部编版语文四年级下册第八单元 习作：故事新编 教案

［统编小学语文教科书 四年级下册 第八单元］
习作：故事新编
【教学目标】
1.写新颖——设想结局，发挥想象，倒推新故事情节；
2.写完整——借助提示，合理构思，重新编写新故事；
教学重难点
借助细节，妙用修辞，感受童话的魅力
【情境与任务】
孩子们，在这个奇妙的童话单元，我们学习了《宝葫芦的秘密》、《巨人的花园》、《海的女儿》后，编辑部的叔叔阿姨们就收到了全国各地小朋友的信，小朋友们纷纷问：还有没有新的故事呢？编辑部的叔叔阿姨们，他们多么希望有更多的人能王葆奶奶一样把故事的内容想开去，大胆的进行想象创编，特意开辟《故事新编》专栏，等着你投稿哦！
请你也选一个故事，围绕故事的内容想开去，大胆的进行想象，创编，写一篇500字左右的《故事新编》。
【课时安排】1课时
【教学过程】
师出示课件视频介绍本单元导读。
师：看完视频我们来玩个游戏吧，看图抢说故事名（出示课件）
生：狐假虎威
生：龟兔赛跑
师：这些都是老故事，有多老呢？我们来猜猜，龟兔赛跑这个故事有多少岁？
生：200岁
师：还是小了，这个故事比我们班所有人的年龄加起来都大。
师：这真是一个很老很老的故事了 。这么老为什么还能一代又一代流传下来？你说
生：这个故事告诉我们不能骄傲自满。
师：听了你的刘老师就想起了自己小时候，我骄傲的时候爸爸就是用这个故事来教育我，让我别骄傲。还有什么想说的？
师：这个故事读起来还特别有趣。一个故事读起来有趣的原因很多，内容上看可能是因为人物形象，可能是因为故事情节，从写法上还有什么原因呢？这个问题在课堂上我们再来一探究竟。
师：上课前老师和大家介绍一下咱们桌上的学具，请看这一张，这面是课文作业纸，我们所有的内容都在上面，翻过来这是导学单，下面是评价卡，待会上课我们会一一用到它。在看看这一张，这个叫创意卡，待会你把你最想要写的情节写在上面。
师：来一起看看屏幕，我们今天的学习任务是要对《龟兔赛跑》这个老故事进行——一起读
生：新编新编
师：刘老师给大家带来了一个工具，这个工具可以帮助大家去发现老故事写法上的秘密。这个工具叫——（出示课件）
生：四格图
师：现在我们把龟兔赛跑这个老故事装进四格图里，我们边读故事边去发现这个老故事的写法上的秘密。请一起看看学习步骤。
出示步骤
师：1、 首先边读故事边预测，谁读懂的可能性最大。
师：自己小声读一读故事的开头。
生自由读
师：读完开头，谁赢的可能性更大？
生：兔子赢的可能性更大。
师：同意吗？
生：同意
师：继续读情节一，读出声来
生齐读
师：读完这里，谁赢的可能性更大？哪个女生你说
生：还是兔子赢的可能性更大。
师：接着读情节二，自己读自己的
生自由读
师：读完这里，谁赢的可能性更大？
生：乌龟赢的可能性更大，因为他一直再爬，没有停下来。
师：结果谁赢了？
生：乌龟赢了。
师：把前后的预测上下对比着来读一读，你发现了什么？
生：兔子前面跑的很快，他以为乌龟不会超过他，所以他跑到树下睡觉，结果乌龟超过了他。
师：你的意思是情节发生了大反转。是吗？
生：是
师：前后情节发生了变化，这个叫？
生：大反转
师：从写法上看，真是因为情节发生了大反转，这个故事就更有趣了 。我们今天的任务是学习的是故事新编，但是在新编的时候也不能忘记了老故事里藏着的老方法。
板书：老方法
师：咱们把它用起来，也能编出有趣的新故事。来，试一试，假如结局是兔子赢，那么开头是？
生：上一次是乌龟赢了，所以乌龟变的骄傲起来， 所以这一次是乌龟主动找兔子比赛。乌龟觉得上一次它赢了，这一次也能赢，兔子这次提醒了自己不能再睡觉了
师：情节一开头应该是？
生：乌龟赢
师：这个情节（情节二）呢？
生：兔子赢
师：最后呢？
生：兔子赢。
师：再来书上看看又给了我们什么建议呢？
生：假如我们选乌龟又赢了这个结局，还是用上大反转这个方面构思故事。
师：一对比，就实现了情节的大反转，虽然我们是故事新编，但是我们要用上老故事里的这个老方法来进行。
生：故事新编。
二、构思新情节
（一）教材示范
师：故事新编，新在哪里呢？书上给了我们提示。
生：可以想象新的故事情节。
师：就是新情节。板书：新情节
这个新情节应该怎么来编呢？书上提醒我们，可以从兔子，或者乌龟中选择一个人物作为主人公来编写。兔子作为主角，在老故事中它骄傲自大，觉得睡一觉都能赢得成功，在新的故事中，他又是怎样的呢？跟老师一起来读教材。如果它是一只运气特别不好的兔子，它就会
生：路遇不测
师：真是倒霉的兔子。假如它是粗心大意的兔子，它会
生：急中出错
师：假如它是一只贪吃的兔子，它就会
生：遇到诱惑
