高中语文统编版必修上册3.1《百合花》课件（共51张ppt）

(共51张PPT)
探究小说阅读技巧
——以《百合花》为例
青春是什么？
青春，是一条河，奔流不息！
青春，是一棵松，百折不挠！
青春，是一朵花，鲜妍美丽！
茹志娟
了解作者茹志鹃和写作背景。
了解小说相关常识。
梳理小说情节。
分析小说人物形象，学习刻画人物形象的表现手法。
分析环境描写和细节描写的作用。
分析标题的含义和作用。
感悟小说主题，欣赏小说的人性美和人情美。
第一课时
一、知作者及识背景
茹志鹃（阿如、初旭，1925年9月13日-1998年10月7日），浙江杭州人，当代著名女作家，著名导演王啸平的夫人，作家王安忆的母亲。
她的创作以短篇小说见长。笔调清新俊逸，情节单纯明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。作品有《高高的白杨树》、《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。
写作背景
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，1958年，正是反右斗争后不久，她的丈夫被开除党籍。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，跟那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。” 《百合花》是她“在忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
二、了解小说
文学常识
小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
文体知识：小说
小说三要素
情节：（序幕）开端 发展 高潮 结局（尾声）
人物：主人公和次要人物
环境：自然环境和社会环境
三、梳理情节
高考链接1：概括情节
答题思路：人+事（围绕线索）
如概括《社戏》的情节：盼社戏——看社戏——忆社戏
开端 ——发展 高潮—— 结局
全文以时间为序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。
走进文本
找出线索
开端 通讯员护送“我”去包扎所（护送，1-23）
发展 通讯员和“我”找新媳妇借被子(借被,24-43）
进一步发展 新媳妇和“我”在包扎所救护（救护，44-52）
高潮 通讯员牺牲（牺牲,53-57）
结局 新媳妇执意献出新被子（献被,58—59）
文章写了哪几个人物？主要写了那几个人物，围绕这些人物写了哪几件事？
通讯员，“我”，新媳妇
环境：交代背景（时间、地点、环境等）；渲染气氛。
人物：塑造了谁的……形象
情节：引出下文……情节，为下文……情节作铺垫、埋伏笔，承上启下，照应前文……情节。
主题：突出……的主题。
读者感受：设置悬念，激发阅读兴趣，引发思考。
高考链接2：分析某一情节的作用
例（自创题）：58—59段，写新媳妇献被子的情节，有何作用？请结合全文简要分析。
环境：
人物：表现了新媳妇识大体、有爱心的人物形象。
情节：照应前文借被子的情节。
主题：深化了军民鱼水情的主题。
读者感受：打动读者，引起共鸣。
四、分析概括人物形象
分析人物形象方法——五看
一看：人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们决定着人物的言行，影响着人物的性格。
二看：描写手法（正面描写、侧面描写），它们揭示人物的思想感情和性格特征。
三看：情节发展中人物的活动、行为，与他人之间的关系，他们也反映着人物的性格特征。
四看：人物所处的社会历史背景，因为人物的言行、抉择、命运、性格都烙上了时代的印记。
五看：作者（或他人）对人物的介绍和评价，间接地表现人物的性格特征。
人物描写手法
正面描写：肖像、语 言、动作、心理、神态
+细节
侧面描写：间接描写，通过对周围人物或环境的
描写来对比、衬托所要描写的对象。
如《口技》。
原文情节 描写手法 形象特征
（7段）“肩上的步枪筒里，稀疏地插着几根树枝” （42段）“他背的步枪筒里不知什么时候多了一枝野菊花。”
问题：文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？
（7段）“高挑挑的个子，块头不大，厚实实的肩膀，
穿一身洗淡了的军装，绑腿直打到膝盖上。”
外貌
朴实无华
细节
热爱生活
（8段）“见我挨他坐下，局促不安；问他话时脸涨得通红；（21段）“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼”
神态、动作
腼腆害羞
（17段）“大军北撤时我自己跟来的”
动作
细心体贴
语言
勇敢无畏
（6段）“他背后好像长了眼睛似的；总和我保持着丈把远的距离；我走快，他就在前面大踏步向前，我走慢，他在前面就摇摇摆摆。”
小通讯员
原文情节 描写手法 形象特征
（29段）“但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低头把群众影响的话对他说了。他听了，松松爽爽地带我走了。”
动作
思想觉悟
革命意识。
（35、36、39段）“皱起了眉，默默地看着手里的被子。我们不了解情况，把人家的新婚被子也借来了，多不合适阿......那我们再送回去吧”
