3.1 数据的编码 说课课件 2022—2023学年教科版（2019）高中信息技术必修1 （24张PPT）
文档属性
| 名称 | 3.1 数据的编码 说课课件 2022—2023学年教科版（2019）高中信息技术必修1 （24张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2019） | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2022-10-06 17:29:36 | ||
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文档简介
(共24张PPT)
《数据的编码》说课
2022
Lessons Process
说课过程
教材分析
1
教学目标
4
学情分析
2
教学过程
5
教学设计
3
教材分析
PART ONE
地位作用
前后联系
教材处理
1.1 在教材中的地位和作用
《数据的编码》是教科版新课标教材必修一 〈数据与计算〉第三单元第一节的内容。本节内容在必修一整个模块中起到了承前启后的重要作用。之前学生已经对数据及计算的基本概念有了初步的了解，掌握了程序设计的三种基本结构。在此之上，学生需要进一步理解数据在计算机中的存在形式，学会通过数据来把握对象、描述问题并以此为基础解决问题。
地位与作用
承前
启后
后续学习
4、计算与问题解决
5、数据分析与人工智能
前置基础
1、数据与计算
2、初识编程计算
3、认识数据
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
1.2 本单元与前后内容的联系
分析数据
处理数据
利用数据
形成计算思维的重要基础环节
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
数据的编码
1、二进制编码基础和原理。
2、字符与文本信息的编码。
多媒体信息编码
1、声音信息的编码过程。
2、图像信息的编码方法。
编写魔术小游戏
1、做出选择的分支结构。
2、游戏编写的具体步骤。
1.3对教材的重组和调整
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
学情分析
PART TWO
学生情况
重点难点
教学目标
总体设计
2.1 学情分析
学习状况
学生情况
解决对策
学生对于未知的知识有着天然的好奇和渴求， 但是也不可忽视这部分内容在学习和理解的过程中的确存在不小的困难。同时，据了解，腾冲的学生仍然使用旧教材。前面分析的学习基础知识可能并不完备
现在的孩子们被称为数字土著，相对于数字移民的我们来说，他们出生并成长在数字化信息时代，多年的生活和学习经验使他们具备了一定的信息素养。他们能熟练得使用各类数字化工具，但是相对于五花八门的数字媒体内容，对于其背后的技术和原理却知之甚少。
降低教学重心
优化教学环节
提高教学效率
保证教学效果
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
教学目标
PART THREE
学生情况
重点难点
教学目标
总体设计
3.1教学目标
熟悉二进制的进制规则
熟练掌握二进制与十进制相互转换的基本方法
体会信息编码和解码思想在实际问题中的应用
应用编码原理，尝试设计新的心灵魔术
能够解释数字和字符等数据的编码原理
双基目标
学科思维
问题解决
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
3.2重点难点
学习重点
学习难点
熟悉二进制的进制规则
熟练掌握进制转换方法
了解字符编码的基本原理
体会信息编码和解码的应用
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
教学设计
PART FOUR
教学理念
课标要求
手段运用
总体设计
4.1教法学法分析
教/学
主要体现学生主体
主要体现有效引导
基本知识通过微课、学案进行自主学习，基本技能通过任务驱动达成，应用层面的终极任务则是通过小组合作探究攻破。
学生主体
用一个心灵魔术贯穿整个教学过程，把教学内容分散到不同教学环节中各个击破，通过步步为营，层层递进的学习任务，把学生的思维引向纵深。
有效引导
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
教学过程
PART FIVE
环节实施
设计意图
教学活动
学生思考
5.1 总体教学流程
魔术表演
(２分钟)
魔术教学
（8分钟）
魔术揭秘
（10分钟）
魔术升级
（10分钟）
思维拓展
（3分钟）
字符编码
（10分钟）
课堂总结
（２分钟）
进制换算基础知识
字符编码基本原理
探究编码原理
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
5.2 具体教学实施－－
魔术表演
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
5.2 具体教学实施－－
魔术教学
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
5.2 具体教学实施－－
魔术教学
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
5.2 具体教学实施－－
2
2
9
4
2
1
0
2
2
1
0
0
1
低位
高位
＝
魔术揭秘
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
5.2 具体教学实施－－
十进制数 二进制数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
0001
0010
0011
0100
0101
0110
0111
1000
1001
1010
1011
1100
1101
1110
1111
第1 2 3 4张牌
1 2
3 4
魔术揭秘
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
5.2 具体教学实施－－
星座图像
魔术升级
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
5.2 具体教学实施－－
A
65
1000001
字
23383
101101101010111
ord('字')
bin(23383)
字符编码
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
5.2 具体教学实施－－
观看一段小视频，说明为什么要大费周章将各类信息都转换成二进制的形式。
回顾本课所学，梳理知识结构，理清学习线索。将理论知识沉淀下来，内化为能力。
