人美版（常锐伦、欧京海主编） 四年级下册 美术 第8课 设计生活标志 教案
文档属性
| 名称 | 人美版（常锐伦、欧京海主编） 四年级下册 美术 第8课 设计生活标志 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-10-08 09:43:30 | ||
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文档简介
《设计生活标志》简案
一、教学目标
【知识与技能目标】
了解不同类型的生活标志，理解它的造型特点及色彩所表达的含义，能用夸张、概括的方法设计出一枚简洁、美观、易识的标志。
【过程与方法目标】
在欣赏、探究的学习过程中了解标志设计的创作方法，培养学生的创作设计能力。
【情感态度价值观目标】
通过对标志的欣赏、研究启发学生设计校园中需要的标志，培养学生物以致用的实践能力和健康向上的情感。
二、教学重难点
【重点】
了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。
【难点】
设计的标志简洁、美观、易识别。
三、教学方法
演示法、讨论法、讲解法
四、教学准备
课件、几种不同的标志复制品
五、教学过程
（一）导入
教师以举办“我是标志设计师”的设计大赛引入新课，从而引出课题。板书课题——设计生活标志。
（二）新授
1.初步感知
第一关，生活知识大比拼
教师提出问题：“你们都见过哪些标志？他们都有哪些颜色呢？”引导学生回答，总结出不同色彩的标志代表的不同含义，即红色表示禁止，黄色表示提醒、警告，绿色、蓝色表示允许、提示。
2.欣赏作品
第二关，眼力大比拼
展示不同类型的标志，引导学生通过观察，寻找它们之间的共同点，从而总结出标志的组成部分，即图案、文字、色彩、编排这四个部分。
3.小组讨论
第三关奇思妙想大比拼
展示2010年上海世博会的标志，以小组讨论的形式请同学们根据标志的形象猜测标志所代表的含义，引导学生总结出标志设计的创作方法。
4.教师示范
第四关，动手能力大比拼
老师演示禁止践踏草坪标志的创作方法，完成范画，讲解要领。
（三）课堂练习
练习内容：为学校广播室设计一枚标志。
要求：简洁、醒目、易识别。
教师巡视指导：提醒学生设计标志要更加简洁。
（四）展示评价
自评、互评、师评
（五）小结拓展
本次大赛的法宝是积极探索、善于思考的精神，有了这种精神，我们不仅可以设计出优秀的作品，还可以将我们的生活装点的更加丰富多彩，从而为我们的中国梦添砖加瓦。
六、板书设计
设计生活标志
一、组成：图案、文字、色彩、编排
二、特点：色彩醒目
简明
易识别
美观
《设计生活标志》详案
一、教学目标
【知识与技能目标】
了解不同类型的生活标志，理解它的造型特点及色彩所表达的含义，能用夸张、概括的方法设计出一枚简洁、美观、易识的标志。
【过程与方法目标】
在欣赏、探究的学习过程中了解标志设计的创作方法，培养学生的创作设计能力。
【情感态度价值观目标】
通过对标志的欣赏、研究启发学生设计校园中需要的标志，培养学生物以致用的实践能力和健康向上的情感。
二、教学重难点
【重点】
了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。
【难点】
设计的标志简洁、美观、易识别。
三、教学方法
演示法、讨论法、讲解法
四、教学准备
课件、几种不同的标志复制品
五、教学过程
（一）导入
