(共26张PPT)
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
人教版九年级上册
教学目标
学习目标
1.探究人体吸入的空气和呼出的气体中，某些气体成分含量的变化。
2.了解排水法收集气体的方法。
3.认识科学探究的一般过程和方法，学会初步进行探究活动。
4.了解对比实验中控制变量法的应用。
5.体验探究实验的乐趣，激发探究活动的兴趣。
新知导入
【提出问题】
请同学们做两次深呼吸，然后再缓缓的呼出来？吸入的空气和呼出的气体成分一样吗？
新知讲解
【猜想与假设】:（借助生物学科知识提出）
吸入空气与呼出气体成分不相同
氧气
二氧化碳和水
O2+糖类
CO2+水+能量
细胞内
查阅资料（提供或储备的信息）：
1.二氧化碳可以使澄清的石灰水出现白色浑浊，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳含量越多。
2.氧气能使燃着的木条燃烧更剧烈。
3.二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。
4.空气主要是由氮气、氧气组成的，还含有二氧化碳、 水蒸气等。
5.排水集气法——收集气体的方法之一
（1）原理：气体在集气瓶底部聚集，气压变大，逐渐将水压出。
（2）适用气体：不与水反应、难溶于水（或不易溶于水的气体）。
（3）操作步骤：
a、集气瓶装满水；
b、用玻璃片盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，并倒立在水槽内的水中；（瓶内不能留有气泡）
c、将玻璃管的弯管口放入集气瓶口内；
d、导管口导出的气体以气泡的形式上升到瓶底，聚集后气体体积增加，气压变大，将瓶内的水排出；
e、等瓶口冒气泡时，在水下用玻璃片盖好瓶口，取出水面，正放或倒放在实验桌面上。（根据气体的密度与空气密度比较确定）
（4）插图：
二氧化碳含量
区分方法
澄清石灰水
氧气含量
区分方法
燃着的木条
水蒸气含量
区分方法
玻璃片上哈气
【设计方案】:比较法
步骤1 取两个等大的空集气瓶，用玻璃片将瓶口盖好，正放在桌面上。
空气样品
步骤2 用排水法收集两瓶人体呼出的气体
呼出气样品
【进行实验】
燃着的
木条
空气
燃着的木条
呼出的
气体
步骤3 用燃着的木条检验氧气含量变化
实验操作
实验现象
实验结论
空气中木条
继续燃烧
空气中氧气含量较多
呼出的气体中木条熄灭
呼出的气体中氧气含量很少
步骤4 用澄清石灰水检验二氧化碳含量变化
实验操作
实验现象
实验结论
空气中无明显变化
空气中二氧化碳的含量很少
相同滴数澄清石灰水，振荡
空气
相同滴数澄清石灰水，振荡
呼出的
气体
呼出的气体中澄清石灰水变浑浊
呼出的气体中二氧化碳的含量较多
步骤5 用玻璃片检验水蒸气含量变化
实验操作
实验现象
实验结论
空气中的玻璃片上无现象
空气中水蒸气含量较少
哈气的玻璃片上有一层薄薄的水雾
呼出的气体中水蒸气含量较多
课堂练习
1．（2022·黑龙江省庆安县第二中学八年级期中）下列气体能使澄清石灰水变浑浊的是( )
A．氧气 B．二氧化碳 C．水蒸气 D．石蜡蒸气
2．（2022·广西·宾阳县教育局教学研究室八年级期中）冬天时常可以看到人们呼出的白雾，这说明人体呼出的气体比吸入的空气中含有更多的( )
A．氮气 B．水蒸气 C．二氧化碳 D．氧气
3．（2021·广西·巴马瑶族自治县教学研究室九年级期中）人体吸入的空气和呼出的气体比较含量减少的是( )
A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．水蒸气
B
B
B
4．（2021·湖南）实验室有瓶标签残缺的试剂可能是石灰水，有同学提出打开瓶塞观察。这属于科学探究中的( )
A．猜想假设 B．收集证据
C．设计实验 D．得出结论
5．（2022·四川）人呼出的气体中主要成分( )
A．水蒸气 B．二氧化碳
C．氮气、氧气 D．二氧化碳、水蒸气
C
D
6．（2022·宁夏银川）在一次化学实验课上，李军提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否为二氧化碳气体。就这一过程而言，属于科学探究环节中的( )
A．提出问题 B．设计实验
C．做出假设 D．得出结论
7．（2020·广东广州）人呼出的气体中相对空气减少的成分是( )
A．水蒸气 B．二氧化碳 C．氮气 D．氧气
8．（2021·全国）在对呼出气体进行探究前，小樱同学根据生物学知识提出：呼出气体中水蒸气的含量可能比空气中的多，这句话属于科学探究环节中的( )
A．猜想假设 B．进行实验 C．收集证据 D．结论与解释
B
D
A
13．（2022·全国·九年级专题练习）在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是( )
A．证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊
B．证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上凝结成水珠
C．证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺
D．判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收
C
例1 ： 实验室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段时间后，发现表面有一层白色物质生成，说明空气中含有什么气体。
解析：澄清的石灰水遇二氧化碳会变浑浊，利用这一性质可以鉴别二氧化碳气体。澄清石灰水久置空气中生成白色物质，说明空气中含有二氧化碳。
例2 ： 从冰箱中取出的杯子，放在空气中，外壁有水珠形成，为什么？
答案：从冰箱中取出杯子，杯体温度较低，空气中含有水蒸气，遇冷变成液态水，凝结在杯子外壁。
例3 ： 现有三瓶气体，分别为空气、二氧化碳和氧气，用简单的方法来鉴别。
答案：用燃着的木条分别放到瓶中，如果燃烧更旺的是氧气，熄灭的是二氧化碳，无明显现象发生的是空气。
4. 方便面拆封后放置一段时间会变软,这是为什么
答案：空气中含有水蒸气,方便面拆封后,吸收空气中的水蒸气,因此,放置一段时间会变软。
课堂总结
一、 对蜡烛及其燃烧的探究
文字表达式：石蜡 + 氧气 水 + 二氧化碳
点燃
烟：固体小颗粒
雾：小液滴
二、化学实验中应关注的方面
1、关注物质的性质
2、关注物质的变化
3、关注物质的变化过程及其现象
现象 结论
呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的木条熄灭、可使玻璃片上凝结有水雾
吸入空气
呼出气体
氧气
二氧化碳
水
少
多
少
多
少
多
三、对人体吸入的空气和呼出气体的探究
1、二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多，说明二氧化碳（CO2）气体也越多
2、氧气（O2）可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气（O2）含量越多。即氧气（O2）可以助燃。
3、二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳（CO2）不能燃烧也不支持燃烧。
四、氧气、二氧化碳的性质
科学探究
环节
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
提出问题
猜想与假设
设计实验
进行实验
得出结论
反思与评价
表达与交流
观察现象
收集证据
课堂小结
谢谢
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