12 雪地里的小画家 教案（表格式 2课时）

12 雪地里的小画家（2课时）
第一课时
教学目标 1.认识“群、竹”等11 个生字，读准多音字“着”；会写“竹、牙”等5 个字和“横折弯钩”1个笔画。2.初步感知课文内容。
重点难点 认识11个生字，会写5个生字。
教学准备 生字卡片，多媒体课件。
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境导入课题（5分钟） 课件出示：北风呼啸，雪花飘飘，好一幅雪景!1.师导入：下雪啦！下雪啦！大树盖着雪，房顶盖着雪。雪天、雪地，好一个白雪世界！同学们，在这美丽的雪景中，你最想做什么呢？2.揭示课题，读好课题中的轻声。
初读课文学习字词（25分钟） 初读课文1.老师范读课文，学生认真听，注意听清字音，在老师强调的重点字词下做标记。2.自读课文，要求读准字音。（圈出生字，把你认识的字和同桌说一说）会认字教师检查学生的识字情况。1.指名说说识字方法(应注重培养学生在生活中识字。)2.教师指名读字卡。3.“开火车”读字卡。4.男女生比赛读字卡。5.“猜字”游戏。(一人指字，大家做口形或动作，一人猜字。)6.“找字”游戏。(一人读字，大家举起相应的字卡。)会写字出示要写的字“竹”“牙”“马”“用”“几”。1.学生观察每一笔在田字格中的位置。2.教师范写“竹”“马”“几”，指导笔画“横折弯钩”。3.学生描红，练写生字。
课堂练习巩固提高（6分钟）
课堂小结课后作业（4分钟） 小结：学生谈谈通过今天的学习有哪些收获。作业：抄写5个会写字。
教学板书
教学反思 本节课开始，我通过创设情境来激发学生的兴趣，让学生带着兴趣去读课文，为识字和理解课文内容做准备。其次，利用多种形式识字，激发学生识字的兴趣，使学生掌握字音，记住字形。教学过程体现自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的创造力，体现学生之间的互动与交流，相互启发、相互促进能力。注意识字与生活的联系，这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义，增长了知识。
第二课时
教学目标 1.正确 流利地朗读课文，背诵课文。2.感受“小画家”雪地作画的快乐心情。结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
重点难点 正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐心情。
教学准备 生字卡片，多媒体课件。
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
复习旧知巩固字词（5分钟） 1.复习生字，引导学生“开火车”认读。2.组织学生齐读课文。
精读课文读中感悟（25分钟） 1.学习第1、2句。（1）出示多媒体课件。学生自读第1句，引导学生读出喜悦、惊喜的心情。指名读。（2）第2句联系课文和实际情况重点理解“一群”。2.学习第3句。（1）启发学生：你们读懂了什么？(学生畅所欲言)（2）教师出示图片，学生观察动物踩出的脚印形状，让四名同学在准备好的课文图画上贴上合适的脚印图案。（3）为什么他们画出的脚印不一样呢？学生分组讨论，汇报结果，教师适时点拨。(他们脚的形状不同，所以踩出的脚印也不同。)（4）拓展教学：你知道还有哪些小动物能画竹叶、枫叶、梅花和月牙吗？请你当小诗人来编一编、写一写。3.学习第4句。（1）全班同学齐读第4句。（2）你们从哪些地方看出小动物们画画非常简单，而且画得又快又好。(不用颜料不用笔、几步。)（3）指导朗读：在轻快活泼的语调中，读出“小画家”们兴奋的心情及几步成一幅画的自豪感。(指名读、齐读、比赛读、表演读)4.学习第5句。（1）这些小动物们的画画得这么好，让人看着真喜欢。可是有一只小动物却没有来参加，你们知道是谁吗？(青蛙)（2）学生齐读第5句，教师指导学生读出疑问的语气。5.学习第6句。（1）青蛙为什么没来参加呢？(他在洞里睡着啦。)（2）青蛙真懒，大家都在画画儿，他居然在睡觉，我们快去叫醒他，好吗？(不行，他正在冬眠。)（3）指名回答，适时点拨：什么是冬眠？还有哪些动物需要冬眠？6.回顾全文，熟读背诵。（1）齐声有感情地朗读课文。（2）播放课件，学生根据情境背诵课文。（3）学生自编动作背诵课文。
叙述故事总结全文（6分钟） 本文写了小鸡、小狗、小鸭和小马分别在雪地里留下了自己的脚印，构成了一幅美丽的画，以及青蛙没参加的原因，告诉我们四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的生活习性。
拓展延伸（4分钟） 1.背诵课文。2.想一想：雪地里还会来哪些新的“小画家”，他们又会画出怎样的作品呢？
教学板书
教学反思 在教学中我根据教材的内容和学生的认知特点，精心制作了多媒体课件，创设情境，激发学生的学习兴趣。课件中依次出现小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印，十分逼真生动，小鸡的脚印像竹叶，小鸭的脚印像枫叶，小狗的脚印像梅花，小马的脚印像月牙，学生一下就全能领会了，而且兴趣盎然!