师：同学们，告诉大家一个好消息，学校广播室就要开播了，为了帮广播室设计一枚标志，学校要举办一场我是标志设计师的设计大赛，同学们愿意参加吗？
生：愿意。
师：看来同学们的热情都非常高涨，那今天我们就一起走进《设计生活标志》这一课，为广播室设计标志吧。
（二）新授
1.初步感知
师：同学们，想要设计出一枚优秀的标志可没有那么简单，他需要我们对生活标志有所了解，那今天我们就一起来举办一次标志设计大赛，只要你能够闯过五关，就可以获得本次大赛的制胜法宝，同学们准备好了吗？
生：准备好了。
师：好，第一关，生活知识大比拼。标志在我们生活中无处不在，你们都见过哪些标志呢？他们都有哪些颜色呢？来，笑的最开心的你！
生：在教室楼道里见过红色的禁止喧哗的标志，还在回家的路上见过蓝色的公交车道的标志……
师：同桌你来说。
生：在路边还见过绿色的垃圾桶的标志……
师：看来你们都是生活中的有心人。标志在我们的生活中随处可见，不论你走到哪里，设计醒目、漂亮的图形标志就会映入眼帘，为我们的生活提供帮助。其实标志不同的色彩也代表着不同的含义，红色表示禁止，黄色表示提醒、警告，绿色、蓝色表示允许、提示。
2.欣赏作品
师：看来这一关对同学们来说只是小试牛刀，接下来我们加大难度进入第二关，眼力大比拼。刚才在第一关中，我们了解了不同色彩所代表的不同含义。那除了色彩之外，标志还有哪几部分组成呢？老师这儿有一些不同的标志，请同学们仔细观察，想一想他们都有哪些共同点呢？
生：观察思考。
师：来，若有所思的你。
生：这些不同的标志上面都有文字和一些图案。
师：你的眼睛可真亮，找到了标志的奥秘。刚才我们了解到标志是由图案、文字、色彩组成，其实除此之外还有将他们组织在一起的编排，这也就是标志组成的四个元素。
3.小组讨论
师：看来这一关也没能难倒同学们，那接下来可是考验同学们思维能力的第三关，奇思妙想大比拼。
师：同学们，随着我们国家的日益繁荣，很多活动也在我们国家相继举办。瞧，大屏幕上这枚“2010年上海世博会”的标志，他的形象是怎样的呢？你能猜出它们的含义吗？
生：困惑。
师：看来这个问题稍有难度，那我们就以四人为一小组，给同学们五分钟时间一起来讨论一下。
生：讨论。
师：老师听到同学们讨论的声音渐渐变小了，可见都已经有答案了。三组同学最先举起了手，那请你来说。
生：这枚标志是由三个简单的人形的图案组成，它的色彩用了绿色，显得非常的鲜艳醒目。
师：你们总结的可真到位，哪个小组还有补充？好，五组的同学。
生：这枚图案中的三个人形图案刚好组成了一个世界的世字，一看就是世博会的标志，并且下面的英文也写明了中国上海。
师：是的，这也就是标志的易识别功能。这枚上海世博会的标志形象上犹如三人合臂而拥，好似美满幸福、相携同乐的家庭，也可以抽象的认为这是代表你，我，他的广义人类，表达了世博会理解、沟通，欢聚、合作的主题。
师：同学们，刚才我们看到的世博会标志的图案以人的形象进行了变化。那的图案中的人的形象和真实的人有什么不同呢？
生：图案中的人和真实的人相比更加的简单，并且还夸张了人长长的腿。
师：看来你真是一个小小观察家。是的，我们在创作的时候可以根据要设计形象的主题运用夸张、概括的创作手法进行设计，从而使形象更加的简洁、醒目、易识别。
4.教师示范
师：恭喜同学们顺利闯过三关，那我们接下来是考验我们设计能力第四关，动手能力大比拼。
师：同学们，刚才我们一起欣赏了这么多不同的标志，老师也想设计一枚标志。俗话说一花一世界，一叶一菩提，就算是一颗小草也是有生命的，但有的人却在无情的践踏它，我们应该怎么办？
生：阻止这些人破坏，设计一个禁止践踏草坪的标志
师：那我们应该如何设计呢？
