3.3降水的变化与分布教学设计 七年级地理上学期人教版（表格式）

第三章第三节《降水的变化与分布》教学设计-人教版七年级地理上册
教学目标
1.阅读降水量柱状图和世界年降水量分布图，分析降水的时空变化规律。（知识目标）
2.能够运用降水资料，培养学生读图、绘图和分析解疑的能力。（能力目标）
3.通过分析降水对人类的影响，激发学生爱国热情，并树立珍惜保护水资源的环境意识。（情感目标）
学习者分析
学生知道降水是一种大气现象，并能根据生活体验描述降水的几种形式；初步具备读图析图能力；能够具备通过合作或引导得出某个结论的能力。这个阶段的学生课堂表现力强，善于表达，活泼好动，需要经过老师的调节和引导来生成课堂效果。有渴望获得新知识的欲望，但需要老师的激励和指导，从而激发和唤起学生学习兴趣。喜欢接受有趣的有探索性的学习环境，比如新的教学方法、媒体、技术等。
教学重难点分析及解决措施
在“降水的变化”这个知识环节中，主要有三个要点：其一，什么是降水（通过实验操作、观看视频的形式完成）；其二，降雨的不同级别；其三，降水的变化及降水量柱状图，为深入理解这一点，设计了“绘制和阅读降水量柱状图”的活动，以完成课标中“运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点”的要求。降水量柱状图是表示降水变化的方法，降水量柱状图和气温曲线图是研究一个地区气候特点的有效工具。因此，绘制降水量柱状图是学生必须学会的能力。除了绘制降水量柱状图外，学生还必须学会阅读降水量柱状图，即运用降水量柱状图分析一个地区降水的变化特点。这个活动的目的是培养学生的能力，重在让学生掌握这种绘图和读图的方法。在“降水的分布”这个知识环节中，以等降水量线图的阅读为核心展开教学内容。首先是如何读懂等降水量线图。通过小组合作，探究分析“世界年降水量分布图”，明确表述世界年降水量分布的一般规律；然后，在此基础上，将一般规律用量化的方式进行说明，设计了“四多四少”拍手歌谣，伴随节奏来形象记忆，以完成课标中“阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点”的要求。这个活动式课文的主要目的是培养学生的读图能力。教学过程穿插运用小组合作讨论法、讲台展示法、视频讲解法、师生谈话法等多种形式激发唤醒学生的学习动机，让学生适应并喜欢学习环境，从而突破重难点，达成学习目标。
教学环节 环节目标 教学内容 学生活动 设计意图
创设情境，导入新课 以学生播报激发全体学生动力；以视频播报激发学生学习兴趣；以猜谜语环节激发学生探索知识的精神。 首先设立“图说地理”环节，由一位学生播报一段天气预报，其他同学可以跟读或挑战；其次观看一段幽默诙谐又不失人文关怀的天气预报；最后设立“谜语挑战赛”环节，为下一环节的学习创设氛围与环境。 一 位 学 生 站在 讲 台 上 播报天气预报，其 他 学 生 跟读，并共同参与 谜 语 挑 战赛活动。 采用中央电视台天气预报播报的经典画面进入视频播报，并制作成学生喜欢熟悉的界面，画面明朗，声音清晰，内容轻松欢快，让学生在身心愉悦中进入创设情境；而后的谜语挑战赛制作成PPT，每个答案跟随一张图片，
认定目标 通过解读目标，知道本节课的需要掌握的三维目标，并解读重难点问题。 教师讲解知识目标，能力目标，情感目标。学生自读三维目标。教师明确本节课的重难点问题。 认真聆听老师解读目标，并自读目标。 PPT 制作,每个目标言简意赅，让学生易懂，心中有个目标框架
自学过程 通过自主学习，能够学会求知，探索，主动学习，为终生学习打基础；通过对、群学习，能够学会合作，交往，不断促及自我发展的基本素质。 依据导学案，教师布置任务、要求、时间分配，三分钟内完成独学、对学、群学活动。学生自学的过程中，教师观察每组的学习情况，并根据学情，适当检查知识掌握情况，指导学生生成的疑难问题。 根 据 下 发 的导 学 案 的 自主 任 务 学 习清单，完成组内独学、对学、群学过程。生成 问 题 可 以查阅资料、组内交流讨论、询问老师等。 PPT 制作。出示任务学习任务清单，明确学习任务、时间、要求。学生可以根据课件制作的任务清单进行学习
