仁爱科普版七年级上册 2.2What does she look like？ SectionB 教案（表格式）

Topic 2 What does she look like
Section B教学设计
一、教学目标
⒈ Knowledge aims
能够掌握并应用新学习的单词: give, letter, sorry, like, tall, will, young,man/men,woman/women,snowman/snowmen等;
能够用英语询问和描述人物外貌特征的表达方法: She is tall and she has short brown hair;
能够用英语询问人物外貌特征的表达方法：What does she look like
⒉ Skill aims
能听懂有关询问人物外貌特征的表达方式；
能运用表示询问人物外貌特征的表达方式进行简单的交流；
能根据图片内容口头做对话；
能正确地朗读对话，并能注意语音语调；
能正确书写和使用新学习的单词。
⒊ Emotional aims
能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；
能够认真、规范地书写单词；
能够培养学生善于观察周围人或物的能力。
二、教学重点和难点
⒈ Key points
正确使用英语描述人物外貌特征的表达法：She is tall and she has short brown hair;
正确使用表示询问人物外貌特征的表达方法：What does she look like
正确使用把某物给某人“give sth. to sb.= give sb. sth.” ；
正确使用交际语言: Sorry, I don’t know her. Oh, I see. I’ll give it to her.等
正确使用实义动词：have /has及其否定形式don’t/doesn’t have。
正确使用助动词：do/does。
⒉ Difficult points
正确使用实义动词：have /has，特别是have的第三人称单数否定形式；
助动词do/does的应用；
能够掌握由What引导的询问人物外貌特征的表达法；
正确使用把某物给某人“give sth. to sb.= give sb. sth.” 。
三、教学过程与方法
本堂课主要采用单元整合教学和“任务型”教学，用情境教学法及多媒体辅助教学。考虑到教学对象的年龄以及个性特征，采用小组竞赛的方法让学生利用实物复习颜色，调动学生学习积极性，复习完颜色类单词后，先做课本Unit 2 Topic 2的Section B Part 4和Part 3，给雪人着色、写出国旗颜色，巩固上节课的重点内容。然后通过复习上个话题的重点——描述人物外貌特征，导入询问人物外貌特征的表达方法“What does he/she look like ”的学习。把Section B Part2处理成阅读任务——阅读后完成配图练习，明确阅读任务，帮助学生了解，掌握不同的阅读策略，引导学生抓住关键词进行阅读，提高学生的阅读能力。把教材Section B 1a设置为听力任务，让学生带着问题听，既提高了学生的听力能力，又让他们对Section B 1a的内容有所感知，设计Section B 1b为阅读然后填空完成短文，将对话转换成小短文的形式，既是对课文内容的进一步巩固和深化，又是对语言的整体综合运用，它完成了语言成果的输出。同时，由读上升到写，进一步提高学生们的写作能力。最后进行大量的 Pair work，强化他们的口语表达能力，从而完成语言的输出。在这节课中，从词起步，过渡到句子及对话，再到阅读，最后着陆在写。当中穿插听、说、读、写的任务，数个任务形成了一个由简到繁、由易到难、前后相连、层层深入，由初级到高级、再由高级涵盖初级的任务链。在语言技能方面，注重语言经验积累，强调先输入再输出，使教学呈阶梯状层层递进，由此促进学生综合语言运用能力的全面发展。适时利用多媒体，增大教学容量，提高教学效率。完成任务的过程中，教师适时、适当评价，通过评价，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。
四、学法指导
1. 培养学生借助图片听说的习惯。
2.帮助学生了解，掌握不同的阅读策略，引导学生抓住关键词进行阅读，提高学生的阅读能力。
五、教学手段
PPT、彩色实物和黑板。
六、教学过程
教学环节 教学设计 设计意图
Step 1(10 minutes)Review 1. Greeting.Let’s chant. 2. Review“What color is it It’s…”by using the picture of Section A 2a.3. Pair work. Review“What color is it It’s…”by using colorful objects.4. Show the picture of a snowman, then use the picture to teach the word for several times.（提醒注意复数snowmen）,listen to 4, write down answers to the four questions;Listen again and check the answers by themselves. Listen again, color the picture. 5. Show the first picture of 3, then ask the question, “What color is it ” Point at the flags one by one and write down the colors.6. Check the answers. 1.通过chant、小组竞赛、俩俩对话等练习利用图片、实物复习颜色，调动了学生积极性，使学生处于积极思维的状态之中，同时也营造一种英语氛围，激发学生的学习兴趣。2.复习完颜色类单词后，先做课本Unit 2 Topic 2的Section B Part 4和Part 3，给雪人着色、写出国旗颜色，巩固上节课的重点内容。
