人教版 五年级下册 美术 第2课 形体的组合 教案
文档属性
| 名称 | 人教版 五年级下册 美术 第2课 形体的组合 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-10-08 09:45:47 | ||
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文档简介
《形体的组合》（详案）
一、教学目标
【知识与技能目标】
了解形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
【过程与方法目标】
通过欣赏图片，动手体验游戏等方式，学习体会形体的魅力，掌握表现形体组合的方法。
【情感态度价值观目标】
锻培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造、美化环境。
二、教学重难点
【重点】
掌握形体的组合方法，并能够使用方法创作一幅作品。
【难点】
结合生活实际，运用各种形体进行组合创意作品。
三、教学方法
观察法、讨论法、游戏法、演示法。
四、教学准备
课件、绘画工具、固体胶剪刀等工具。
五、教学过程
环节一 ：电影导入
教师引导：同学们，今天老师为大家带了两部影片《名侦探柯南》和《功夫熊猫》，我们一起欣赏一下吧！影片播放完毕了，哪位同学想谈谈你的感受呢？
学生回答：名侦探柯南讲述了刑侦案件。功夫熊猫与大龙战斗的场面。
教师引导：这位同学为我们分析了画面内容，大家比较一下这两部动画，带来什么感觉呢。
教师引导：这位手举的高高的同学你来说。
学生回答：《名侦探柯南》是一部普通的影片，看着很舒服。《功夫熊猫》是一部3D影片，其中的熊猫胖滚滚的非常真实，整个打斗的场面就像在我们面前一样清楚。
教师小结：这样立体的画面给我们的感官上带来了新的刺激，通过视觉上的变化，体积上的充盈，给我们真实的感觉，拉近了我们与电影人物的距离。同学们也想创作这样立体生动的作品吗？那就跟紧老师的步伐，我们一起走进——《形体的组合》中，去探索形体组合的魅力吧。（板书课题）
环节二：新课讲授
（一）联系生活找概念
教师引导：同学们，其实我们生活中有许多立体的物品，你能想想说出几个吗？
学生回答：北京的鸟巢、水立方是立体的。我们数学课中用到的正方体，圆柱体也是立体的。还有我们的书本、笔盒。。。
教师引导：经过同学们的联想，我们发现我们的生活中其实有非常多的形体，而形体是指具有长、宽、高不同空间构成的立体实物。像大家说的这些建筑、生活物品也可以概括为立方体、球体、圆柱体、椎体等形体。借助这些形体的变化组合，我们可以创作出更多造型各异的作品。
（二）探寻形体的分类
教师引导：请看大屏幕，老师也为大家带来的俩幅形体图片。一棵大树和中国国家大剧院。请同学们4人为一小组讨论3分钟，说一说这两幅画中的物体可以看成什么形体，带给你怎样的感觉呢。（1组代表举起了小手）
奋斗拼搏队代表回答：大树这幅图树冠像一个圆形，树杆像一个圆柱子。感觉这棵树很粗壮。
教师引导：这位同学们的语言很生动。请坐，还有哪组的同学来说说呢？
智慧海豚队代表回答：欣赏国家大剧院的照片，画面上国家大剧院呈椭圆形坐落，为我们展现了科技与现代相结合的时尚感。造型有点像UFO，应该可以容纳很多人观看表演。
教师引导：两位代表说的非常的精彩，我们一起给勇敢的他们鼓鼓掌。同学们有没有发现他们存在这不同？
学生回答：树就是大自然中生长的植物，而国家大剧院是人工建筑。
教师引导：同学们都是咱们班的小小观察家，不仅注意到了细节，还善于思考！
师生总结：形体它可分为“自然形体”和“几何形体”两类。自然形体是指在自然界的客观环境中形成的一些立体状态。几何形体是指人工制成的一些立体形态。有的同学感觉非常的神奇，表情有所变化，那谁还能说说你知道的自然形体呢？有的同学说钟乳石、黄山等。看来大自然也是也是一位杰出的创作家。
（三）眼力比拼找问题
教师引导：请同学们看讲台，老师用一些废旧纸盒制作组成的形体，我们进行眼力大比拼，找找老师的作品存在哪些问题？
教师引导：眼睛提溜转的同学，你发现了什么呢？
学生回答：老师的第一组作品用了俩个正方形药盒组成，要不是仔细观察发现药盒颜色不同，还以为就是一个长方体呢？
教师引导：你可有双明亮的眼睛，这么快就找出了答案后面的蓝衬衣同学补充。
学生回答：相比较第一组，更喜欢第二组形体，因为采用比较明亮的红色圆球和圆锥形钢棍层叠组合，看上去与东方明珠塔十分相像。比第一组增添了动态美！
