13桥第一课时课件(共13张PPT)

(共13张PPT)
第一课时
。
导入新课
《为了谁》
这首歌是1998年长江抗洪后写给人民子弟兵的，他们的事迹感动着每一个中国人。其实，在我们身边还有很多很多这样的人。
导入新课
说一说
有感情地朗读课文，说说课文写了一件什么事？
课文主要写了黎明，一个小山村在（ ）时，大家蜂拥到一座窄桥前，紧急关头，老村支部书记冒着生命危险（ ）过桥，由于山洪来势凶猛，父子俩最终（ ）。
组织村民排队
山洪暴发
被洪水卷走
讲授新课
快速默课文，边读边想：小说的三大要素是什么？
情节、人物、环境是构成小说的三大要素。
想一想
环境描写的句子
1.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
运用了夸张的修辞手法，四个字，两句话，句子虽然简洁，写出雨水之大，而来势凶猛，为下文的山洪暴发作铺垫。
2.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
运用了比喻的修辞手法，把山洪比作野马，写出了山洪来势凶猛，不可阻挡。
咆
páo
里面是“巳”，不是“己”
咆哮
我会认
讲授新课
环境描写的句子
3.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
运用了拟人的修辞手法，写出了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。
4.东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
“只有”说明窄窄的木桥是人们唯一的求生之路，为下文争抢过桥作铺垫。
环境描写的句子
5.死亡在洪水的狞笑声中逼近。
6.水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
运用了拟人的修辞手法，“狞笑”写出洪水猛兽般的狰狞面目。“逼近”写出了洪水随时会淹没村民，突出了当时形式的危机。
“蹿”写出洪水上涨的迅速。撤离必须争分夺秒。
环境描写的作用是什么
作用：环境描写的句子大多运用了夸张、比喻、拟人的修辞手法，展现了洪水到来时肆无忌惮的情形，突出了情况的危机，渲染出紧张的气氛。为塑造人物形象作了背景铺垫。
课堂练习
如果你是被救村民之一，你想对老汉说什么？写下来。
课堂小结
1.构思新颖别致，环境描写为塑造人物形象作了背景铺垫。
2.多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。
3.大量运用夸张、比喻、拟人的修辞方法，增强表现力。
布置作业
描写课间活动场面，用上环境描写的手法，不少于100字。