和写作练习，进一步深入的指导学生进行中考环保话题写作的练习。文章中出现了复合句，虽然文章有点长，但是经过思考不会对学生理解造成困扰，教师应该在教学过程中注重正确语法和表达方式的输入和鼓励学生开阔思路积累素材，为之后的写作输出奠定基础，本课教学具有承前启后的作用。学生情况： 学生们在初一、初二的教学中已经接触过环保方面的学习内容了，在学生的内心对于环境保护已经不再陌生， 但是对于英语基础不太好的学生来说正确使用英语来归纳课文大意并使用英语来阐述小组观点的任务，对于他们来说十分具有挑战性，教师可以在教学中以带领学生描画思维导图的形式来引导孩子们记忆课文大意，并且鼓励他们使用学生们都能够理解的简单英语来阐述观点，为之后的写作输出做好准备。教学方式：指导学生通过APP软件进行课文的预习，结合使用现代教学资源，为学生自学提供条件。关注文章整体理解，设计教学活动逐步深化文章在学生头脑中的印象。鼓励学生结合自己的语言基础和本课所学，对文章进行概括，输入正确的语言信息。鼓励学生小组讨论与合作，结合话题设计关于环保主题海报，培养学生团队合作、同伴交流、审美意识和尊重他人劳动成果的行为品质。教学手段：看图讨论、 阅读回答、口头复述、讨论归纳、小组展示与口头表述技术准备： PPT 海报纸张 彩笔
教学目标(内容框架)
本课目标：通过阅读教学，使学生进一步巩固25课词汇。学生们能在阅读中初步体会根据图片猜测故事发展的方法，培养在阅读中快速查找信息归纳信息的能力。学生们能够设计学生自己的思维导图并根据思维导图提示口头复述课文的能力。学生们针对环保这一话题进行初步的讨论和归纳，并能根据所学设计一份环保宣传海报。学生们在学习过程中学会与他人合作、与他人互补，学会在交流活动中尊重和理解别人，学会交换不同的看法，补充和完善自己的知识结构的学习策略。本课重点： 1．复习已学词汇。2．在完成阅读习题的同时练习快速查找信息和归纳信息的能力。3．培养学生通过多样归纳方法设计思维导图，并看图口头复述课文的能力。本课难点：1．学生根据自己对于文章的理解归纳并口头复述文章梗概。2． 学生以小组为单位讨论并归纳在日常生活中我们应该怎样做才能降低对于环境的破坏，并鼓励学生以多种形式展示本小组观点。
教学流程示意(可选项)
教学过程(表格描述)
教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排
Per-reading Ask about the new words of lesson25 and correct their pronunciation. Translate the words into English, and review the words together. 词汇复习 4’
While-reading Let students look at the picture and discuss about the writer and main idea of the text.Let students read the text and answer the questions, then check and correct them together. How much rubbish does a common UK family produce a year How does his family deal with the used things Read the sentence “This pollution can cause health problems and global warming” in Para. 4. What does “this pollution” refer to Why do they do “car pool” Let students read the text again and fill in the table on P103. Then correct their work and repeat the text by students and check. Look at the picture and discuss about the writer and main idea of the text.Read through the text and answer the questions, then show and correct the answers together. Reread the text and fill in the table on P103 by looking for the key parts of the text. Then try to retell the story after doing so. 练习根据提示照片培养猜测文章大意的能力鼓励学生阅读文章，并根据问题在文章中查找答案的能力。培养学生分析表格，并根据要求填写表格的能力。鼓励学生使用自己的语言归纳概括文章所学重要内容。 PPTPPTPPT 2’6’10’
Post-reading Lead students to discuss about the pollution around us. Encourage them to sum up the ways that they can do to solve the problem and design their posters. Look at the pictures discuss about the environment problems around us. Design the posters with the solutions that we can do in our daily life. 针对环保话题进行拓展讨论，指导学生们归纳我们应在日常行为中怎样做来保护我们的环境。在活动中，培养与他人交流和分享的行为习惯。 海报制作与设计 10’
Production Organize the students of each group to show and explain their ideas. The students of each group show their posters and explain their ideas. The rest students listen and mark the works. 为学生提供机会展示自己的作品，并且鼓励大家公平公正的点评他人的作品，培养相互尊重的品德。全体学生在观看作品和交流的同时，也会为接下来的写作积累素材。 10’
Evaluation Let students finish the mark papers in group. Finish the mark papers in group. 学生自我评价，反思本课所得。 3’
Next class 下节课，关于环保话题的文章写作与指导。
教学目标
教师活动
学生活动
学习新课词汇
课前准备
25课词汇教学
引入
提问新学词汇
回答问题，中英互译
读文章回答问题
完成文章相关阅读教学
教师布置阅读任务，并带领学生完成相关练习
阅读文章，完成表格
根据表格复述课文
归纳文章中重点词汇
小组内讨论“我们应该如何保护环境”
引导学生讨论环保话题设计海报
播放PPT，展示照片，引导学生进行讨论，并巡视指导学生设计海报
小组内设计宣传环境保护的海报
小组互评
展示
与评价
组织学生以小组为单位展示海报并进行评分
学生自评
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