生：可以把小草和一只大脚画在上面，用斜杠代表禁止。
师：那我们怎样能够使标志的形象更加简洁、醒目、易识别呢？
生：可以运用概括的方法，把脚和小草进行简化，只保留他们的外轮廓，给它们涂上黄色和绿色这种鲜艳的颜色，最后在表示禁止的斜杠上涂上红色。
师：你们看，在同学们的帮助下，一个简洁、概括而又鲜艳醒目的标志就设计出来了。
（三）课堂练习
师：我看同学们都已经跃跃欲试想一显身手了，那今天我们就一起为学校广播室来设计一枚简洁概括而又醒目的标志吧。
练习内容：为学校广播室来设计一枚标志。
练习要求：简洁、醒目、易识别。
教师巡视指导：提醒学生设计标志要更加简洁。
（四）展示评价
师：看到同学们都已经放下了手中的笔端正的坐好了，相信同学们都已经创作完了，那就把我的作品贴到展示区吧。我们来进行最后一关，第五关，设计展览大比拼。
师：同学们在这么短的时间内就设计出了这么多精美作品，老师真为你们感到骄傲，那有哪位同学自告奋勇的起来介绍一下自己的作品？来，最自信的你。
生：我用简练的线条勾勒出一个牵牛花形的小喇叭，花蕊变成了美妙的音符，并且运用黄色、橙色和绿色，使标志既简洁又非常的醒目。
师：哪位同学们还想评价一下其他同学的作品？请你来。
生：我喜欢中间这枚艺术节的标志，小作者将艺上面的眼睛进行了夸张，并且形象十分简练，非常的有创意。
师：你的评价可真全面，小小评论家非你莫属。老师觉得你们设计的都不错，能够运用夸张、概括的创作手法设计出造型美观的标志，但是有的同学图形稍显复杂，如果能够更加概括会更好。
（五）小结拓展
师：同学们，今天我们一起了解了标志设计的方法，同学们设计出了一枚枚精美的标志的同时，你们也获得了本次闯关的制胜法宝，他就是我们积极探索、善于思考的精神。有了这种精神我们不仅可以设计出优秀的作品，还可以将我们的生活装点的更加丰富多彩，从而为我们的中国梦添砖加瓦。这节课我们就上到这里，请同学们收拾好自己的物品，下课。
六、板书设计
设计生活标志
一、组成：图案、文字、色彩、编排
三、特点：色彩醒目
简明
易识别
美观
一、教学目标
【知识与技能目标】
了解不同类型的生活标志，理解它的造型特点及色彩所表达的含义，能用夸张、概括的方法设计出一枚简洁、美观、易识的标志。
【过程与方法目标】
在欣赏、探究的学习过程中了解标志设计的创作方法，培养学生的创作设计能力。
【情感态度价值观目标】
通过对标志的欣赏、研究启发学生设计校园中需要的标志，培养学生物以致用的实践能力和健康向上的情感。
二、教学重难点
【重点】
了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。
【难点】
设计的标志简洁、美观、易识别。
三、教学方法
演示法、讨论法、讲解法
四、教学准备
课件、几种不同的标志复制品
五、教学过程
（一）导入
教师以举办“我是标志设计师”的设计大赛引入新课，从而引出课题。板书课题——设计生活标志。
（二）新授
1.初步感知
第一关，生活知识大比拼
教师提出问题：“你们都见过哪些标志？他们都有哪些颜色呢？”引导学生回答，总结出不同色彩的标志代表的不同含义，即红色表示禁止，黄色表示提醒、警告，绿色、蓝色表示允许、提示。
2.欣赏作品
第二关，眼力大比拼
展示不同类型的标志，引导学生通过观察，寻找它们之间的共同点，从而总结出标志的组成部分，即图案、文字、色彩、编排这四个部分。
3.小组讨论
第三关奇思妙想大比拼
展示2010年上海世博会的标志，以小组讨论的形式请同学们根据标志的形象猜测标志所代表的含义，引导学生总结出标志设计的创作方法。
