6秋天的雨（教案）

秋天的雨
教材解析
《秋天的雨》是第二单元的第三篇课文。这是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文。课文将秋天众多的景物通过秋雨巧妙地串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
全文共五个自然段。第1自然段以秋天的雨“把秋天的大门打开了”为引子，带出第2、第3、第四这三个自然段，描写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物过冬的情景。第5自然段抒发了作者喜秋、赞秋的情感。
课文结构清晰，特点鲜明。内容上，从秋雨开始，又以秋雨结束，完整有序。构段上，第2、第3、第4自然段分别由一两个句子领起，接着进行分述，具体描写秋天，层次分明，非常适合三年级学生阅读。表达上，运用富有表现力的词句，细腻地描绘了烂漫无尽的秋色。比如，第1自然段将秋雨比作“钥匙”，形象地写了秋雨开启秋天的大门，将人们从炎热的夏季引入凉爽的秋天；第2自然段的“五彩缤纷”描绘出秋天绚丽多彩的美丽景象，文中各种表示颜色的词语交替出现，将秋天独有的色彩自然而然地呈现在读者面前，突显了秋景的迷人；第3自然段的“勾住”是一种独特的生活体验，将秋雨带来的香味写得细致入微，化无形为有形；第4自然段的“吹起了金色的小喇叭”，把秋雨写得有如一个通信员，告知动植物们准备过冬的消息。
课文的文字与插图很自然地融合在一起。课题上方纷纷飘落的黄叶，预示着秋天正紧步走来；下方是一片开满各色花朵的山野，一条小路越过花丛，穿过田野通向远方，远处密密的树林看不到尽头......花、树、田野配合着文中优美的词句，能让学生对秋天产生无限的遐想，可以更好地帮助学生进入课文描绘的情境。作者贴切地运用比喻和拟人等的修辞手法，语言清晰，优美，使文章充满了感染力，有利于学生在有感情的朗读中感受语言的具体形象，体会秋天的美好。
教学活动设计
教学目标：
1、认识“钥、匙”等11个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。
2、有感情地朗读课文。背诵第2自然段。
3、能读懂课文内容，知道课文从哪几个方面写了秋天，能和同学交流自己感兴趣的内容。
4、能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿写例句写句子。
教学重点：
1、认识“钥、匙”等11个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。
2、有感情地朗读课文。背诵第2自然段。
3、能读懂课文内容，知道课文从哪几个方面写了秋天，能和同学交流自己感兴趣的内容。
教学难点：
能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿写例句写句子。
教学策略：
1、字词教学
学生自主识字为主。在预习和自读课文时，提出识字要求：借助字典，读准字音，认清字形，画出生字词，并用联系上下文和结合生活实际的方式来理解词语的意思。
识字教学时，检测学生的自学效果。教学“颜、料、仙、洞、油”等字时，可以利用形近字比较的方法识记；教学“票、勾”字时，可以利用减部首方法识记；“盒、闻、丰、”字可利用图文结合的方法识记。
生字书写教学分两类进行指导。第一类：独体字。“曲、丰”书写时要注意在田字格中的位置。“曲”字要注意笔顺为“先两边，再中间，后封口”。“丰”字第二横略短，第三横最长。第二类：合体字。比如，左右结构的“仙、洞、油”等左窄右宽，“颜”等左右等宽；半包围结构的“闻”先写门字框，再写“耳”。
词语理解教学，可以引导学生用联系上下的方法理解“五彩缤纷”；用结合生活实际理解的方法理解“钥匙”；可以利用结合图文的方法理解“频频点头；可以采用随文识字的方式理解“香香的、甜甜的”。
2、阅读教学
在读通课文的基础上，引导学生整体把握，找出中心句，说说课文是从哪些方面以及怎样围绕这句话写的，进而把握课文的行文脉络，理解文章是怎样从不同方面来表达中心意思的，从内容到形式，学习围绕中心意思来表达的方法。可以结合课后习题，先理解段落的主要意思，再理解课文的中心句。
课前准备：
1、搜集有关描写的关于秋天的诗词。
2、初读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。同时思考：课文从哪几个方面写了秋天？
3、多媒体课件。
4、图画本和彩色笔。
第二课时
课时目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
2、能读懂课文内容，知道课文从哪几个方面写了秋天，能和同学交流自己感兴趣的内容。
3、能用手中的彩色笔画一幅秋天的美景图。
4、积累新鲜感的词句。
教学过程
一：复习旧知，导入新课
1、对本课的生字组成的新词进行听写。
2、请学生概述上节课所学习的内容，适时指导口语表达。
3、过渡：“沙、沙、沙”，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。秋天的雨是那样的神奇，那样的令人陶醉。现在就让我们一起分享《秋天的雨》（师板书，生读课题）
二：精读课文，理解中心
看，秋雨姑娘迈着轻盈的脚步走来了，她就像一把钥匙，轻轻地把秋天的大门打开了。我们一起来看看，门里都藏着哪些图画。
1、学习第二自然段。
①、（出示第一句话）我们先来欣赏颜色最丰富的一幅。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。我们一起来看看这个词，“五彩缤纷”（板书）你能用哪些词来替换它？这么多美丽的颜色，你能找出哪些来？（默读第二段，画出颜色的词，汇报交流）
②、秋雨把这么多美丽的颜色给了大自然的花草树木，整个大地像被施了魔法一样。孩子们，请大声朗读第二自然段，看看这些美丽的颜色都给了谁，遇到喜欢的颜色还可以多读两遍哦。
③、重点体会，美读描写银杏树和枫树的句子。
A.“你看它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”。
B.“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽”。
老师范读句子，学生跟读，自由朗读。
去词体会。
如果把句子当中的扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？
④、指导朗读：
运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。
⑤、美读全段。
2、学习第三自然段：体会气味的香甜
①、秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢，都藏着一些怎样好闻的气味呢？（板书：气味
瓜果飘香）
②、小朋友的脚为什么会被那香味给勾住呢
③、小组合作学习，找出有哪些的香味？并能读出香味的气味来。
④、指名汇报，抽小组读，学生评。
3、学习第四自然段：（表演朗读）
①、熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。（板书：动植物忙碌过冬）咱们就把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？
②、师生互动演一演。
③、指导朗读。
这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的，听听谁得最快乐哦。
三、巩固、积累，升华感情
1、小结：
我们在秋雨中看到了很多，课文也从颜色、气味、动植物准备过冬这三方面写出了秋天是一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的季节。是呀，秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
2、配乐朗读:
请大家闭上眼睛，想象一下在秋天你能看到什么？跟着音乐咱们一起来读读这篇课文吧！
3、自由读读你最喜欢的句段，试着背背。
四、拓展
1、展示搜集秋天的诗词。
2、用你手中的彩色笔，画一画秋天。
3、与爸爸、妈妈一起去郊游，并写一写秋天的景色。
五、板书设计
秋天的雨（钥匙）
颜色（五彩缤纷）
气味（瓜果飘香）
动植物（忙碌过冬）