第3课 会动的线条（教案）人美版 美术三年级下册
文档属性
| 名称 | 第3课 会动的线条（教案）人美版 美术三年级下册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-10-08 11:25:25 | ||
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文档简介
《装饰色彩》简案
一、教学目标
【知识与技能目标】
知道装饰色彩的内涵，感受色彩写实性和装饰性的区别，了解民间艺术的装饰色彩规律。
【过程与方法目标】
通学生在欣赏和体验过程中探究装饰色彩的特点和表现方法。尝试用装饰色彩进行艺术创作
【情感态度价值观目标】
在学习活动中感受装饰色彩之美，培养学生的创新意识和喜爱民族艺术的情感。
二、教学重难点
【重点】
了解装饰色彩的内涵，和装饰色彩补色对比的表现方法和特点及美感
【难点】
能够运用装饰色彩补色对比的方法创作既对比强烈又和谐统一的画。
三、教学方法
讨论法、讲解法
四、教学准备
课件、作画工具，颜料
五、教学过程
（一）导入
教师带来小礼物五子棋拼成一幅黑白画和装饰画比较，色彩丰富的装饰画，引导学生发现装饰色彩的不同，教师总结并引出课题，板书课题——装饰色彩。
（二）新授
1.图片赏析，初步感知
老师展示农民画中的牛和现实中的牛的图片，引导学生发现色彩有什么不同以及农民画中的牛有什么感受。
2..深入赏析，拓展学习
老师向学生展示农民画耱地图片，引导学生思考。画中还运用了哪些方法使画面如此丰富呢？
3.教师示范
展示范画作业并讲解。
（三）课堂练习
练习内容：运用本节课所学的装饰色彩的知识，画一幅即鲜艳又和谐的装饰画。
教师巡视指导：提醒学生合理运用色彩，和画面和谐
（四）展示评价
自评、互评、师评
教师总结评议
（五）小结拓展
本节课学习内容以及绘画技巧，布置任务
六、板书设计
装饰色彩
一．方法：概括,夸张,提炼,想象
二．用色：对比强烈，和谐统一
《装饰色彩》详案
一、教学目标
【知识与技能目标】
知道装饰色彩的内涵，感受色彩写实性和装饰性的区别，了解民间艺术的装饰色彩规律。
【过程与方法目标】
通学生在欣赏和体验过程中探究装饰色彩的特点和表现方法。尝试用装饰色彩进行艺术创作。
【情感态度价值观目标】
在学习活动中感受装饰色彩之美，培养学生的创新意识和喜爱民族艺术的情感。
二、教学重难点
【重点】
了解装饰色彩的内涵，和装饰色彩补色对比的表现方法和特点及美感
【难点】
能够运用装饰色彩补色对比的方法创作既对比强烈又和谐统一的画。
三、教学方法
讲解法、讨论法
四、教学准备
课件、画笔、画纸等
五、教学过程
（一）导入
师：老师带来一个小礼物是什么呢？对，是五子棋，今天的五子棋用处可大了，谁能发挥想象力将它变成一幅画呢？就用这些棋子，好，请你来，大家看这位同学拼成了蘑菇形状的小房子，和老师手中的装饰画比较，色彩上有什么不同？
生：一幅颜色只有黑白很单调，一幅色彩比较丰富。
师：你观察的真仔细，那么这节课让我们一起走进丰富的色彩世界，学习《装饰色彩》。
板书课题——装饰色彩。
（二）新课讲授
1.图片赏析，初步感知
师：艺术来源于生活，却高于生活。让我们从大师的作品中去寻找灵感吧！仔细观察这幅农民画作品《耱地》思考画家笔下的牛和现实中的牛有什么不同？手举的最快最高的这位同学来回答
生：生活中的牛颜色单一，画中的牛颜色非常的艳丽，色彩也非常丰富。
师：这位同学观察的真仔细，表达的也很清楚。这么丰富的色彩带给你们什么样的感觉呢？大胆的想象。前排这位女生你来说。
生：给人鲜艳，喜庆，快乐的感觉。
师：你的感受可真丰富，作品中都用了那些颜色使画面带给你这种感觉呢？
生：红色和绿色，黄色和紫色，蓝色和橙色。
师：大家想一想这三对颜色称为什么色？
生：对比色
师：画家为什么这些颜色去表现画面呢？
生：画面更鲜艳，更吸引人注意力。
师：画家选择这些颜色都是经过了想象、概括、提炼，画家并不是如实的再现生活中的牛，而是大胆的使用想象中的三对对比色，使色彩对比强烈。也显示了农民画家对色彩的丰富想象力，和对生活的无限追求。像这种在自然色彩的基础上，经过想象、提炼等艺术手法加工之后的色彩，就叫做装饰色彩。
2.深入赏析，拓展学习
