第3课 会动的线条（教案）人美版美术三年级下册
文档属性
| 名称 | 第3课 会动的线条（教案）人美版美术三年级下册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-10-08 11:22:06 | ||
图片预览
文档简介
会动的线条（详案）
一、教学目标
【知识与技能目标】
通过观察、体验、感受了解哪类线条能表现出动感,培养学生的造型能力和创造能力。
【过程与方法目标】
在欣赏、探究的学习过程中了解线条的表现方法和疏密长短变化，培养学生的造型能力。
【情感态度价值观目标】
通过对线条的欣赏学生感受不同线条的魅力，在创作中感受美、创造美，体验亲自动手进行创作带来的成功和喜悦，提高审美意识，激发学习美术的持久兴趣。
二、教学重难点
【重点】
通过对作品的欣赏了解，哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
【难点】
显得动感的表现及疏密的组织。
三、教学方法
演示法、讨论法、讲解法
四、教学准备
画纸，涂色工具等。
五、教学过程
（一）导入
师：欢迎来到愉快而又美妙的美术大课堂，上课，同学们好！请坐。
师：同学们，你们看！老师画的是什么？对，是线条，它可不是普通的线条，他还是一位小魔术师呢！睁大眼睛看好了，一笔长，一笔短，三笔破凤眼，我们神秘的线条变成了什么？举手最快的你来说
生：兰花
师：你可真是火眼金睛。
师：刚才我们看到的线条像一个魔术师一样“姿态万千”，今天，我们就来学习《会动的线条》。（板书）
（二）新授
1.初步感知 ：认识线
师：线条不但会变魔术，还喜欢和同学们一起捉迷藏呢！它喜欢藏在我们的生活中的每个角落，看大屏幕图片，公路、水滴、烟雾、烟花、飘带，能不能告诉老师线条都藏在哪？第三排小火车开起来
生：公路是直线、水滴是曲线、烟花是折线、飘带是螺旋线、
师：看来大家都是生活中的有心人。
师：这些线条带给我们什么样的感受呢？仔细听老师播放的两首音乐，大家把你们的感受用不同的线条画来。第1排扎马尾的女生最先举手，请你来说。
生：你说第1首是轻音乐。心里很平静，可以用直线来表现。第2首音乐很有动感，可以用弯曲的曲线和折线表达。
师：你的感受可真深刻，请坐。看来不同的线条可以带给我们不同的感受。
2.欣赏作品：体会线
艺术家们又是如何用线条来施展魔法的呢？我们一起欣赏敦煌320窟壁画和上海外滩夜景，你们从这些图片中看到了什么？带给大家怎样的感受？同桌之间可以讨论一下。
师：这位穿蓝衣服的同学最先举手，请你来说。
生：敦煌320窟壁画中有4个飞翔的人，她们的姿势非常轻盈、自由。
师：你是如何发现的呢？
生：画面中有长长的飘带和衣裙很柔和很美。
师：你真是有双明亮的眼睛，请坐。
师：画面中正在飞翔的飞天，看来画家运用了长短不同的曲线表现人物的飘舞翻卷的彩带和迎风摆动的衣裙。增强了画面的节奏感。那么这幅上海外滩夜景摄影作品呢？扎马尾的女生请你来说
生：你发现弯曲的公路像一条小河一样蜿蜒流淌，动感十足。
师：你的语言可真优美，请坐。
师：这是摄影师通过低速快门拍摄夜景，公路上的车水马龙仿佛化身为丝绢般的水流，随着公路的曲线蜿蜒流淌，在左右的建筑及平静的江水的衬托下，显得动感十足。
师：通过以上观察分析我们知道，要想让线条会动起来，就要多用曲线、折线、弧线。大屏幕有线条作品《春天的旋律》和真实的树木图片比较，线条有什么变化呢？可以小组之间相互讨论，时间5分钟，好，开始吧！
师：时间到！刚才同学们讨论的热火朝天的想必已经有答案了，一组代表率先举手，请你来说。
生：你看见《春天的旋律》用流畅的曲线和弧线表现出树干和树枝。非常有动感。
师：同桌来补充
生：树干用粗的短线条来密集的表现纹理，用长的细线条表现树枝向上伸展的姿态，使人们产生欣欣向荣的感觉
