部编版语文四年级上册第二单元《习作：小小“动物园”》 教案

［统编小学语文教科书 四年级上册 第二单元］
习作：小小“动物园”
【教学目标】
1.通过游戏、绘本阅读等多种方式激发学生习作表达的兴趣，让学生乐于表达，在习作中获得快乐。
2.拓展学生思路，把家人想象成不同的动物，发现他们与动物间的相似点，享受家人角色转换的趣味，感受小小“动物园”爱的氛围。
3.通过精彩例文的讨论等方式，发现借助事例具体表达的方法，并学习初步运用，获得新的表达经验。
教学重难点
借助作品展示、家长评价等方式，在表达过程中收获成就感的同时发现自己习作中的不足，并加以修改，从而使习作表达更加准确和生动。
【教学流程】
激趣导入，揭示课题
一、猜猜它是谁
师：今天我给大家带来了个游戏——猜猜它是谁（打一动物）
1.它是爬树小能手；它很会模仿别人；它最爱吃香蕉。（猴子）
2.它的头发乱蓬蓬的；它不吃蔬菜，爱吃肉；它的叫声震天响。（狮子）
师：同学们可真聪明，一猜就猜到了，老师产生了一个疑问：它们真的只能是动物吗？
板书“动物”，猜猜今天学什么？
加上“园”，猜猜今天可能学什么？
板书小小“动物园”，提示：加了双引号。
打开课本，自由读一读习作要求。
其实今天是写“人”，之前我们也写过关于人的习作。
回顾之前的习作，引出今天的习作
——就是把家人比作动物写。
——把家人的特点和动物的特点联系起来写。
什么特点呢？
——外貌、特长、性格......
二、发现特点，建立联系
1.看看书上的图和文字，发现了什么？
—妈妈有好几个特点像绵羊。
想一想：为什么妈妈像绵羊，不像卷毛狗呢？
小明把爸爸比作了熊，为什么？
小结：我们发现，原来爸爸妈妈有多个方面像小动物。
2.我们也有家人，想想自己的家人像什么小动物呢？完成这张表格。
3.视频展台展示：
猜猜爸爸像什么？
——乌龟
帮他改一改，哪些会更像乌龟的特征，又符合他爸爸的特点。
猜猜是什么？——猫
你是怎么想的呢？
——外貌、爱好、饮食习惯像
猜猜是什么？——兔子
你是怎么猜中的？
——喜欢吃素、也不暴躁。
怎么改会更像兔子呢？
——皮肤白白的，耳朵长长的。
奶奶的耳朵会长长的吗？
——娇小、胆小。
给各位同学30秒时间好好修改一下，我们的描述才会更准确。
三、写出段落，评价修改
1.发现家人的特点是基础，接下来请各位同学选一位家人把他写具体，写生动。出示评价标准。
评一评，为什么能得三颗星？
——把妈妈比作了老虎，两个方面像老虎、句子生动有趣。
哪里生动有趣？
还能不能再得一颗星？
——可以再得一颗，有详有略。
上台来画一下，哪里有详有略？
——吃饭的样子详写，嗓门大略写。
还有不同意见吗？
——都是详写
——还抓住了妈妈的语言写，非常生动。
这句（嗓门大，犹如公鸡一般）修改下会更好，怎么改？
——改成老虎吼会更准确。
有哪里可以帮他改一改？
——多用好词好句、发现妈妈的优点、观察仔细一点......
2.俗话说：“文章不厌百回改”，下面给各位同学两分钟时间修改自己的习作。
3.修改好后，再去读给同学听一听，看能不能多得几颗星。
刚刚我们写了一位家人，今天我们要写的是小小动物园，写两三位家人，怎么写？播放绘本。
把你的习作读给爸爸妈妈听一听，请他们评一评，把优秀作品发到班级群里秀一秀。
四、评价标准：
1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2.用词准确生动，意思表达清楚明确。
3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。
4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
5.符合本次作文要求：
①能选用恰当的动物来比喻家人。
②能够写出相应的性格特征。
③能通过具体事件场景表现人物。
④语言生动形象，恰当使用修辞手法。
总结：同学们，回到家后，写一写小小动物园里的其他家人，下节课我们来开一个小小动物园交流会，下课！