Step 2Presentation(8 minutes) Lead-inT:We have learnt how to describe a person.Can you describe yourself S1:Yes.I have… T:(Ask all the students)What does he look like (老师解释：他长什么样？）Present: What does he/she look like ” look likelook the sameGroup work. Pratice Part 3 in groups.Pair work. Pratice Part 3 in pairs. And ask some pairs to act out the dialogue. 1.通过复习上个话题的重点——描述人物外貌特征，导入询问人物外貌特征的表达方法“What does he/she look like ”的学习。以旧带新，导入新课主题。2.通过Group work Pair work，强化他们的口语表达能力，从而完成语言的输出。
Step3Consolidation (10minutes) 1.T: What does he look like Ss:He has black hair and black eyes.T: He has short black hair.But the boy doesn’t have short black hair. He has long brown hair.Present:⑴形状+颜色+名词⑵have的第三人称单数否定形式2.Teach the new words: young, man/men, woman/women by showing the pictures .3. Then show the pictures of 2 and let students match the descriptions with the pictures .(Get the Ss to pay attention to the key words while reading.)4. Check the answers.5. Group work. Pratice “What does the man /woman/ boy /girl look like ”in groups. 1.利用多媒体、图片展示教学生词和语言点，直观、形象，同时，也借此吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2.要求学生阅读Part2的句子，完成配图练习。明确阅读任务，帮助学生了解，掌握不同的阅读策略，引导学生抓住关键词进行阅读，提高学生的阅读能力。
Step 4 Practice (12 minutes) 1. Show a letter to students and says:“Here is a letter for Maria.” Then teach the word “letter” for several times; The teacher then says“Please give this letter to her.” (老师做出相应的动作并解释give sth. to sb.= give sb. sth.) Let students make some examples.2.T:Look at the picture.Who is she Do you know Help the Ss answer:Yes,I know her.Sorry,I don’t know her.3.Listen to 1a and answer two questions.4.Listen to 1a and repeat.5. Read 1a in roles.6. Do 1b.Read 1a and fill the blanks. 7.Work in groups. Read 1a carefully and find out the key points and difficult points. 1.把教材Section B 1a设置为听力任务，让学生带着问题听，既提高了学生的听力能力，又让他们感知Section B 1a的对话大意，完成表层信息的输入与理解，训练学生通过听寻找特殊信息和捕捉关键句的能力。2.根据1a对话，完成1b的短文，将对话转换成小短文的形式，既是对课文内容的进一步巩固和深化，又是对语言的整体综合运用，它完成了语言成果的输出。同时，由读上升到写，进一步提高学生们的写作能力。3..学生在阅读过程中进行局部探究，找出重、难点，并合作互助解答疑难，教师从中引导点拨，从而完成本课教学的主要环节，即重、难点的突破。在学生的答疑过程中，还可以检查他们完成预习的情况。
Step 5 Production(3 minutes) 1.Do 1c. Pair work. Pratice 1a in pairs.2. Make up a new conversation in pairs; Two pairs share their conversations. 1.通过Pair work，强化他们的口语表达能力，从而完成语言的输出。2.培养学生们发散思维的能力。
Step 6 Summary(1 minute) 1.词汇：give...to...,look like,man,woman,for,tall, young, sorry, will, letter, snowman2.句子：What does she look like She is tall and she has short brown hair.He doesn’t have gray hair.Here is a letter for…Sorry,I don’t know her.I’ll give it to her. 通过让学生观察、分析，初步归纳与总结，培养学生自主学习的能力，从而提高学习效率。
板书设计
What does she look like Section B 1. What does he/she look like look like She is tall and she has short brown hair. give sth. to sb. 2. Here is a letter for… 　give sb. sth.3. I’ll give it to her. 　I’ll=I will4. Sorry, I don’t know her.