师;我国的民间艺术家在很早以前就已经研究出了装饰色彩的方法，我们一起来欣赏大屏幕中民间艺术品总结一下，为什么他们的色彩既鲜艳又和谐？课代表你来说
生：运用补色，色彩鲜艳，又有统一的色调。
师：总结的很到位，运用了明度和纯度的变化，既鲜艳又和谐。又以黑白穿插增加画面的明快之感。
师：画面中除了色彩作用的高明，画法上有什么特点呢？这个问题有点难请，同学们四个人为一小组进行讨论，时间3分钟。看到大家得声音都已经变小了，看来是有答案了。第2组扎马尾的女生，你来回答一下吧。
生：人物的形象概括的非常简单，牛的角画的很大，用了夸张的手法。
师：你观察的可真仔细，3组代表也有发现，你来说
生：人物非常简单
师：人物虽然简单，但是概括又传神。画家正是运用装饰色彩和各种表现方法，才呈现出这么美好的画面。
3.教师示范
师：同学们观察欣赏了这些作品，接下来老师想要创作一副孔雀展屏装饰画摆在房间里，首先起稿，画出主体孔雀，再画出树木轮廓；接着上色，我想画出鲜艳夺目的孔雀，所以运用大红和蓝色进行装饰，还有呢？离老师最近的你来说
生：植物用蓝色和黑色涂，再添加白色加以点缀，画面就更和谐了
师：谢谢你的建议，同学们看作品已经完成了。
（三）课堂练习
师：看到同学们都已经跃跃欲试了，那就动手自己去创作一副作品吧。
练习内容：运用本节课所学的装饰色彩的知识，画一幅即鲜艳又和谐的装饰画。
练习要求：（1）可临摹可创作
（2）表现形式不限，可以用自己擅长的作画工具。
教师巡视指导：提醒学生合理运用色彩，和画面和谐
（四）展示评价
师：看到大家都已经放下了手中的工具，那同学们以4人为一小组，从创作的绘画思路、心得体会方面介绍自己的作品。课代表来和大家分享一下你的作品，
生：画的是一头勤勤恳恳的老牛和一头天真可爱的小牛，造型夸张，运用大面积的红色，并以绿色、蓝色加以点缀，在黑色背景的衬托下对比更加强烈。
师：你的想法真新颖。
师：今天同学们的作品都不错，有的同学的色彩非常鲜亮，把装饰色彩表现的和谐统一，有的同学还注意到了造型方法的运用，老师都忍不住为你们鼓掌呢。
（五）小结拓展
师：著名的画家张大千曾经说过：“色彩像炸弹一样具有威力，也要像炸药一样，用很好的方法去控制它”。希望同学们以后能在生活中发现装饰色彩的美，用心去感受生活。为自己的家也创作一幅拥有装饰色彩的画。今天的课到这就结束了，下课。
六、板书设计
装饰色彩
一．方法：概括,提炼,想象，夸张
二．用色：对比强烈，和谐统一
一、教学目标
【知识与技能目标】
知道装饰色彩的内涵，感受色彩写实性和装饰性的区别，了解民间艺术的装饰色彩规律。
【过程与方法目标】
通学生在欣赏和体验过程中探究装饰色彩的特点和表现方法。尝试用装饰色彩进行艺术创作
【情感态度价值观目标】
在学习活动中感受装饰色彩之美，培养学生的创新意识和喜爱民族艺术的情感。
二、教学重难点
【重点】
了解装饰色彩的内涵，和装饰色彩补色对比的表现方法和特点及美感
【难点】
能够运用装饰色彩补色对比的方法创作既对比强烈又和谐统一的画。
三、教学方法
讨论法、讲解法
四、教学准备
课件、作画工具，颜料
五、教学过程
（一）导入
教师带来小礼物五子棋拼成一幅黑白画和装饰画比较，色彩丰富的装饰画，引导学生发现装饰色彩的不同，教师总结并引出课题，板书课题——装饰色彩。
（二）新授
1.图片赏析，初步感知
老师展示农民画中的牛和现实中的牛的图片，引导学生发现色彩有什么不同以及农民画中的牛有什么感受。
2..深入赏析，拓展学习
老师向学生展示农民画耱地图片，引导学生思考。画中还运用了哪些方法使画面如此丰富呢？
3.教师示范
展示范画作业并讲解。
（三）课堂练习
练习内容：运用本节课所学的装饰色彩的知识，画一幅即鲜艳又和谐的装饰画。
教师巡视指导：提醒学生合理运用色彩，和画面和谐
（四）展示评价
自评、互评、师评
教师总结评议
（五）小结拓展
本节课学习内容以及绘画技巧，布置任务
六、板书设计
装饰色彩
一．方法：概括,夸张,提炼,想象
二．用色：对比强烈，和谐统一
《装饰色彩》详案
一、教学目标
【知识与技能目标】
知道装饰色彩的内涵，感受色彩写实性和装饰性的区别，了解民间艺术的装饰色彩规律。
【过程与方法目标】
通学生在欣赏和体验过程中探究装饰色彩的特点和表现方法。尝试用装饰色彩进行艺术创作。
【情感态度价值观目标】
在学习活动中感受装饰色彩之美，培养学生的创新意识和喜爱民族艺术的情感。