教师总结：同学们真是小小的品鉴家，我们在制作过程中如果形状、大小一致，摆出的形体变得毫无生气。大小、形状、色彩不同组合在一起，能够表现出具有创意的作品。大家快来动手试试吧！
（四）动手实践做游戏
教师引导：下面请同学们拿出课前准备的废旧材料，我们来玩一个“巧组合”的游戏，试用用形状、大小和色彩互相搭配，感受自己的作品，看看他们像什么？
教师引导：哪位同学自告奋勇来介绍自己的作品？
学生回答：用一些盒子和三角形组成了一座美丽的城堡。在放圆形和其他图形时发现要用胶水辅助。
教师小结：看来咱们班的同学不仅动手能力强，思考能力为非常强，为我们提出了建议。
（四）教师示范
过渡：看到同学们提出了问题，请同学们与老师一起来制作《小汽车》，解决这个问题吧！
1．用一个长方体大盒子横放作为小汽车的车身。
2．选4个大小颜色都相同的圆形瓶盖作为车轮，车身与轮胎相结合之处，拿出粘胶固定，注意胶水的用量，以及小车的平衡。运用其他废旧材料时也要注意他们形体的结合，注意稳固美观。
3．最后用剪刀剪几块方形的纸作为车窗，小汽车就大功告成了
环节三：课堂练习
过渡：接下来进入我是创作家的环节，快把你心目中所想的物品运用组合的方式表现出来吧！
练习内容：利用各种造型、大小、颜色的废旧材料组合形体。
练习要求：1.题材不限
2.要注意组合时位置搭配和粘贴美观。
3．形体组合要大胆创新。
温馨提示：注意卫生和用胶水美观。。
教师巡视指导：这位同学大小形状搭配不合理，换个小点的瓶盖试试。
环节四：展示评价
过渡：同学们创作基本完成了，小组代表把作品放在展示台上，我们评出最佳创意奖。
学生介绍：最喜欢这个机器人的造型，主要由长方形纸盒和弹簧组合而成，方形的头部上面放着半圆形的头罩，感觉很生动，也想拥有一个这样的机器，还有几位同学也喜欢这个作品，大家投票选这幅作品获得最佳创意奖。
教师评价：今天同学们的创作都非常棒，运用不同的形体组合出了机器人、游轮、雷锋宝塔等。表现形体的方法用的都很不错，可是老师也发现了几个小问题，有的同学选取的盒子大小比较均匀，建议制作之前先进行拼摆观察，希望下次我们同学能够注意。
环节五：拓展小结
教师引导：同学们，这节课你有哪些收获？对，我们发现来自生活中的物体和自然中的景物大都是由形体组成的，只要善于动手勤于思考，加以改造，就可以得出更多有趣的形体组合啦！课下，同学们可以收集其他废旧材料，运用我们所学的方法尝试设计校园为主题的形体，下节课我们开一个交流会。请同学们收拾好自己的物品，这节课就上到这里，下课！
六、板书设计
形体的组合
组合方式：形状、大小、颜色
一、教学目标
【知识与技能目标】
了解形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
【过程与方法目标】
通过欣赏图片，动手体验游戏等方式，学习体会形体的魅力，掌握表现形体组合的方法。
【情感态度价值观目标】
锻培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造、美化环境。
二、教学重难点
【重点】
掌握形体的组合方法，并能够使用方法创作一幅作品。
【难点】
结合生活实际，运用各种形体进行组合创意作品。
三、教学方法
观察法、讨论法、游戏法、演示法。
四、教学准备
课件、绘画工具、固体胶剪刀等工具。
五、教学过程
环节一 ：电影导入
教师引导：同学们，今天老师为大家带了两部影片《名侦探柯南》和《功夫熊猫》，我们一起欣赏一下吧！影片播放完毕了，哪位同学想谈谈你的感受呢？
学生回答：名侦探柯南讲述了刑侦案件。功夫熊猫与大龙战斗的场面。
教师引导：这位同学为我们分析了画面内容，大家比较一下这两部动画，带来什么感觉呢。
教师引导：这位手举的高高的同学你来说。
学生回答：《名侦探柯南》是一部普通的影片，看着很舒服。《功夫熊猫》是一部3D影片，其中的熊猫胖滚滚的非常真实，整个打斗的场面就像在我们面前一样清楚。
教师小结：这样立体的画面给我们的感官上带来了新的刺激，通过视觉上的变化，体积上的充盈，给我们真实的感觉，拉近了我们与电影人物的距离。同学们也想创作这样立体生动的作品吗？那就跟紧老师的步伐，我们一起走进——《形体的组合》中，去探索形体组合的魅力吧。（板书课题）
环节二：新课讲授
（一）联系生活找概念
教师引导：同学们，其实我们生活中有许多立体的物品，你能想想说出几个吗？
学生回答：北京的鸟巢、水立方是立体的。我们数学课中用到的正方体，圆柱体也是立体的。还有我们的书本、笔盒。。。
