4.1《百分数的认识》（教案）北师大版六年级上册数学1

《百分数的认识》
【教学内容】
北师大版六年级上册第四单元第1课时。
【教学目标】
1.结合解决问题的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2.在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
【教学重、难点】
教学重点：百分数的意义和读法、写法。
教学难点：生活中百分数的具体意义。
【教学准备】
ppt课件、练习本。
【教学过程】
—、导入
同学们，你们知道发明大王是谁吗？对，爱迪生。爱迪生说过一句话：天才是99%的汗水加上1%的灵感，这里出现了两个新的数，这两个数大家熟悉吗？你在生活中哪些地方见过这样的书，在衣服的标签和牛奶盒上见过这样的数，大家观察的可真仔细啊，那这些数是什么数呢，同学们你们认识么？师：我看很多同学露出了疑惑的表情，那带上你们充满智慧的小眼睛，我们一起开启今天的行程吧。《百分数的认识》
请同学们再想一想，你在生活中还有哪些地方见过百分数，
最先举手的同学，你来说说，原来你在爸爸下载东西的时候见过，真是个细心认真的孩子。后面的高个子男生你来说：我们在给手机充电的时候，电池显示电量是用百分数。你是个善于观察生活的孩子。
同学们像14%、65.5%、120%……这样的数我们称为百分数。
你能说一说，这些百分数具体表示的是什么意思呢？师：第一排的同学，你来试试。你认为是表示这一部分在所有的里面占了14份。你的回答干脆利落，声音洪亮。是我们可以这样想，如果平均分成100份的话，这里的14%就表示它所占的14份。那你说一说你对百分数的理解是什么？你认为百分数就是表示一个数是另一个数的百分之几。例如14%表示一个数占另一个数的14/100。谁能再说的具体一些，后面男生你来说，14%表示已经格式化的部分占所需格式化的总量的14/100，你声音很洪亮，表述的也很清晰。穿红色衣服的男生你来说说第二个，它表示的是羊毛占衣服面料的65.5/100，声音洪亮，请坐。把剩下的两个数和你的同桌说一说，看来大家都认识了百分数，也知道了它的含义了。我们继续往下看，为了更好的理解百分数，老师带来了一根绳子长3/10米，第二根绳子长度是它的1/2,思考上面哪个数能用百分数表示，哪个不能，为什么？独立思考后，四人为一小组进行讨论。
第四小组，你们讨论的最激烈了，你们来试试。你们组认为第二根绳子可以用百分数表示，第一根不可以。师：你们组分工明确，值得我们学习。
你能说一说原因吗？一根绳子长3/10米，第二根绳子长度是它的1/2,所以第二根可以用百分数表示为50%，即第二根绳子占它的50/100，
第一根绳子的3/10米，为什么不能写成30/100米？师：因为第一根绳子有单位，它表示一个具体的长度。你真像个小老师，回答起来头头是道。
通过刚刚的探究我们发现分数可以表示两个数之间的关系，也可以表示某个具体的数量，而百分数只表示两个数量之间的关系，后面不能带单位名称。
师：通常我们也会把百分数也叫做百分比或百分率。
我们已经认识了百分数，现在你们想要去读写它么？独立思考后，同桌交流，第一排的女生你来说：第一个读作百分之十四，写的时候先写14再写％。读作百分之六十五点五，写作65.5%,回答的言简意赅，真不愧是我们班的数学小达人。
那我们思考一下是刚刚是如何读写的呢？
百分数的读法就是先读百分之再读数字，百分数的写法，先写数字再写百分号。
师总结：愉快的时光总是短暂的，不知不觉一节课就要结束了，同学们，这节课你有哪些收获？师：你一直没有举手，你能来试着说一说么？你知道了什么是百分数以及读写方法。百分数也叫百分率或百分比，还知道了百分数的读法，百分数的写法，你还知道了分数可以表示两个数之间的关系，也可以表示某个具体的数量，而百分数只表示两个数量之间的关系，后面不能带单位名称。你还发现了数学知识就在我们的身边，你这一节课很充实。