仁爱科普版七年级上册 Unit 3 Topic 1 Does he speak Chinese？ SectionB 教案（表格式）

教学设计
课题：Unit3 Topic1 Section B
科目：初中英语 教学对象：七年级 课时：一课时
一、教学内容分析
本课是第三单元第一话题第二课时，谈论笔友为话题，主要学习实义动词speak,live, say,want 等的动词的第三人称单数一般现在时的表达法，包括陈述句，一般疑问句及其肯定和否定回答等，并在活动中培养学生的综合语言运用能力，学生学好本课会为本话题的后续学习奠定基础。
二、教学目标
Knowledge aims：1. 能正确拼读并运用单词表中的单词与短语：live,say,visit,for,about,a lot 2. 能用以下句型进行口头或书面的表达： (1) -Does he speak Chinese - yes,he does./ No, he doesn’t. He speak English. (2) - what does he say in the letter - He wants to visit Beijing. (3) - Where does Lucy come from/live (4) -Does she like/want.. (5) -She speaks Chinese and English.Skill aims：1. 能运用一般现在时谈论有关笔友及他人。2. 能听懂并正确阅读有关笔友及他人信息。4. 能正确地用书面形式表达笔友及他人情况。Emotional aims：1. 通过小组间合作交流培养友好互助精神。2. 能通过交流培养英语学习兴趣，使其敢于开口积极参与活动。
三、学习者特征分析
学生在以前学习了实义动词“have"及look like”以后，对do/does 的用法有了一定的了解。但对其他实义动词不熟悉。需讲解总结加强练习。本课谈论笔友，及其它同学，学生较感兴趣。贴近学生生活。
四、教学策略选择与设计
本课教学充分发挥学生主体，教师主导作用，通过图片激发学习热情，采用听，说，读，复述，写作等形式，利用多媒体结合学生自身生活经验，使学生在猜测、讨论、感悟中参与实践，合作交流，从而提高语言的运用能力。让所有学生全面参与，使学生的思维一直处于积极的状态，提高课堂教学质量。
五、教学重点及难点
Key points: 1. 能用以下句型进行口头或书面的表达： (1) -Does he speak Chinese - yes,he does./ No, he doesn’t. He speak English. (2) - what does he say in the letter - He wants to visit Beijing. (3) - Where does Lucy come from/live (4) -Does she like/want.. (5) -She speaks Chinese and English.2. 能运用一般现在时谈论有关笔友及他人。Difficult points能正确运用一般现在时谈论有关笔友及他人。
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
1、导入笔友话题，出示图片与学生交谈 1、学生回答老师的问题，谈论图片 通过师生互动交流，导出笔友信息。
1,教师通过多媒体出示Sam 图片，指导学生读对话。通过引导,学生能读懂所提问指导阅读，讲解重点词汇 1，学生听音回答问题2，读并完成1b/1d3.总结一般现在时肯定句规律4.练习对话并表演 通过听读整体感知了解对话内容。自编对话熟练掌握本课词汇并感知一般现在时,肯,否,疑问句式.
通过出示练习过的句子 总结疑问句do/does用法小组内接龙游戏练习疑问句 练习巩固疑问句
指导学生听录音 听音回答问题根据所听信息介绍Lucy 巩固提高一般现在时，体现重视知识传授与能力培养相结合，思维训练与操作训练相结合，循序渐进、因材施教，符合“以教师为主导，以学生为主体，以会学为主旨，以训练为主线”的四主要求。
7、引导学生总结、归纳。 7、在教师的引导下，学生总结本节课的收获。 巩固拓展，达到既定的三维目标的要求。
七、板书设计
Unit 3 Topic 1Does he speak Chinese Section Bknow a lot about Chinawant to do sthquestions and answers with do / does.