《5七律·长征》教案

《七律·长征》教学设计
教学目标：
1、理解诗意，感受毛泽东及中国红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。
2、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、进行课内外阅读整合性学习，激发学生的学习兴趣。
教学重点：通过对诗句的理解，感受红军战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后的喜悦，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为伟人的博大胸怀、高昂气质。
教学难点：通过多种形式的整合性学习，理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。
教学过程：
一、复习导入谈收获：
1、同学们，昨天老师带着你们读了一首诗，你还记得吗？（《七律 长征》）通过昨天的学习，谁来说说你的收获。
2、带着收获，我们再来读读这首诗吧！
今天，让我们再次走进这首诗，了解不一样的长征。（板书课题）
二、形象感悟品诗句：
（一）图画绘长征
1、出示五岭山脉和乌蒙山的图片。
同学们，这就是东西长约600公里的五岭山脉，这是高耸如云的乌蒙山。边说边画
谁来说说这是什么样的五岭，又是什么样的乌蒙山？你可以给我们读一读吗？
2、就是这样的山，在红军眼里是什么？（细浪、泥丸）画简笔画。
3、谁再来读读这句，读出山的气势雄伟，五岭的绵延不绝。“腾细浪、走泥丸”读得平淡些。谁再来试试。
男生读“五岭乌蒙”女生读“腾细浪、走泥丸”
4、把过五岭比作腾细浪，把翻乌蒙比作走泥丸，你觉得这是一支怎样的军队？（不怕困难）
5、他们把这样的困难当作平常小事，是因为他们心中有坚定的信念（出示一二句）学生读。
（二）故事讲长征
1、红军还遇到了哪些困难？让我们走进下面这个小故事。（出示巧渡金沙江的故事）
2、学生快速浏览，思考巧渡金沙江“巧”在哪里？（不费一枪一弹） 哪句诗写的是这个故事呢？据我所知，金沙江两岸悬崖峭壁，为什么给人温暖的感受？谁来说说你的感受？
3、此时的红军的心情怎么样？（高兴）让人感到身上暖暖的，让我们带着这欢快的心情来读读。
（三）视频观长征
1、我们感受了“暖”，寒又从何而来呢？（出示铁索的图片）
这就是泸定桥，红军到达前，敌人抽掉了木板。在这座让人胆颤心惊的大桥上，发生了一场惊心动魄的战斗，让我们来看看吧！
2、观看视频《飞夺泸定桥》
3、说说你心里又是一种怎样的“寒”？你有想到了什么？
4、带着你的感受读读这句话吧！（学生练读，展示读）
这里的一暖一寒，又让我们看到了怎样的红军？（英勇、智慧）是啊，这同样是因为红军有着这样坚定的信念（出示一二句）学生读。
（四）音乐诵长征
1、放音乐讲述：这样一直不畏艰难、不怕牺牲的队伍，于1935年9月来到了岷山（出示岷山图片）即将踏上长征最后的征程，只要翻越这座山，你们知道意味着什么吗？（胜利在望）所以说（出示七、八句）
2、我们胜利了，让我们再来读这句吧！
3、透过这个喜，你看到了红军战士什么样的精神（乐观）
4、面对困难仍能保持乐观，同样也是因为一个强大的信念，那是因为（出示一二句）学生读。
5、长征是一座丰碑，让我们永远铭记这种精神，配乐再读这首诗。
三、拓展诗词悟情怀：
1、在指挥红军转战万里，力挽狂澜的同时，毛泽东征途吟诗，马背成章，创作了许多优秀诗词。今天我们再来学习一首长征途中毛主席作的词《忆秦娥·娄山关》
2、学生读词谈感受。
3、哪句话给你留下了深刻的印象？（讲解“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”）
4、联系生活实际说说我们应该怎么做？（在工作和生活中遇到挫折和困难，暗自下定决心，树立必胜的决心，克服万重困难，最后取得成功。）
同学们，我们在学习和生活中也应学习红军这种不畏艰难、乐观向上的精神。
四、推荐阅读：
在我们的课本上还有很多关于长征的故事：比如《金色的鱼钩》、《丰碑》、《倔强的小红军》、《飞夺泸定桥》等，希望你们课下可以去找来读一读。好，这节课我们就上到这里。下课。