微课解惑
总结回顾
思维拓展
如何将编码的思想再进一步扩大化，使图像和声音也可以用进二进制进行表示
总结提高
谢谢大家
《数据的编码》说课
2022
Lessons Process
说课过程
教材分析
1
教学目标
4
学情分析
2
教学过程
5
教学设计
3
教材分析
PART ONE
地位作用
前后联系
教材处理
1.1 在教材中的地位和作用
《数据的编码》是教科版新课标教材必修一 〈数据与计算〉第三单元第一节的内容。本节内容在必修一整个模块中起到了承前启后的重要作用。之前学生已经对数据及计算的基本概念有了初步的了解，掌握了程序设计的三种基本结构。在此之上，学生需要进一步理解数据在计算机中的存在形式，学会通过数据来把握对象、描述问题并以此为基础解决问题。
地位与作用
承前
启后
后续学习
4、计算与问题解决
5、数据分析与人工智能
前置基础
1、数据与计算
2、初识编程计算
3、认识数据
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
1.2 本单元与前后内容的联系
分析数据
处理数据
利用数据
形成计算思维的重要基础环节
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
数据的编码
1、二进制编码基础和原理。
2、字符与文本信息的编码。
多媒体信息编码
1、声音信息的编码过程。
2、图像信息的编码方法。
编写魔术小游戏
1、做出选择的分支结构。
2、游戏编写的具体步骤。
1.3对教材的重组和调整
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
学情分析
PART TWO
学生情况
重点难点
教学目标
总体设计
2.1 学情分析
学习状况
学生情况
解决对策
学生对于未知的知识有着天然的好奇和渴求， 但是也不可忽视这部分内容在学习和理解的过程中的确存在不小的困难。同时，据了解，腾冲的学生仍然使用旧教材。前面分析的学习基础知识可能并不完备
现在的孩子们被称为数字土著，相对于数字移民的我们来说，他们出生并成长在数字化信息时代，多年的生活和学习经验使他们具备了一定的信息素养。他们能熟练得使用各类数字化工具，但是相对于五花八门的数字媒体内容，对于其背后的技术和原理却知之甚少。
降低教学重心
优化教学环节
提高教学效率
保证教学效果
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
教学目标
PART THREE
学生情况
重点难点
教学目标
总体设计
3.1教学目标
熟悉二进制的进制规则
熟练掌握二进制与十进制相互转换的基本方法
体会信息编码和解码思想在实际问题中的应用
应用编码原理，尝试设计新的心灵魔术
能够解释数字和字符等数据的编码原理
双基目标
学科思维
问题解决
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
3.2重点难点
学习重点
学习难点
熟悉二进制的进制规则
熟练掌握进制转换方法
了解字符编码的基本原理
体会信息编码和解码的应用
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
教学设计
PART FOUR
教学理念
课标要求
手段运用
总体设计
4.1教法学法分析
教/学
主要体现学生主体
主要体现有效引导
基本知识通过微课、学案进行自主学习，基本技能通过任务驱动达成，应用层面的终极任务则是通过小组合作探究攻破。
学生主体
用一个心灵魔术贯穿整个教学过程，把教学内容分散到不同教学环节中各个击破，通过步步为营，层层递进的学习任务，把学生的思维引向纵深。
有效引导
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
教学过程
PART FIVE
环节实施
设计意图
教学活动
学生思考
5.1 总体教学流程
魔术表演
(２分钟)
魔术教学
（8分钟）
魔术揭秘
（10分钟）
魔术升级
（10分钟）
思维拓展
（3分钟）
字符编码
（10分钟）
课堂总结
（２分钟）
进制换算基础知识
字符编码基本原理
探究编码原理
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
5.2 具体教学实施－－
魔术表演
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
5.2 具体教学实施－－
魔术教学
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
5.2 具体教学实施－－
魔术教学
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
5.2 具体教学实施－－
2
2
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2
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1
低位
高位
＝
魔术揭秘
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
5.2 具体教学实施－－
十进制数 二进制数
1
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5
6
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0001
0010
0011
0100
0101
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1001
1010
1011
1100
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1111
第1 2 3 4张牌
1 2
3 4
魔术揭秘
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
5.2 具体教学实施－－
星座图像
魔术升级
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
5.2 具体教学实施－－
A
65
1000001
字
23383
101101101010111
ord('字')
bin(23383)
字符编码
教材分析
学情分析
教学设计
教学目标
教学过程
5.2 具体教学实施－－
观看一段小视频，说明为什么要大费周章将各类信息都转换成二进制的形式。
回顾本课所学，梳理知识结构，理清学习线索。将理论知识沉淀下来，内化为能力。
微课解惑
总结回顾
思维拓展
如何将编码的思想再进一步扩大化，使图像和声音也可以用进二进制进行表示
总结提高
谢谢大家