7什么比猎豹的速度更快 第二课时 课件

(共31张PPT)
什么比猎豹的速度更快
部编版五年级语文上册
第二课时
能针对课文内容提出自己的问题。（难点）
课时目标
01
课前导入
02
品读课文
03
课程小结
04
课后习题
目 录
general template
课前导入
01
按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号。
事物：
①光 ②游隼 ③火箭 ④猎豹 ⑤人
⑥流星体 ⑦鸵鸟 ⑧喷气式飞机 ⑨声音
①⑥③⑧⑨②④⑦⑤
这是一篇说明文，这篇课文运用了哪些说明方法？这样写的好处是什么？请默读课文，圈画批注。
品读课文
02
自由读第1—3自然段，说说陆地上跑的最快的动物是什么？这一部分运用了什么说明方法？
品读课文
02
1
2
3
陆地上猎豹的速度最快。
品读课文
02
“也许你跑得很快。不过要是你跟猎豹和鸵鸟赛跑的话,就一点儿赢的希望也没有了。
人在奋力奔跑的时候,速度能够达到二十四千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的速度是七十二千米每小时。在两条腿的动物里面,鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。
比鸵鸟跑得更快的动物，那就要数猎豹了。猎豹奔跑的速度可达一百一十千米每小时。猎豹才是陆地上跑得最快的动物!
列数字
作比较
品读课文
02
列数字
二十四千米每小时
七十二千米每小时
一百一十千米每小时
品读课文
02
列数字
为了使所要说明的事物具体化，可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
作用：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。（用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。）
准确、严谨、具体
解析：运用具体地数字介绍了人、鸵鸟、猎豹的速度，准确严谨地说明了猎豹是陆地上跑得最快的动物。
小练笔
猎豹奔跑的速度可达一百一十千米每小时。
仿照上文用列数字的说明方法描写一个建筑物。
教学楼有三层，高15米，这栋楼有10间教室，能容纳800名学生。
品读课文
02
品读课文
02
作比较
二十四千米每小时
七十二千米每小时
一百一十千米每小时
品读课文
02
作比较
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。
作用：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。（把……与……进行比较，突出强调了说明对象的特点。）
鲜明、突出、具体
解析：将人、鸵鸟、猎豹的速度进行比较，鲜明具体地说明了猎豹是陆地上跑得最快的动物。
小练笔
比鸵鸟跑得更快的动物，那就要数猎豹了。
仿照上文用作比较的说明方法写一个句子。
永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是赵州桥却从没出过事，足见它的坚固。
品读课文
02
品读课文
02
题目是“什么比猎豹的速度更快”，开头两个自然段为什么却先写人和鸵鸟呢？
作者运用作比较的说明方法，将大家平时可能不太熟悉的事物与熟悉的事物相比较，点明了猎豹是陆地上跑得最快的动物。能给人留下深刻的印象，同时也激发了读者带着问题继续读下去的兴趣。
品读课文
02
自由朗读4—8自然段，还有什么比猎豹的速度还快？这一部分运用了什么说明方法？
1
2
3
4
5
6
7
8
游隼—喷气式飞机—火箭—流星体—光
品读课文
02
但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。
列数字
作比较
自学5—8自然段，运用本节课学习的知识，找出课文使用的说明方法，并进行解析。
品读课文
02
不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的，因为声音根本追不上他。
这一段中“大约”一词能否删去？为什么？
不能。“大约”表示估计，不是准确的数字，体现了说明文语言的准确性和严谨性。如果删去了，就会与事实不符。
品读课文
02
删词
方法点拨：（1）判断：回答能还是不能（一般情况是不能删，特别是书上的原文时）。（2）解释这个词语在这句话中的含义,在程度、状态、性质、范围等方面加以限制。（3）比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“……”，与实际不符，不符合原意等。
（4）去掉后，语境有何变化。（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确性、生动、形象或严密。）
品读课文
02
看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。
“好像”一词说明了什么？
“好像”说明了火箭并不是真的静止的，而是跟流星体的速度相比，火箭的速度太慢了，相对而言，给人的感觉像是静止的一样。
品读课文
02
现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，就会立刻出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒。比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难以置信！
设置悬念，激发读者的阅读兴趣，同时也说明了科学奥秘就在我们身边，只要我们留心发现。
通过本节课学习的删词知识点，用自己的话说一说“大约”的作用。
“真是令人难以置信！”这句话有什么样的表达作用？
品读课文
02
感叹句结尾，使感情的表达更为强烈，把得知宇宙中最快的东西居然是光时的惊讶之情抒发得淋漓尽致。同时，也增强了说明文的趣味性。
课程小结
03
本文在写法上有哪些特点？
一是题目设问，激发读者的阅读期待；二是段落的表达方式相似，运用准确的数据，借助比较说明，每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快，脉络清晰，语言简练明了。
课程小结
03
本文是一篇介绍事物运动速度的说明文。课文采用列数字、作比较等说明方法，从人们最熟悉的人的奔跑速度开始介绍，循序渐进地向我们介绍了世界上比人奔跑的速度更快的事物：鸵鸟、猎豹、游隼、飞机、火箭、流星体、光，最后得出结论：光的传播速度是宇宙中最快的。
课程小结
03
奔跑的人
（44）
更快
奔跑的鸵鸟
（约72）
更快
猎豹
（110）
俯冲时的游隼
（超过320）
更快
更快
声速
（约1050）
更快
高速喷气式飞机
（声速的数倍）
火箭
（4万）
更快
更快
流星体
（25万）
更快
光速
（约30万）
结构梳理
列数字、作比较
单位：千米/小时
单位：千米/秒
课后习题
04
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
我发现每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快。了解了课文表达上的特点，我读得更快了。
我读到第三自然段的第一句话，就猜到这一段要讲的内容是猎豹比鸵鸟的速度快。
课后习题
04
老师指导：本题是为了提高大家的阅读速度，教给大家一些快速阅读的方法。大家在读课文时可以用时钟计一下时间，看看自己阅读完本文用了多少时间，了解自己的阅读速度。这两位同学分别从两个方面提示本课所学方法：一是发现本课特殊的篇章结构，了解每一自然段在表达上的特点，从而提高阅读速度；二是抓住每一自然段的关键词句，帮助快速了解自然段的意思，从而把握课文的主要内容。
课后习题
04
参考答案：
我采用了“结合课文题目，带着问题阅读”的方法，一边读一边圈画重点词句，只用了2分30秒就把课文读完了，并且了解了课文的大致内容，知道了光的传播速度是最快的。
课后习题
04
我在阅读时，没有一个字一个字地读，而是采用扫读法，借助关键词句并且抓住课文表达上的特点展开阅读，这样阅读速度更快，只用了2分10秒。
课后习题
04
根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号。
光　　游隼　　火箭　　猎豹　　人　
___ ____ ____ ____ __
流星体　　鸵鸟　　喷气式飞机　
___ ____ ____
1
5
3
6
8
2
7
4
课后习题
04
提出自己感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读课文，和同学讨论。
老师指导：这道题是要求大家针对课文内容提出问题，带着问题再读课文，并和同学讨论，鼓励大家对课文的相关内容进行探讨。
参考答案：读完课文后我不知道“游隼是什么”，我带着这个问题再读课文时，通过“它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快”这句话，知道了游隼是一种会飞的动物。
谢谢观看
部编版五年级语文上册
第二课时