4.教师示范
第四关，动手能力大比拼
老师演示禁止践踏草坪标志的创作方法，完成范画，讲解要领。
（三）课堂练习
练习内容：为学校广播室设计一枚标志。
要求：简洁、醒目、易识别。
教师巡视指导：提醒学生设计标志要更加简洁。
（四）展示评价
自评、互评、师评
（五）小结拓展
本次大赛的法宝是积极探索、善于思考的精神，有了这种精神，我们不仅可以设计出优秀的作品，还可以将我们的生活装点的更加丰富多彩，从而为我们的中国梦添砖加瓦。
六、板书设计
设计生活标志
一、组成：图案、文字、色彩、编排
二、特点：色彩醒目
简明
易识别
美观
《设计生活标志》详案
一、教学目标
【知识与技能目标】
了解不同类型的生活标志，理解它的造型特点及色彩所表达的含义，能用夸张、概括的方法设计出一枚简洁、美观、易识的标志。
【过程与方法目标】
在欣赏、探究的学习过程中了解标志设计的创作方法，培养学生的创作设计能力。
【情感态度价值观目标】
通过对标志的欣赏、研究启发学生设计校园中需要的标志，培养学生物以致用的实践能力和健康向上的情感。
二、教学重难点
【重点】
了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。
【难点】
设计的标志简洁、美观、易识别。
三、教学方法
演示法、讨论法、讲解法
四、教学准备
课件、几种不同的标志复制品
五、教学过程
（一）导入
师：同学们，告诉大家一个好消息，学校广播室就要开播了，为了帮广播室设计一枚标志，学校要举办一场我是标志设计师的设计大赛，同学们愿意参加吗？
生：愿意。
师：看来同学们的热情都非常高涨，那今天我们就一起走进《设计生活标志》这一课，为广播室设计标志吧。
（二）新授
1.初步感知
师：同学们，想要设计出一枚优秀的标志可没有那么简单，他需要我们对生活标志有所了解，那今天我们就一起来举办一次标志设计大赛，只要你能够闯过五关，就可以获得本次大赛的制胜法宝，同学们准备好了吗？
生：准备好了。
师：好，第一关，生活知识大比拼。标志在我们生活中无处不在，你们都见过哪些标志呢？他们都有哪些颜色呢？来，笑的最开心的你！
生：在教室楼道里见过红色的禁止喧哗的标志，还在回家的路上见过蓝色的公交车道的标志……
师：同桌你来说。
生：在路边还见过绿色的垃圾桶的标志……
师：看来你们都是生活中的有心人。标志在我们的生活中随处可见，不论你走到哪里，设计醒目、漂亮的图形标志就会映入眼帘，为我们的生活提供帮助。其实标志不同的色彩也代表着不同的含义，红色表示禁止，黄色表示提醒、警告，绿色、蓝色表示允许、提示。
2.欣赏作品
师：看来这一关对同学们来说只是小试牛刀，接下来我们加大难度进入第二关，眼力大比拼。刚才在第一关中，我们了解了不同色彩所代表的不同含义。那除了色彩之外，标志还有哪几部分组成呢？老师这儿有一些不同的标志，请同学们仔细观察，想一想他们都有哪些共同点呢？
生：观察思考。
师：来，若有所思的你。
生：这些不同的标志上面都有文字和一些图案。
师：你的眼睛可真亮，找到了标志的奥秘。刚才我们了解到标志是由图案、文字、色彩组成，其实除此之外还有将他们组织在一起的编排，这也就是标志组成的四个元素。
3.小组讨论
师：看来这一关也没能难倒同学们，那接下来可是考验同学们思维能力的第三关，奇思妙想大比拼。
师：同学们，随着我们国家的日益繁荣，很多活动也在我们国家相继举办。瞧，大屏幕上这枚“2010年上海世博会”的标志，他的形象是怎样的呢？你能猜出它们的含义吗？
生：困惑。