二、教学重难点
【重点】
了解装饰色彩的内涵，和装饰色彩补色对比的表现方法和特点及美感
【难点】
能够运用装饰色彩补色对比的方法创作既对比强烈又和谐统一的画。
三、教学方法
讲解法、讨论法
四、教学准备
课件、画笔、画纸等
五、教学过程
（一）导入
师：老师带来一个小礼物是什么呢？对，是五子棋，今天的五子棋用处可大了，谁能发挥想象力将它变成一幅画呢？就用这些棋子，好，请你来，大家看这位同学拼成了蘑菇形状的小房子，和老师手中的装饰画比较，色彩上有什么不同？
生：一幅颜色只有黑白很单调，一幅色彩比较丰富。
师：你观察的真仔细，那么这节课让我们一起走进丰富的色彩世界，学习《装饰色彩》。
板书课题——装饰色彩。
（二）新课讲授
1.图片赏析，初步感知
师：艺术来源于生活，却高于生活。让我们从大师的作品中去寻找灵感吧！仔细观察这幅农民画作品《耱地》思考画家笔下的牛和现实中的牛有什么不同？手举的最快最高的这位同学来回答
生：生活中的牛颜色单一，画中的牛颜色非常的艳丽，色彩也非常丰富。
师：这位同学观察的真仔细，表达的也很清楚。这么丰富的色彩带给你们什么样的感觉呢？大胆的想象。前排这位女生你来说。
生：给人鲜艳，喜庆，快乐的感觉。
师：你的感受可真丰富，作品中都用了那些颜色使画面带给你这种感觉呢？
生：红色和绿色，黄色和紫色，蓝色和橙色。
师：大家想一想这三对颜色称为什么色？
生：对比色
师：画家为什么这些颜色去表现画面呢？
生：画面更鲜艳，更吸引人注意力。
师：画家选择这些颜色都是经过了想象、概括、提炼，画家并不是如实的再现生活中的牛，而是大胆的使用想象中的三对对比色，使色彩对比强烈。也显示了农民画家对色彩的丰富想象力，和对生活的无限追求。像这种在自然色彩的基础上，经过想象、提炼等艺术手法加工之后的色彩，就叫做装饰色彩。
2.深入赏析，拓展学习
师;我国的民间艺术家在很早以前就已经研究出了装饰色彩的方法，我们一起来欣赏大屏幕中民间艺术品总结一下，为什么他们的色彩既鲜艳又和谐？课代表你来说
生：运用补色，色彩鲜艳，又有统一的色调。
师：总结的很到位，运用了明度和纯度的变化，既鲜艳又和谐。又以黑白穿插增加画面的明快之感。
师：画面中除了色彩作用的高明，画法上有什么特点呢？这个问题有点难请，同学们四个人为一小组进行讨论，时间3分钟。看到大家得声音都已经变小了，看来是有答案了。第2组扎马尾的女生，你来回答一下吧。
生：人物的形象概括的非常简单，牛的角画的很大，用了夸张的手法。
师：你观察的可真仔细，3组代表也有发现，你来说
生：人物非常简单
师：人物虽然简单，但是概括又传神。画家正是运用装饰色彩和各种表现方法，才呈现出这么美好的画面。
3.教师示范
师：同学们观察欣赏了这些作品，接下来老师想要创作一副孔雀展屏装饰画摆在房间里，首先起稿，画出主体孔雀，再画出树木轮廓；接着上色，我想画出鲜艳夺目的孔雀，所以运用大红和蓝色进行装饰，还有呢？离老师最近的你来说
生：植物用蓝色和黑色涂，再添加白色加以点缀，画面就更和谐了
师：谢谢你的建议，同学们看作品已经完成了。
（三）课堂练习
师：看到同学们都已经跃跃欲试了，那就动手自己去创作一副作品吧。
练习内容：运用本节课所学的装饰色彩的知识，画一幅即鲜艳又和谐的装饰画。
练习要求：（1）可临摹可创作
（2）表现形式不限，可以用自己擅长的作画工具。
教师巡视指导：提醒学生合理运用色彩，和画面和谐
（四）展示评价
师：看到大家都已经放下了手中的工具，那同学们以4人为一小组，从创作的绘画思路、心得体会方面介绍自己的作品。课代表来和大家分享一下你的作品，
生：画的是一头勤勤恳恳的老牛和一头天真可爱的小牛，造型夸张，运用大面积的红色，并以绿色、蓝色加以点缀，在黑色背景的衬托下对比更加强烈。
师：你的想法真新颖。
师：今天同学们的作品都不错，有的同学的色彩非常鲜亮，把装饰色彩表现的和谐统一，有的同学还注意到了造型方法的运用，老师都忍不住为你们鼓掌呢。
（五）小结拓展
师：著名的画家张大千曾经说过：“色彩像炸弹一样具有威力，也要像炸药一样，用很好的方法去控制它”。希望同学们以后能在生活中发现装饰色彩的美，用心去感受生活。为自己的家也创作一幅拥有装饰色彩的画。今天的课到这就结束了，下课。
六、板书设计
装饰色彩
一．方法：概括,提炼,想象，夸张
二．用色：对比强烈，和谐统一