展示交流 1.阅读降水量柱状图和世界年降水量分布图，分析降水的时间变化规律。（知识目标）2.能够运用降水资料，培养学生读图、绘图和分析解疑的能力。 （能力目标）根据预习情况，任务一中，降水的形式和等级学生能自主解决，所以以提问的形式进行。降水量的测量则由学生做实验和观看视频两个环节完成。任务二中绘制降水量柱状图有一名学生讲解展示完成。降水量柱状图的阅读部分，预留一分钟探究交流，由一个小组合作展示完成，其他学生补充质疑。师生做出评价。教师继续补充完善。对课前绘制的降水量柱状图展示交流，评选出优秀的作品。 学 生 思 考 老师 提 出 的 问题，并积极准备展示，对敢于 展 示 的 学生 进 行 质 疑补充，生生评价，给与鼓励。并 完 善 手 中的导学案。 PPT 与视频《降水量的测量》交替进行，让知识点形象化，饱满化，印象化
展示交流 合作探究通过对比分析，总结降水的季节变化与年际变化，分析降水的空间变化规律。提高读图、析图能力。 1、降水量的季节变化：根据温馨提示与降水柱状图，给五个城市找家。2、降水量的年际变化：用“好奇之水”和“神奇的电波”导出年际变化的不同的表现形式，引导学生会看、会读、会分析。3、降水的空间变分布规律：用“广交朋友”来引出等降水量线，从而会看世界降水量的分布图，通过小组展示，检查学生掌握情况，生成问题学生质疑补充，教师及时点拨完善。4、降水的分布规律总结成“四多四少三字经之歌”伴着节奏并拍手拍桌子来完成。 。小组交流讨论，师生交流讨论。学生参与每个课堂环节；动手、动脑、动嘴；有交流，有合作 视频、音乐、PPT 制作。通过观看 PPT 搜集五个城市的降水量柱状图对比分析得出结论，搜集不同形式的年际变化图对比分析。让学生会分析，会比较，锻炼大脑思维，提高空间想象能力。通过观看视频形象了解世界降水分布规律，拓展思维想象空间。通过跟着音乐律动，掌握降水分布规律，锻炼手脑协调能力，激发兴趣
情感升华知识梳理 详见教学流程图通过分析降水对人类的影响，激发学生爱国热情，并树立珍惜保护水资源的环境意识。 1、“穿越时空话降水”，分成两组，畅所欲言，说一说降水带给人类的利与弊。2、观看视频《面对灾难，我们不退》，敬畏大自然，敬畏生命，致敬英雄。3、知识梳理，画出知识树，构建知识网络。4、反馈达标。分组发表自己的看法。 做反馈达标题，检测课堂学习效果。 图片展示与视频展示，在学习知识的同时，让知识与情感有一个碰撞，让思想有一个升华。
课后反思 本节课从几个教学环节进行总结与反思： 一．视频、音乐的插入视频的插入，让课堂更加丰满与活跃。拓展了语言描述和课本文字描述无法到达的想象空间。让抽象的知识瞬间形象化。音乐的插入，借用肢体语言与知识点的三者结合，让固定的知识点灵动了起来，愉悦了身心，让学习氛围推向了高潮，乐学其中。 二．展示交流环节给予学生充分的展示空间，小组交流讨论，培养合作竞争精神；能够站在讲台指图展示某一个重点、难点问题，暴露出来的问题集体讨论，质疑、补充，首先锻炼了学生敢于展示自己的能力，同时培养了学生对学习的自信心，从而锻炼了学生在生活中勇敢、果敢面对问题的能力。 有以下几个自我教学突破亮点： 1、设立“图说地理”环节，由一位学生播报一段天气预报，其他同学可以跟读或挑战，既能复习旧知，也为新知做铺垫；其次观看一段幽默诙谐又不失人文关怀的天气预报，活跃氛围，创设情境；最后设立“谜语挑战赛”环节，为下一环节的学习创设氛围与环境。采用中央电视台天气预报播报的经典画面进入视频播报，并制作成学生喜欢熟悉的界面，画面明朗，声音清晰，内容轻松欢快，让学生在身心愉悦中进入创设情境；而后的谜语挑战赛制作成 PPT，每个答案跟随一张图片，刺激学生的感官，形象记忆降水的几种形式。导入环环相扣，让学生有所期待，满怀对知识的渴望与新奇。 2、 重难点突破环节，降水的分布规律总结成“四多四少三字经之歌”伴着音乐节奏并拍手拍桌子来完成。学生在律动之中，不是学习到了什么，而是享受到了什么。看着一张张满带笑容的开心的小脸就知道，严肃、活泼的课堂完美升成。 三、在新技术环境下的教学反思 对网络技术要求较高，需要更多的创新功能能适用于地理的教学，以便于学生更加深刻的感受地理的魅力。当今的学生通过各种媒体对世界的认识和了解较多，在互动教学中要注重对学生思想的引导。我们不光是一门学科的搬运工，还是开启学生人生智慧的启迪者。教师对自身素质应大大提高，只有自己不断的学习，充实自己，才能把教材教好；只有不断的敢于接受新事物，新技能，才能让不断重复的课堂熠熠生辉。