师：真是一只贪吃兔啊。在新的情节里，兔子就有了新的特点，来孩子们我们合作学习一下。组长起立，拿起小组合作学习单，交流一下，看你们有没有什么新的想法。
（二）小组合作
小组成员交流新的故事情节。
（三）小组汇报新情节
生：我要讲的是爱美兔，遭遇了一个泥塘掉进去了。爱美兔在路上跑着，它一不小心掉进了大坑。他用路边上的水洗了洗，结果更脏了。他急哭了。心想，这可怎么办啊？我一定要找这个制造泥坑的人算账。它赶紧跑回家洗了个澡。
师：一只爱美的兔子把比赛耽误了。
生：我讲的是迷糊兔的故事。一天，迷糊兔走到路口，看到密密麻麻的路标它迷糊了。它看到一个路标上写着终点。其实他看错了，那是冰河，他倍儿——一下掉进了冰河冻成了冰棍。后来它得救了，可是比赛结束了。
师：你们对哪里印象深刻？
生：倍儿——
师：是啊，真有趣。你呢？
生：我讲的是爱和奶茶的茶茶兔的故事。它和乌龟比赛的时候路过网红奶茶店，她跑到店里点了一杯奶茶，觉得很好喝，就一杯接着一杯喝。不知不觉喝了10杯，他挺着一个棕色的大肚子跑了出去，突然打了一个嗝儿，人们都围了过来，里三层外三层，他还不容易才从人群中跑出来。他发现自己闹肚子了，只好跑去医院，后来乌龟又赢了。
师：这是个聪明的孩子。他是倍儿，他是嗝儿。
（还有一个孩子，讲了胆小兔的故事）
师：我发现大家的象声词用得好好，掌声送给他们。很有趣的四个故事。还有没有，咱们再选一个来说说，你想到了什么特点的 兔子，他发生了什么事儿。
生：我想到的是倒霉兔，他没有看到路况，往另外的方向跑了。
师：刚才是以兔子作为主角，如果是以乌龟作为主角呢？我们来教材。假如这是一只特别聪明的乌龟，他遇到了下坡路怎么办呢？看这里，头一缩，迅速的滚下去，这只聪明的乌龟，还会利用工具呢，你看他用了滑板，还有
生：宝物。
师：想想看，他还可以用什么？
生：他还可以利用自己的特点，我把它想象成海龟，遇到河可以游过去。
师：乌龟也会游啊？
生：如果他是一个特别聪明的乌龟，他就可以找别人借自行车，这样他就可以赢了。
师：好有想法。这只龟会骑车了。
生：可能他会遇到一条河，河神看见他，觉得他很可怜，就把他送到了终点。
师：好神奇，神仙都被请来了。孩子们，刚才我们在教材的提醒下，把兔子和乌龟作为主角进行了新情节的创设。
三、学生自主创作
1、学生归纳新情节内容
师：在新情节里，主角有了新特点。那如果是你，你会选择谁来做主角呢？我们一起读一读写作要求：
生：选一选，勾一勾。
师：你想选择谁，待会儿自己想。
生：想一想，写一写：把想到的新情节用几个字概括，写在创意板上。
师：拿出创意板，写下你觉得最有意思的情节来。
生概括自己的创意情节。
师：有意思的才会被选上哦！
老师选择有新意的情节贴，贴在黑板上。
2、分享
师：以兔子为主角的，读读
生：遇到大风波；被高山阻挡；掉进了树坑里
师：这些孩子是以乌龟为主角的
生：让乌龟飞起来；乌龟开飞机；遇见了河神；他买了一辆车。
师：这么多有趣的故事，可以把它写出来吗？
生：可以。
师：怎样写呢？这里有一个小朋友的创编过程，我们一起来欣赏一下。
3、微课示例怎么写
出示微课。微课的内容是，选择乌龟作为主角。主角遇到什么情况，主角怎样想的，怎样做的，故事的结局等内容来展示新的情节。内容是，乌龟看到小象在打高尔夫球，让小象助他一臂之力，小象挥动长鼻子，把乌龟甩到领奖台上获胜）
师：拿出习作单，根据问题支架开始你的新龟兔赛跑吧！
4、学生写作
四、评价、分享、总结
1、拿出评价卡，同桌互评
学生互评。
师：看评价卡的记录，同桌有哪个地方没有写的补一补。看，做了什么，想了什么没写清楚的，添一添。互相提建议，改一改。
生互提建议，修改。
2、 分享新故事
师：谁愿意分享？
生：自从兔子输给了乌龟，很不服气，他想再比一场。一开始兔子就像离线的箭一样，跑了出去。跑了好久好久，乌龟还没有出发呢。他在路上看到一个玩具城，就跑进去玩了很久，一下就是四个小时，等他想起这个比赛时，乌龟已经站在领奖台上了。
师：喜欢这个故事吗？
生：喜欢。因为他写了兔子遇到了什么情况，怎么想的，怎么做的，还写了结果怎样。
师：满足这四个要求，对吧？是啊，我们看到了一个怎样的兔子，并且他怎样做了，结果他输掉了比赛，对吗？掌声送给他。谁还想来试试？
生：我写的是这样的。小乌龟好不容易爬到了大炮发射基地，他想，如果自己被大炮发射出去会是怎样的呢？他让小熊把自己发射出去，满足自己的超人梦想。小熊把它装到炮管里，他被射到了领奖台上，赢得了比赛。
师：孩子们，喜欢这个故事吗？
生：喜欢。
师总结：孩子们，我们今天创编了故事。从故事的整体构思上，我们用了大反转的老方法，新创编的时候，我们用上了新情节，我们三年级还学过很多故事，比如井底之蛙，狐狸和乌鸦，让我们用上今天的方法，一起来重编这些故事吧。