神态
语言
善良纯朴
（42段）“把我抱着的被子，统统抓过去......摸出两个馒头，顺手放在路边石头上”
（54段）“这都是为了我们......这位同志叫我们快趴下，他自己就一下子扑在那个东西上了;安详地合着眼”
细节（动作）
侧面衬托
细心体贴
舍己为人
答题思路：
①XX是一个（外形+内品）（四字语）的（身份）。
②举例一。
③举例二。
或者
①（外形+举例）
②内品+举例。
③内品+举例。
高考链接3：分析概括人物形象
形象小结
小通讯员是一个朴实无华、热爱生活、腼腆害羞、善良淳朴、细心体贴、不畏牺牲、舍己为人的军人形象。
崇敬，对青春、对生命的思考。
原文情节 描写手法 形象特征
（30段）“长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻”
外貌
漂亮质朴
动作、神态
娴静羞涩
心理、动作
通情达理
神态
动作
关心他人
（30段）“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇”
（30段）“好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了”
（34段）那媳妇一边笑着，一边找针拿线，要给他缝上。
（33段）她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送。
动作
俏皮可爱
问题：文中的新媳妇是一个什么样的人？作者是如何塑造的？
新媳妇
原文情节 描写手法 形象特征
（44段）“笑眯眯地抿着嘴”，东张西望要找那位“同志弟”；得知“同志弟”已去前沿就“不好意思地笑了一下”；说完“他可受我的气了”，又“抿着嘴笑着”
神态、动作、
语言
心理、神态
动作
神态
表现手法—对比
温柔善良
质朴无华
（55-58段）①“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失了，只是庄严而虔诚地给他拭着身子；
②她低着头，正一针一针地在缝着他衣肩上那个破洞；③她却对我异样地瞟了一眼；
④劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在身上。”
（52段）“那些妇女又羞又怕，她才红着脸，同意了，不过只答应做我的下手。”
羞涩腼腆
尊重战士
形象小结
新媳妇 是一个美丽娴静、 淳朴善良、识大体、关心革命的战争年代广大农村战斗妇女的典型代表，具有百合花一样纯洁高尚的人性美。
高考链接2：分析主人公的作用
问题：小说的主人公是小通讯员还是新媳妇？
答题思路：
线索人物？
揭示主题： 小通讯员——赞美不畏牺牲、舍己为人
新媳妇——赞美纯洁高尚的人性美
主人公的作用：
揭示主题
线索人物
人物：对比衬托主人公
情节：线索人物（若是第一人称，见证者、真实性）；推动情节
环境：交代主人公的生活环境
主题：同主人公一起揭示主题。
高考链接3：分析次要人物的作用
《百合花》中的“我”有什么作用？
人物：通过“我”带有女性特征的细微观察，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。
情节：“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事；“我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。也是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的人物，推动故事情节的发展。
环境：交代主人公的生活环境——战争年代
主题：通过“我”和小通讯员、新媳妇的交往故事，表现了军民鱼水情、人与人之间纯洁的关系，体现了“歌颂人性美、人情美”的主题。
如《骆驼祥子》中的老马、小马
五、课堂总结
梳理小说情节。
分析概括小说人物形象。
六、作业布置
《学案》P19 第 1、2、4题
感 谢 指 导！
独特的女性视角是小说的一个重要特点，请结合内容简要分析其艺术效果。
①女性观察细致、感觉敏锐，以女性视角叙述故事，可更多地展现细节，增强情节的生动性，让人如临其境；也可更好地刻画人物形象。如通讯员的牢骚、新媳妇的羞涩，更生动地表现出人物特点。
②以女性视角描写战争，绕开激烈的战斗场面，从侧面突出战争的残酷，更能引发读者的想象；也可引导读者从女性的角度理解战争、理解人物，从而产生独特的感受，更好地把握内容和主题。
*高考链接4：分析女性视角的艺术效果
五、分析环境描写和细节描写
包括：自然环境描写和社会环境描写
①交代背景（时间、地点）
②渲染气氛（奠定基调） 开头
③推动情节（作铺垫、埋伏笔）
④烘托人物（心理、性格、形象） 中间
⑤揭示主题 ——结尾
高考链接5：环境描写的作用
环境描写
用波浪线勾画出两处环境描写，分析作用。
1.（4段）“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股清鲜温润的香味”
描绘了一派生机勃勃、和平的景象。
在残酷的战争之前，女战士眼中却是这样一派和平的景象，体现出他们作为革命战士临危不惧、积极乐观的性格特点。
环境描写
2.（45段）“天黑了，天边涌起一轮满月……我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。”
