第六单元课外古诗词诵读《卜算子·咏梅》课件(共31张ppt)

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名称 第六单元课外古诗词诵读《卜算子·咏梅》课件(共31张ppt)
格式 zip
文件大小 3.4MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-10-06 19:04:46

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文档简介

(共31张PPT)
卜算子·咏梅
梅花香自苦寒来
新课导入
向来冰雪凝严地,力斡春回竟是谁?
只有梅花吹不尽,依然新白抱新红。
5
《卜算子·咏梅》
陆游

卜算子:词牌名
咏梅:题目。歌咏梅花。
学 习目标
1.整体感知诗歌内容
2.能准确、流畅、有感情地朗读诗歌
3.品读诗句,体会感情
陆游,字务观,号放翁,汉族,越州山阴人(今浙江绍兴人)。南宋杰出的爱国词人。创作诗歌今存九千多首。著作有《剑南诗稿》,《渭南文集》等。一生志在恢复中原,因“喜论恢复”受到投降派忌恨,受人排挤,结果被黜免,回乡闲居至死。
走近作者
8
着 辗 妒
zhuó
niǎn

整体感知
卜算子·咏梅(朗读)
10
词人借 来
咏梅
咏自己
11
词分为上下两片:上片写 ,下片写
环境
品格
12
驿外:
驿站:
断桥: 。
着: 。
指荒僻冷清之地.
供驿马或官吏中途休息的专用建筑。
残破的桥
遭受
重点词理解
13
词人描写了梅花怎样的生存环境?
花开地点:
花开时间:
天气情况:
驿外断桥边
(环境荒僻,冷清,无人问津。)
黄昏
(灰暗)
风雨交织
(悲凉)
生存环境
恶劣
14
上片哪个词表现了梅花的情感?

15
词人借助梅,驿外断桥,黄昏,
风,雨这些意象,展示了梅花孤独寂寞,凄凉的境遇,烘托了梅花的
愁苦之情。
16
梅花的愁苦:
1·梅花处在荒僻,冷清之地。
2·花开在黄昏时刻。
3·梅花被凄风苦雨摧残。
17
词人有什么愁苦呢?
18
示儿
陆游
死去元知万事空
但悲不见九州同
王师北定中原日
家祭无忘告乃翁
(壮志未酬,死不甘心,忧国忧民)
19
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀
尚思为国戍轮台
夜阑卧听风吹雨
铁马冰河入梦来
(国土还没有收复)
20
词人的愁苦:
1·仕途上屡遭排斥,怀才不遇。
2·主张抗金收复失地,壮志未酬。
3·忧国忧民。
21
上片小结:
写梅花的生存状态,悲凉的境遇,烘托梅花的愁苦之情。
比喻陆游一生艰难的政治处境和
他所遭受的严酷的政治打击。
22
词的下片:
写梅花的品质精神
23
理解词语
1·苦:
2·一任:
3·零落:
4·群芳:
5·碾:
苦苦,极力。
任凭。
凋谢。
群花。借指当权派,投降派。
轧烂,压碎
24
说说对词的下片的理解:
思考:词人是怎样写梅花品格的,从哪些词句体现出来的?
无意苦争春,
一任群芳妒。
孤傲高洁
零落成泥辗作尘,只有香如故。

矢志不渝


借物喻人
托物言志
写法
26
词人以梅花自喻,借梅花孤高正直,坚贞不渝的铮铮铁骨,喻自己虽终生坎坷却坚贞不屈,表达了词人孤高傲世的情怀。
小结:
27
再读词,感受词的美。
28
拓展延伸:
有一位伟人,读了陆游的词,反其意而用之,这位伟人是谁?
卜算子·咏梅(毛泽东)
风雨送春归,
飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰,
犹有花枝俏。
俏也不争春,
只把春来报。
待到山花烂漫时,
她在丛中笑。
29
词人笔下的梅花是什么形象?从哪里看出来的?表现了什么精神
词的上片,梅花被赋予挺立风雪的俏丽形象。描写了梅花的美丽,积极,坚贞。
词的下片,描写梅花的精神风貌,表现梅花坚强不屈,不畏寒冷,对春天充满信心和谦虚的风格,鼓励人们要有威武不屈的精神和革命到底的乐观主义精神。
30
“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,愿同学们爱梅,学习梅花精神,不怕困难,立志成才!
31
布置作业
1·背诵陆游的《卜算子·咏梅》
2·课外收集写梅花的诗句,写在摘抄本上。