师：团结的力量就是强大，看来啊，我们在运用曲线和弧线，线条动起来的同时，还要注意到线条的疏密长短等的变化，使形象更动感更强烈，变化更丰富。
3.教师示范：创作线
师：看了这么多神奇会动的线条。老师也忍不住想来体会一下它的神奇了。
师：老师喜欢辽阔的海洋，如何让海洋动起来呢？离老师最近的你来说，
生：你说可以用弯曲的大波浪线表现波涛汹涌的感觉，用弧线表现浪花。
师：你掌握的真是又快又好。请坐
师：弯弯的曲线来表现天空中流动的白云，弧线表现飞翔的海鸥。老师的线条动起来了。
（三）课堂练习
老师发现 同学们都想跃跃欲试了，先不要着急，听清楚老师的小要求：
1、选择自己熟悉的事物或想象有动感的情景去创作。
2、大胆试着使自己画中的线条都动起来。
3、不同颜色，可以用不同色彩去表现会动的线条。
接下来的时间交给你们。伴随着美妙的音乐我们开始吧。
师（巡导）： 你的线条很流畅，如果注意疏密的关系会更好，老师期待你的作品。
（四）展示评价
师：老师发现同学们都完成了，今天的线条魔力大赛开始了。请把你们手中的小星星投给你最喜欢的作品。我们选出今天的最佳动感奖。
师：中间 这幅作品获得的小星星数量最多，那么请小作者来说一说你的创作理念吧
生：你画的是跳舞的小女孩，小女孩的舞姿很优美，手中的飘带是曲线婉转流畅，而且线条疏密有变化，富有动感。
师：你的想法可真新颖，不愧是今天最佳动感奖的获得者。请坐
师：其实同学们今天的作品都非常的不错，也加入了很多自己的创意，但是有的同学的作品有些地方线条断断续续的，如果下次在注意更加流畅些就更好了。
（五）小结拓展
师：同学们，线条虽然只是一根线，但在艺术家和同学们的笔下，有的柔软，有的坚硬，有的流畅，有的纤细，……可以组成丰富的画面，也可以装饰美化生活。课下，同学们可以尝试用不同的方法来表现动感的线条比如可以是摄影作品，也可以是刮蜡画等，下节课我们再来一起欣赏，愉快的美术课就上到这儿。下课！同学们再见！
六、板书设计
会动的线条
一、种类
二、变化：疏密、长短、粗细
一、教学目标
【知识与技能目标】
通过观察、体验、感受了解哪类线条能表现出动感,培养学生的造型能力和创造能力。
【过程与方法目标】
在欣赏、探究的学习过程中了解线条的表现方法和疏密长短变化，培养学生的造型能力。
【情感态度价值观目标】
通过对线条的欣赏学生感受不同线条的魅力，在创作中感受美、创造美，体验亲自动手进行创作带来的成功和喜悦，提高审美意识，激发学习美术的持久兴趣。
二、教学重难点
【重点】
通过对作品的欣赏了解，哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
【难点】
显得动感的表现及疏密的组织。
三、教学方法
演示法、讨论法、讲解法
四、教学准备
画纸，涂色工具等。
五、教学过程
（一）导入
师：欢迎来到愉快而又美妙的美术大课堂，上课，同学们好！请坐。
师：同学们，你们看！老师画的是什么？对，是线条，它可不是普通的线条，他还是一位小魔术师呢！睁大眼睛看好了，一笔长，一笔短，三笔破凤眼，我们神秘的线条变成了什么？举手最快的你来说
生：兰花
师：你可真是火眼金睛。
师：刚才我们看到的线条像一个魔术师一样“姿态万千”，今天，我们就来学习《会动的线条》。（板书）
（二）新授
1.初步感知 ：认识线
师：线条不但会变魔术，还喜欢和同学们一起捉迷藏呢！它喜欢藏在我们的生活中的每个角落，看大屏幕图片，公路、水滴、烟雾、烟花、飘带，能不能告诉老师线条都藏在哪？第三排小火车开起来
生：公路是直线、水滴是曲线、烟花是折线、飘带是螺旋线、
师：看来大家都是生活中的有心人。
师：这些线条带给我们什么样的感受呢？仔细听老师播放的两首音乐，大家把你们的感受用不同的线条画来。第1排扎马尾的女生最先举手，请你来说。
