（2022秋季新教材）五年级数学上册人教版4.1事件发生的确定性和不确定性课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
第一课时 事件发生的确定性和不确定性
小学数学·五年级（上）·RJ
目录
01
情境导入—引“探究”
知识链接—构“联系”
02
新知探究—习“方法”
03
05
作业布置---拓“延伸”
达标练习---活“应用”
04
1.通过现实生活中的事例，初步体验事件发生的确定性和不确定性。
2.能结合已有的经验对一些事件发生的可能性作出判断，并能正确使用“一定”“不可能”或“可能”等词语来描述事件发生的情况。
3.经历“猜想—实践—验证”的过程,培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力,让学生在与同伴的合作交流中获得良好的情感体验。
通过现实生活中的事例，初步体验事件发生的确定性和不确定性。
能结合已有的经验对一些事件发生的可能性作出判断，并能正确使用“一定”“不可能”或“可能”等词语来描述事件发生的情况。
通过随机现象感受随机思想，体会数学与生活的密切联系。
重 点
核心素养
难 点
课前引入
每个孩子都应养成良好的储存习惯，我们可以把剩余的零花钱放到存钱罐里储存起来，这样就可以积少成多，以备不时之需。
储存习惯
我的存钱罐里有1角，5角，1元的三种硬币，取出一枚你能确定它们的面值吗？
不能确定，可能是1角的，也可能是5角的，还有可能是1元的。
如果“我放进去的不是1角的，就是1元的。”一定没有什么面值的硬币？
生活小常识
这些例子中提到的“可能” ，“一定”，“不可能”等词语，都是判断生活中事件发生可能性的词语
你能用“可能”“不可能”或者“一定”这些词语来描述生活中的现象吗？
1.明天（ ）会下雨。
2.太阳（ ）从西方落下。
3.小明的年龄（ ）比爸爸年龄大。
4.秋季的下一个季节（ ）是冬季。
可能
一定
不可能
一定
通过现实生活中的事例，初步体验事件发生的确定性和不确定性。
联欢会上小丽、小红、小明三名同学抽签表演节目，三张卡片上分别写着唱歌、跳舞、朗诵。
朗诵
跳舞
唱歌
卡片倒扣在桌面上。
小明第一个抽签，他可能会抽到什么节目？
联欢会上小丽、小红、小明三名同学抽签表演节目，三张卡片上分别写着唱歌、跳舞、朗诵。
三种情况都有可能。
可能是唱歌。
可能是跳舞。
也可能是朗诵。
联欢会上小丽、小红、小明三名同学抽签表演节目，三张卡片上分别写着唱歌、跳舞、朗诵。
三种情况都有可能。
小丽：可能是唱歌。
小明：也可能是朗诵。
小红：可能是跳舞。
体现了事件发生的不确定性
能正确使用“一定”“不可能”或“可能”等词语来描述事件发生的情况。
唱歌和朗诵都有可能。
不可能是跳舞。
小明抽到了跳舞。
小明抽完还剩两张，接下来小丽可能会抽到什么？
联欢会上小丽、小红、小明三名同学抽签表演节目，三张卡片上分别写着唱歌、跳舞、朗诵。
事件的发生结果是不确定的。
小明抽到了跳舞，接下来小丽可能会抽到什么？
小丽：唱歌和朗诵都有可能。
小红：不可能是跳舞。
体现了事件发生的不确定性。
体现了事件发生的确定性。
跳舞
联欢会上小丽、小红、小明三名同学抽签表演节目，三张卡片上分别写着唱歌、跳舞、朗诵。
事件的发生结果是可预知的
跳舞
朗诵
小丽抽到了朗诵，最后只有一张了。小红会抽到什么？
小红会抽到唱歌。
小红一定会抽到唱歌。
体现了事件发生的确定性。
在一定条件下，一些事件的结果是可以预知的，具有确定性，用“ ”或“ ”来描述事件的结果。
一些事件的结果是不可预知的，具有不确定性， 用“ ”来描述事件的结果。
归纳总结：
可能
一定
不可能
在一定条件下，某些现象的结果是可以预知的，具有确定性，成为确定现象；某些现象的结果是无法预知的，具有不确定性，成为随机现象或不确定现象。
通过分层练习，巩固本节课所学的知识内容，会用“一定”“不可能”或“可能”等词语来描述事件发生的情况。
课堂练习
1.分别从右面两个盒子里摸棋子。
（1）哪个盒子里肯定能摸出红棋子？
（2）哪个盒子里可能摸出绿棋子？
（3）哪个盒子里不可能摸出绿棋子？
1号
2号
从上面的盒子里肯定能摸出红棋子。
从下面的盒子里可能摸出绿棋子。
从上面的盒子里可能摸出绿棋子。
课堂练习
2.用“一定”“可能”或“不可能”填。
（1）妈妈的年龄比她孩子的年龄小。（ ）
（2）下雨后出现彩虹。 （ ）
（3）男生比女生高。 （ ）
（4）吃鱼被鱼刺卡住喉咙。 （ ）
（5）感冒会发烧。 （ ）
（6）地球绕着太阳转。 （ ）
一定
可能
不可能
可能
可能
可能
学以致用
这个事件发生的结果是不确定的。
可能停在蓝色、粉色、绿色或黄色上。
3.转动指针，说一说指针可能停在哪种颜色的区域上。
4.掷一枚骰子，朝上可能出现哪个数字是几？
可能出现1、2、3、4、5或6，这6中情况都可能发生。
学以致用
返回
能力拓展
5.从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
一定摸到黄球。
可能摸到黄球。
可能摸到红球。
不可能摸到红球。
一定摸到蓝球。
可能摸到蓝球。
不可能摸到蓝球。
不可能摸到黄球。
返回
能力拓展
6.秋季艺术节，老师买了许多红气球和黄气球，她把这些气球吹好，然后放到事先准备好的几个盒子里。你知道她每次放到盒子里的气球是什么颜色的吗？
（1）任意拿出一个，一定是红气球。 （ ）
（2）任意拿出一个，可能是红气球。 （ ）
（3）任意拿出一个，一定不是红气球。 （ ）
（4）任意拿出一个，可能是黄气球。 （ ）
A、全放红气球 B、全放黄气球
C、既放红气球，又放黄气球。
A
C
B
C
这节课你有什么收获？
在一定条件下，一些事件的结果是可以预知的，具有确定性，确定的事件用“一定”或“不可能”来描述；
一些事件的结果是不可预知的，具有不确定性，不确定的事件用“可能”来描述。
生活数学
用“可能”“一定”“不可能”填空。
①
②
③
(1)转动①号转盘, 停下后, 指针( )落在涂色区域。
(2)转动②号转盘, 停下后, 指针( )落在涂色区域。
(3)转动③号转盘, 停下后, 指针( )落在涂色区域。
可能
一定
不可能