17《爬天都峰》 课件 (共24张PPT)

(共24张PPT)
爬天都峰
17
初读课文
默读课文
认读生字
石级 铁链 发颤 攀登 猴子 相片 纪念 辫子 笑呵呵 汲取
pān
jí
liàn
biàn
hē
xiànɡ
小猴子爬山
攀登
辫子
铁链
石级
互动课堂
借助文中的关键词句，梳理主要内容，说说课文写了一件什么事。
整理内容
合并同一个方面的内容，保留最重要的词句，删除无关紧要的词句，达成共识。
(1)我站在天都峰脚下抬头望…真叫人发颤。
(2)我奋力向峰顶爬去。
(3)我和老爷爷，还有爸爸，终于爬上了天都峰顶。
填写表格
写作顺序 文中的关键词句
爬山前 我站在天都峰脚下抬头望…真叫人发颤。
爬山中
我奋力向峰顶爬去。
爬上峰顶后
我和老爷爷，还有爸爸，终于爬上了天都峰顶。
互动课堂
借助表格，说说课文写了一件什么事，是按什么顺序写的。
通过提取关键词句，我们知道了《爬天都峰》写的是假日里“我”和爸爸爬天都峰的事，是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。
互动课堂
按事情发展的顺序
按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序
写一件事，还有没有别的写作顺序呢？
不同的事，可能有不同的写作顺序，但是，都要按照一定的顺序写，这样才有助于把整件事的来龙去脉交代清楚。
互动课堂
默读课文第二自然段，勾画出爬山前“我”怎么想的关键词句，体会“我”的感受。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
（怎么想）
不敢爬
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
朗读第二自然段，表现“我”的畏难与害怕。
互动课堂
分角色朗读第三至五自然段“我”在山脚与老爷爷的对话，注意读出既惊讶又赞许的语气。提示其他同学仔细听，看看能感受到什么。
互动课堂
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
（怎么说）
相互鼓励
互动课堂
默读第六自然段，圈画表示动作的词语，边读边想象“我”奋力攀登的姿态。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
（怎么爬）
奋力攀登
互动课堂
同桌分角色朗读第八至十自然段我和老爷爷登上峰顶说的话，看看你能从这组对话里感受到什么。
爬上山顶后
（怎么说）
相互致谢
互动课堂
开始“我”不敢爬，最后“我”爬上去了，课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的？
要把一件事情写清楚，我们要按照顺序来写，就像《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中和爬上峰顶后的顺序来写的，同时作者把“我”怎么想、怎么说、怎么做的都写了下来，把整个过程写得很细致。
指导书写
颤
攀
书写要点：笔画多的字要写得紧凑一些。
指导书写
左右
结构：
颤抖 发颤 颤动
组词：
页
偏旁：
chàn
指导书写
上下
结构：
攀登 攀爬 攀援
组词：
手
偏旁：
pān
下课！