生：你说第1首是轻音乐。心里很平静，可以用直线来表现。第2首音乐很有动感，可以用弯曲的曲线和折线表达。
师：你的感受可真深刻，请坐。看来不同的线条可以带给我们不同的感受。
2.欣赏作品：体会线
艺术家们又是如何用线条来施展魔法的呢？我们一起欣赏敦煌320窟壁画和上海外滩夜景，你们从这些图片中看到了什么？带给大家怎样的感受？同桌之间可以讨论一下。
师：这位穿蓝衣服的同学最先举手，请你来说。
生：敦煌320窟壁画中有4个飞翔的人，她们的姿势非常轻盈、自由。
师：你是如何发现的呢？
生：画面中有长长的飘带和衣裙很柔和很美。
师：你真是有双明亮的眼睛，请坐。
师：画面中正在飞翔的飞天，看来画家运用了长短不同的曲线表现人物的飘舞翻卷的彩带和迎风摆动的衣裙。增强了画面的节奏感。那么这幅上海外滩夜景摄影作品呢？扎马尾的女生请你来说
生：你发现弯曲的公路像一条小河一样蜿蜒流淌，动感十足。
师：你的语言可真优美，请坐。
师：这是摄影师通过低速快门拍摄夜景，公路上的车水马龙仿佛化身为丝绢般的水流，随着公路的曲线蜿蜒流淌，在左右的建筑及平静的江水的衬托下，显得动感十足。
师：通过以上观察分析我们知道，要想让线条会动起来，就要多用曲线、折线、弧线。大屏幕有线条作品《春天的旋律》和真实的树木图片比较，线条有什么变化呢？可以小组之间相互讨论，时间5分钟，好，开始吧！
师：时间到！刚才同学们讨论的热火朝天的想必已经有答案了，一组代表率先举手，请你来说。
生：你看见《春天的旋律》用流畅的曲线和弧线表现出树干和树枝。非常有动感。
师：同桌来补充
生：树干用粗的短线条来密集的表现纹理，用长的细线条表现树枝向上伸展的姿态，使人们产生欣欣向荣的感觉
师：团结的力量就是强大，看来啊，我们在运用曲线和弧线，线条动起来的同时，还要注意到线条的疏密长短等的变化，使形象更动感更强烈，变化更丰富。
3.教师示范：创作线
师：看了这么多神奇会动的线条。老师也忍不住想来体会一下它的神奇了。
师：老师喜欢辽阔的海洋，如何让海洋动起来呢？离老师最近的你来说，
生：你说可以用弯曲的大波浪线表现波涛汹涌的感觉，用弧线表现浪花。
师：你掌握的真是又快又好。请坐
师：弯弯的曲线来表现天空中流动的白云，弧线表现飞翔的海鸥。老师的线条动起来了。
（三）课堂练习
老师发现 同学们都想跃跃欲试了，先不要着急，听清楚老师的小要求：
1、选择自己熟悉的事物或想象有动感的情景去创作。
2、大胆试着使自己画中的线条都动起来。
3、不同颜色，可以用不同色彩去表现会动的线条。
接下来的时间交给你们。伴随着美妙的音乐我们开始吧。
师（巡导）： 你的线条很流畅，如果注意疏密的关系会更好，老师期待你的作品。
（四）展示评价
师：老师发现同学们都完成了，今天的线条魔力大赛开始了。请把你们手中的小星星投给你最喜欢的作品。我们选出今天的最佳动感奖。
师：中间 这幅作品获得的小星星数量最多，那么请小作者来说一说你的创作理念吧
生：你画的是跳舞的小女孩，小女孩的舞姿很优美，手中的飘带是曲线婉转流畅，而且线条疏密有变化，富有动感。
师：你的想法可真新颖，不愧是今天最佳动感奖的获得者。请坐
师：其实同学们今天的作品都非常的不错，也加入了很多自己的创意，但是有的同学的作品有些地方线条断断续续的，如果下次在注意更加流畅些就更好了。
（五）小结拓展
师：同学们，线条虽然只是一根线，但在艺术家和同学们的笔下，有的柔软，有的坚硬，有的流畅，有的纤细，……可以组成丰富的画面，也可以装饰美化生活。课下，同学们可以尝试用不同的方法来表现动感的线条比如可以是摄影作品，也可以是刮蜡画等，下节课我们再来一起欣赏，愉快的美术课就上到这儿。下课！同学们再见！
六、板书设计
会动的线条
一、种类
二、变化：疏密、长短、粗细