第二单元解决问题（教案）人教版二年级上册数学（表格式）

_______年级______教案
时间 第_____大周 星期______ 二次备课
课题 解决问题 主备人
流程
新授课 1.课程进度 解决问题
2.重难点突破 1、经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程。 2、领悟解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的方法。
3.考点直击 求比一个数多几的数用加法计算，求比一个数少几的数用减法计算。
4.分层目标 1、经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法，学会解答这样的实际问题。 2、培养学生运用知识解决问题的能力。 3、在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识，并获得成功的体验。
5.检测方法 1、黑板上扮演； 2、及时在练习本上做题。
6.流程设计 一、游戏导入? 师：小朋友，今天老师和大家一起来玩翻牌游戏，我们分成男、女生队来进行比赛，哪队翻到的牌的数大，哪队就赢。要求：在翻牌后，用“谁比谁大几，谁比谁小几”说一说。? （游戏后板书课题：解决问题。）? 二、新课讲授? 1.求比一个数多几的数（板书）。? 课件出示学校二年级卫生评比情况，一班得了12面小红旗，二班和三班的小红旗数被遮住了。只知道二班比一班多得3面，二班得了多少面？? 让学生用圆片代替小红旗，动手摆一摆，然后在小组内交流自己的摆法。选代表进行交流汇报。? 生：先摆出一班的12面红旗，也就是摆12个圆片。再摆二班的，当二班摆到12个时，还要再摆3个，也就是15个。? 师：对照刚才摆圆片的过程，想一想，可以怎样列式计算二班要摆多少面小红旗？? 学生列式计算口答：12+3=15（面）? 根据算式，说说为什么要用加法计算？学生小组内交流讨论。? 小结：要求出二班应得多少面小旗，只要把与一班摆得同样多的圆片数加上比一班多的3个，就可以求出摆的个数。所以当遇到求比一个数多几的数是多少时要用加法计算。? 2.求比一个数少几的数（板书）。? （1）出示问题：三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？? 师：本题中知道了哪些条件？要求什么？? 生：知道一班得了12面红旗，三班比一班少4面；要求三班得了几面红旗。? （2）学生用圆片代替小红旗，动手摆一摆，先同桌摆，再指名学生上台摆。? 师：从哪里看出三班比一班少摆了4个？? 生：先摆12个，再去掉4个就可以了。? （3）列式：? 学生口答：12-4=8（面）? 小结：要求三班摆多少个圆片，就是从一班摆的图片中去掉比一班少的4个，也就是求比12少4的数是几，用减法计算。? 师：刚才我们帮二班和三班同学算出他们分别得了几面小红旗，想一想，这两道题的计算方法有什么不同？把你的想法说给小组同学听一听。? 学生小组讨论后派代表发言。? 师追问：为什么前面是12+3，而这里是12-4？
7.学生学法 小组讨论、同桌互相检查。
活动建议 注意引导学生在解决问题的过程中探索计算方法。 在解决问题的过程中，体会计算的作用。 对理解有困难的学生应多关注。
板书设计