教师引导：经过同学们的联想，我们发现我们的生活中其实有非常多的形体，而形体是指具有长、宽、高不同空间构成的立体实物。像大家说的这些建筑、生活物品也可以概括为立方体、球体、圆柱体、椎体等形体。借助这些形体的变化组合，我们可以创作出更多造型各异的作品。
（二）探寻形体的分类
教师引导：请看大屏幕，老师也为大家带来的俩幅形体图片。一棵大树和中国国家大剧院。请同学们4人为一小组讨论3分钟，说一说这两幅画中的物体可以看成什么形体，带给你怎样的感觉呢。（1组代表举起了小手）
奋斗拼搏队代表回答：大树这幅图树冠像一个圆形，树杆像一个圆柱子。感觉这棵树很粗壮。
教师引导：这位同学们的语言很生动。请坐，还有哪组的同学来说说呢？
智慧海豚队代表回答：欣赏国家大剧院的照片，画面上国家大剧院呈椭圆形坐落，为我们展现了科技与现代相结合的时尚感。造型有点像UFO，应该可以容纳很多人观看表演。
教师引导：两位代表说的非常的精彩，我们一起给勇敢的他们鼓鼓掌。同学们有没有发现他们存在这不同？
学生回答：树就是大自然中生长的植物，而国家大剧院是人工建筑。
教师引导：同学们都是咱们班的小小观察家，不仅注意到了细节，还善于思考！
师生总结：形体它可分为“自然形体”和“几何形体”两类。自然形体是指在自然界的客观环境中形成的一些立体状态。几何形体是指人工制成的一些立体形态。有的同学感觉非常的神奇，表情有所变化，那谁还能说说你知道的自然形体呢？有的同学说钟乳石、黄山等。看来大自然也是也是一位杰出的创作家。
（三）眼力比拼找问题
教师引导：请同学们看讲台，老师用一些废旧纸盒制作组成的形体，我们进行眼力大比拼，找找老师的作品存在哪些问题？
教师引导：眼睛提溜转的同学，你发现了什么呢？
学生回答：老师的第一组作品用了俩个正方形药盒组成，要不是仔细观察发现药盒颜色不同，还以为就是一个长方体呢？
教师引导：你可有双明亮的眼睛，这么快就找出了答案后面的蓝衬衣同学补充。
学生回答：相比较第一组，更喜欢第二组形体，因为采用比较明亮的红色圆球和圆锥形钢棍层叠组合，看上去与东方明珠塔十分相像。比第一组增添了动态美！
教师总结：同学们真是小小的品鉴家，我们在制作过程中如果形状、大小一致，摆出的形体变得毫无生气。大小、形状、色彩不同组合在一起，能够表现出具有创意的作品。大家快来动手试试吧！
（四）动手实践做游戏
教师引导：下面请同学们拿出课前准备的废旧材料，我们来玩一个“巧组合”的游戏，试用用形状、大小和色彩互相搭配，感受自己的作品，看看他们像什么？
教师引导：哪位同学自告奋勇来介绍自己的作品？
学生回答：用一些盒子和三角形组成了一座美丽的城堡。在放圆形和其他图形时发现要用胶水辅助。
教师小结：看来咱们班的同学不仅动手能力强，思考能力为非常强，为我们提出了建议。
（四）教师示范
过渡：看到同学们提出了问题，请同学们与老师一起来制作《小汽车》，解决这个问题吧！
1．用一个长方体大盒子横放作为小汽车的车身。
2．选4个大小颜色都相同的圆形瓶盖作为车轮，车身与轮胎相结合之处，拿出粘胶固定，注意胶水的用量，以及小车的平衡。运用其他废旧材料时也要注意他们形体的结合，注意稳固美观。
3．最后用剪刀剪几块方形的纸作为车窗，小汽车就大功告成了
环节三：课堂练习
过渡：接下来进入我是创作家的环节，快把你心目中所想的物品运用组合的方式表现出来吧！
练习内容：利用各种造型、大小、颜色的废旧材料组合形体。
练习要求：1.题材不限
2.要注意组合时位置搭配和粘贴美观。
3．形体组合要大胆创新。
温馨提示：注意卫生和用胶水美观。。
教师巡视指导：这位同学大小形状搭配不合理，换个小点的瓶盖试试。
环节四：展示评价
过渡：同学们创作基本完成了，小组代表把作品放在展示台上，我们评出最佳创意奖。
学生介绍：最喜欢这个机器人的造型，主要由长方形纸盒和弹簧组合而成，方形的头部上面放着半圆形的头罩，感觉很生动，也想拥有一个这样的机器，还有几位同学也喜欢这个作品，大家投票选这幅作品获得最佳创意奖。
教师评价：今天同学们的创作都非常棒，运用不同的形体组合出了机器人、游轮、雷锋宝塔等。表现形体的方法用的都很不错，可是老师也发现了几个小问题，有的同学选取的盒子大小比较均匀，建议制作之前先进行拼摆观察，希望下次我们同学能够注意。
环节五：拓展小结
教师引导：同学们，这节课你有哪些收获？对，我们发现来自生活中的物体和自然中的景物大都是由形体组成的，只要善于动手勤于思考，加以改造，就可以得出更多有趣的形体组合啦！课下，同学们可以收集其他废旧材料，运用我们所学的方法尝试设计校园为主题的形体，下节课我们开一个交流会。请同学们收拾好自己的物品，这节课就上到这里，下课！
六、板书设计
形体的组合
组合方式：形状、大小、颜色