①凸显了战争环境的恶劣，为下文通讯员在战斗中壮烈牺牲埋下伏笔。
②推动故事情节发展，烘托人物心情。
（由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。）
用波浪线勾画出两处环境描写，分析作用。
高考链接6：分析细节描写的作用
细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所做的具体、深入的描写。细节描写是一种以小见大的方法。
小说中前呼后应的细节刻画，在全篇中非常精彩。勾画出来，分析归纳其具体作用。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推你去看看吧。
——史铁生《秋天的怀念》
细节 描写 文中段落 具体作用
枪筒插的树枝和野菊花 7、42 表现通讯员的天真质朴，即将参加战斗的乐观情绪和热爱生活的形象。
两个干硬的馒头 42 通讯员给“我”开饭，留下的两个馒头。
57
通讯员衣服上的 破洞 34
43
53
56
细节 描写 文中段落 具体作用
枪筒插的树枝和野菊花 7、42 表现通讯员的天真质朴，即将参加战斗的乐观情绪和热爱生活的形象。
两个干硬的馒头 42 通讯员给“我”开饭，留下的两个馒头。 通讯员对同志的关心体贴。
57 通讯员牺牲后，“我”无意中摸到那两个馒头。 照应前文，“我”对物存人亡的悲痛之情。
通讯员衣服上的 破洞 34 抱被子时因慌张挂破上衣 表现通讯员的腼腆羞涩，为下文新媳妇从伤员中认出他来作铺垫。
43 通讯员已走远了，而“我”却还能看见撕挂下来的布片在风里一飘一飘。 呼应前文，说明这个破洞确实不小；说明“我”一直目送通讯员远去，简练而又细腻地表现了“我”对通讯员的真挚情感。
53 他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。 进一步证实了通讯员的身份，且说明他一直无暇顾及这个破洞，并且到最后连这个破洞都来不及补就牺牲了。
56 新媳妇缝那个破洞。 表现新媳妇对当初使通讯员“受气”的懊悔和内疚，更包含着她对烈士的敬爱和悲痛之情。
六、分析标题的含义和作用
标题对于一篇小说，尤其是短篇小说，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，会起到摄人心魄的作用。
审清题型
理解标题含义（意蕴）
分析标题作用（妙处）
高考链接6：分析标题的含义和作用
以时间、地点、环境为题，如《故乡》《边城》
以人物、人物形象特征为题，如《赵一曼女士》《铁齿铜牙纪晓岚》
以事件为题，如《林黛玉进贾府》《宝玉挨打》
以线索为题，如《项链》《药》
以主旨（寓意、情感）为题，如《再塑生命的人》《祝福》,《百合花》
以问题为题，如《钢铁是怎样炼成的》
表层义（字面义、最浅层的含义）
深层义（引申义、比喻义、象征义）
结合标题所用表达技巧：常用的有双关、比喻、象征等
联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘
理解标题含义（意蕴）
例：小说以“百合花”为标题，有什么寓意，请结合全文简要分析。
表层义
“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳妇唯一的嫁妆）
深层义
小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵;
百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。
人物方面:
交代或突出主要人物形象，如《装在套子里的人》
情节方面:
概括小说主要事件，如《林教头风雪山神庙》
贯穿全文，起线索作用，如《项链》《祝福》
环境方面:
点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章感情基调；或交代了故事发生的社会环境，如《在烈日和暴雨下》《边城》
主题方面:
寄托作者情感，揭示小说主旨，深化主题，如《祝福》
手法效果:
运用双关、比喻、象征等手法，生动形象，意蕴丰富，如《变色龙》
读者方面:
设置悬念，激发读者兴趣，引人思考。如问题式标题《钢铁是怎样炼成的》
分析标题作用（妙处）
情节方面:
文章几次出现百合花被子，与文章内容呼应。
人物方面:
百合花白净纯洁，象征（烘托）通讯员和新媳妇美丽纯洁、朴实高尚的人物形象。
主题方面:
表现军民之间的感情像百合花一样纯洁美好，歌颂战争年代里善良而崇高的人性美、人情美。
读者方面:
给读者以百合花般纯洁美好的印象，激发读者阅读兴趣。
例：小说以“百合花”为标题，有何用意？请结合小说内容进行探究。
七、探究主题
《百合花》的主题：小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的场景，刻画了有着纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。
高考链接7：探究主题
探究角度——标题、写作背景、人物特征、情节发展、语言感彩
概括主题常用术语——赞美、批判、启示（反思）
小说题型——
情节、人物、环境
细节描写
标题
主题
语言特色
表达技巧
课堂总结
愿你如百合花一样香气四溢！