5.1《扇形统计图》（教案）北师大版六年级上册数学1

《扇形统计图》
【教学内容】
北师大版六年级上册第五单元第1课时
【教学目标】
1. 通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2. 能读懂扇形统计图，从中获得有效的信息，体会统计在现实生活中的作用。
3. 让学生体会统计在现实生活中的作用，渗透健康饮食的教育。
【教学重、难点】
教学重点：了解扇形统计图的特点与作用。
教学难点：从扇形统计图获取信息。
【教学过程】
同学们，你们喜欢运动吗？
多参加户外运动有助于身体健康，老师也很喜欢呢。
你最喜欢的运动是什么呢？六一班的同学和大家喜欢的一样呢，我们一起来看一看吧！
他们正在操场上进行着各种运动项目，来瞧瞧，他们都喜欢什么运动？
观察的很仔细，有打乒乓球的、踢毽子的、踢足球的等等。观察他们最喜欢运动项目的情况统计表。
你发现了什么游泳的数学信息，你第一个举手你来说吧，你观察到最喜欢乒乓球的有12人，最喜欢足球的有8人，最喜欢跳绳的有5人，最喜欢踢毽子的有6人，喜欢其他项目的有9人。
通过观察，你发现他们班最喜欢哪个运动项目？用什么统计图能直观地反映出喜欢不同运动项目的人数？
师：老师听到有同学说可以画条形统计图，那有没有一种统计图能更直观地表示出来呢？我们今天就一起来学习一个新的统计图——扇形统计图。
请同学们思考一下，每种运动项目的人数各占全班人数的百分之多少吗？
你的小手举得最高你来说，你是这样想的六（1）班总人数为12+8+5+6+9=40（人），喜欢乒乓球的占全班人数的12：40=0.3=30%；
你也想说，你来说喜欢足球的占全班人数的8：40=0.2=20%；
同桌想补充，你来说：喜欢跳绳的占全班人数的5：40=0.125=12.5%；喜欢踢毽子的占全班人数的6：40=0.15=15%；喜欢其他项目的占全班人数的9：40=0.225=22.5%，你的运算能力很强。
为了更清楚表示每项运动占了多少，我们能不能在一个圆中，根据各项比例的大小用几块扇形来表示各部分数量与总数之间的关系呢？
现在请同学们四人为一个小组，互相交流讨论一下，如何把我们刚才计算的百分比放到合适的扇形中，并将数据补充完整。
大家开始吧，我看同学们讨论的很激烈，哪个小组愿意来说一说你们的想法？
穿黄色衣服的男生请你来说：你们使用图中的整个圆表示全班的总人数。
老师想问这样的统计图有什么好处？
你们组认为扇形统计图不仅可以直观地比较各个扇形的相对大小，还能清楚地表示出各部分与整体之间的关系。各个扇形的大小与什么有关？
师：是的，各个扇形的大小与各部分所占百分比有关
1.动态生成扇形统计图。
结合统计表每部分内容，根据它们的对应关系，依次生成扇形统计图。
2.认识扇形统计图。
扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。
3.读图说信息。
引导学生从扇形统计图中发现信息，并比较与其他统计图的异同，即能清楚地看出各部分与总量的关系，各部分占总量的百分比，但不能看出各部分数量具体是多少。
总结
学生总结这节课所学知识，明确扇形统计图是什么，即扇形统计图是用整个圆表示整体，用圆内的扇形表示各部分占整体的百分比。同时发现扇形统计图的作用，即扇形统计图可以清楚地表示出部分与整体、部分与部分之间的关系。
通过这节课的学习，我们又认识了一种新的统计图——扇形统计图，知道了扇形统计图不仅可以直观地比较各个扇形的相对大小，还能清楚地表示出各部分与整体之间的关系。看来大家的收获还真不少呢！
请同学们在生活中找一找还有哪些地方出现过扇形统计图的，请同学们注意收集整理，我们在下一节课继续交流和讨论，今天的课就上到这里，下课！