师：看来这个问题稍有难度，那我们就以四人为一小组，给同学们五分钟时间一起来讨论一下。
生：讨论。
师：老师听到同学们讨论的声音渐渐变小了，可见都已经有答案了。三组同学最先举起了手，那请你来说。
生：这枚标志是由三个简单的人形的图案组成，它的色彩用了绿色，显得非常的鲜艳醒目。
师：你们总结的可真到位，哪个小组还有补充？好，五组的同学。
生：这枚图案中的三个人形图案刚好组成了一个世界的世字，一看就是世博会的标志，并且下面的英文也写明了中国上海。
师：是的，这也就是标志的易识别功能。这枚上海世博会的标志形象上犹如三人合臂而拥，好似美满幸福、相携同乐的家庭，也可以抽象的认为这是代表你，我，他的广义人类，表达了世博会理解、沟通，欢聚、合作的主题。
师：同学们，刚才我们看到的世博会标志的图案以人的形象进行了变化。那的图案中的人的形象和真实的人有什么不同呢？
生：图案中的人和真实的人相比更加的简单，并且还夸张了人长长的腿。
师：看来你真是一个小小观察家。是的，我们在创作的时候可以根据要设计形象的主题运用夸张、概括的创作手法进行设计，从而使形象更加的简洁、醒目、易识别。
4.教师示范
师：恭喜同学们顺利闯过三关，那我们接下来是考验我们设计能力第四关，动手能力大比拼。
师：同学们，刚才我们一起欣赏了这么多不同的标志，老师也想设计一枚标志。俗话说一花一世界，一叶一菩提，就算是一颗小草也是有生命的，但有的人却在无情的践踏它，我们应该怎么办？
生：阻止这些人破坏，设计一个禁止践踏草坪的标志
师：那我们应该如何设计呢？
生：可以把小草和一只大脚画在上面，用斜杠代表禁止。
师：那我们怎样能够使标志的形象更加简洁、醒目、易识别呢？
生：可以运用概括的方法，把脚和小草进行简化，只保留他们的外轮廓，给它们涂上黄色和绿色这种鲜艳的颜色，最后在表示禁止的斜杠上涂上红色。
师：你们看，在同学们的帮助下，一个简洁、概括而又鲜艳醒目的标志就设计出来了。
（三）课堂练习
师：我看同学们都已经跃跃欲试想一显身手了，那今天我们就一起为学校广播室来设计一枚简洁概括而又醒目的标志吧。
练习内容：为学校广播室来设计一枚标志。
练习要求：简洁、醒目、易识别。
教师巡视指导：提醒学生设计标志要更加简洁。
（四）展示评价
师：看到同学们都已经放下了手中的笔端正的坐好了，相信同学们都已经创作完了，那就把我的作品贴到展示区吧。我们来进行最后一关，第五关，设计展览大比拼。
师：同学们在这么短的时间内就设计出了这么多精美作品，老师真为你们感到骄傲，那有哪位同学自告奋勇的起来介绍一下自己的作品？来，最自信的你。
生：我用简练的线条勾勒出一个牵牛花形的小喇叭，花蕊变成了美妙的音符，并且运用黄色、橙色和绿色，使标志既简洁又非常的醒目。
师：哪位同学们还想评价一下其他同学的作品？请你来。
生：我喜欢中间这枚艺术节的标志，小作者将艺上面的眼睛进行了夸张，并且形象十分简练，非常的有创意。
师：你的评价可真全面，小小评论家非你莫属。老师觉得你们设计的都不错，能够运用夸张、概括的创作手法设计出造型美观的标志，但是有的同学图形稍显复杂，如果能够更加概括会更好。
（五）小结拓展
师：同学们，今天我们一起了解了标志设计的方法，同学们设计出了一枚枚精美的标志的同时，你们也获得了本次闯关的制胜法宝，他就是我们积极探索、善于思考的精神。有了这种精神我们不仅可以设计出优秀的作品，还可以将我们的生活装点的更加丰富多彩，从而为我们的中国梦添砖加瓦。这节课我们就上到这里，请同学们收拾好自己的物品，下课。
六、板书设计
设计生活标志
一、组成：图案、文字、色彩、编排
三、特点：色彩醒目
简明
易识别
美观