5 雷锋叔叔，你在哪里（教案）（2课时）

5 雷锋叔叔，你在哪里
【教学目标】
1.能在语言环境中正确认读“曾、蒙”等13个生字，正确书写“锋、昨”等9个生字，积累“泥泞、年迈”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解诗歌有问有答的特点。学习理解词语的方法，能基本说清词语的意思，并借助词语想象画面，理解“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。
3.通过朗读理解什么是雷锋的足迹，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。
【教学重点】
1.学习理解词语的方法，并能基本说清词语的意思。
2.理解“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。
【教学难点】
1.诗歌“语疏而意远”，理解文中最后一句的意思及“雷锋叔叔”的含义。
2.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
【教学准备】
PPT、生字卡片
【教学时间】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.能在语言环境中正确认读“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”2个生字，理解“泥泞”的意思。
2.正确、流利地朗读诗歌，读出问答的语气。
3.学习第一、二小节，边读边想象画面，初步感受雷锋助人为乐的形象。
【教学过程】
一、谈话导入，初识雷锋
1.小朋友们，你们还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗？
2.是呀，他就是──雷锋。（板书：雷锋叔叔）正音，指导“锋”是后鼻音。
3.简介雷锋：
雷锋是湖南人，家就在长沙望城，他从七岁开始成为一个孤儿，直到十岁，在村支书的帮助下才免费进入学校读书，他的原名叫雷正兴，十八岁的时候才改名为雷锋，1962年8月15日，年仅22岁的雷锋因公殉职，毛主席得知消息后，为雷锋题词，并确立每年的3月5日为“学习雷锋纪念日”，雷锋成为全国各族人民学习的榜样。他是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，他不求回报。当时流传这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。我们为了纪念他把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。
雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我们就一起学习第五课。（板书：你在哪里）。
4.齐读课题，指导朗读。
这个课题和我们以前学过的有点区别，你们发现了吗？这是一句问句，请小朋友们试试，读出疑问的语气。
二、初读课文，感悟表达
1.自读课文，出示要求:
（1）读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。
（2）边读边思考：雷锋叔叔到过那里？他在那里做了什么好事？边想边做上记号。
2.小组交流。
3.反馈：　　　　 板书：长长的小溪　抱着迷路的孩子
　 弯弯的小路　背着年迈的大娘
4.儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？交流。
5.请选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式自己读一读吧。（发现第1和第3小节,第2和第4小节的共同点，感受问答的语气）
三、学习一、二节，感悟雷锋精神
1.过渡：雷锋叔叔，你在哪里？让我们先沿着长长的小溪去寻找吧！读诗歌第2小节,找一找雷锋叔叔的动作：
(1)学生默读圈画。
(2)交流反馈,随机交流“抱着、冒着”
(3)抱着:请学生做一做抱着小孩的动作。
(4)冒着:出现古文字“冒”,古今对照,发现上面部分表示头上戴着的帽子
两横不沾边。下面的“目”代表人头。学生书写“冒”。文中的“冒着”是指
不怕被雨淋湿,仍然淋着雨向前走。
2．抽生读第一段，教师以评导读，体会“寻找”时急切的心情。重点指导好第二个“你在哪里”，语气更为强烈。
3．品读、感悟第二段，想动作，说画面：
（1）教师范读第二段，学生聆听教师是怎么有感情地朗读的。
（2）学生自由练习有感情地朗读。
（3）提问：雷锋叔叔曾在哪里？出示“泥泞”，引导推测词语的意思，引导关注“蒙蒙的细雨”、“路上的脚窝”等细节，联系上下文推测；也可以“泥”的意思以及“泞”字三点水进行推测。
（4）出示泥泞的小路图片，引导回想自己走在泥泞的路上的经历，想象雷锋妈妈抱着孩子走在泥泞路上的情景。
（5）触摸雷锋的心灵：再想象，雷锋这样做，他心里是怎样想的呢？
（通过学生的想象和点评，体会雷锋叔叔“心中有他人，处处为他人着想”。）（引导学生边感受边感情朗读）进一步体会雨水多，脚步重，抱孩子走路不易。
4.师生合作读第一、二小节，升华情感。
四、巩固生字，指导书写
1.学写“锋、昨”
(1)出示2个字,发现结构的异同点。这两个字是左右结构的字,都是左窄右宽的特点。
(2)教师范写，强调关键笔画。
(3)学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。
五、布置作业
1.学唱歌曲《学习雷锋好榜样》
2.给爸爸妈妈用自己的话讲讲雷锋送迷路小孩回家的故事。
第二课时
【教学目标】
1.复习巩固生字新词，会写“冒、留”等8个生字，理解“荆棘、年迈”等词语的意思。
2.正确、流利地朗读诗歌，读出问答的语气。根据句子，想象画面，理解“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。
3.通过朗读理解什么是雷锋的足迹，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。
【教学过程】
一、复习字词，再现雷锋
1.认读词语。
2.读读记记：弯弯的小路 蒙蒙的细雨 长长的小溪 晶莹的露珠 温暖的春风
谁发现了这些词语有什么特点？想想它们的意思，相信大家会读得更好。
3.通过上节课的学习，你对雷锋有哪些了解？
二、迁移方法，想象画面
1.同桌合作，活用方法。同学们，让我们顺着弯弯的小路，再次寻找雷锋叔叔的足迹。请用“抓动作，想画面”的方法，同桌合作学习第4小节。
2.交流成果。
(1)交流动词：背着、踏着、洒下。(读好多音字“背”，读好“着”字轻声)
雷锋叔叔洒下汗滴，我们还可以说——洒下( )。
(2)读诗句，添动作。雷锋叔叔背大娘时还会有哪些动作呢
(3)扣动作，想画面。学生讲述文中第二个雷锋故事“踏荆棘背大娘”。
a(屏幕出示图片)理解荆棘。你能谈一谈你的感受吗
生体会雷锋背着年迈的大娘走在弯弯的小路上，刺人的荆棘可能划伤他的鞋和脚，所以肯定很不好走，很辛苦，走一会儿，雷锋叔叔就可能汗流浃背，因此花瓣上留下了他像露珠一样晶莹的汗滴。
b生朗读，体会雷锋的辛苦。
c为什么雷锋叔叔要对一位陌生的老大娘付出这么多
生体会雷锋急人所急，想人所想，无私奉献的精神，齐读。
(4)赞美雷锋，丰满形象。此时此刻你想对雷锋叔叔说些什么
三、听说故事，丰满雷锋
1.说故事。雷锋出差一千里，好事做了一火车。他走到哪儿，好事做到哪儿。小朋友们，你们还知道雷锋叔叔做过哪些好事呢？我们一起来交流一下，好吗？（学生说自己知道的、听到的、课外找到的故事，适时结合课件。
2.用句式说话。
“我不仅在小溪旁、小路边看到了雷锋叔叔，我还在看到了雷叔叔的身影。”
3.听了雷锋叔叔的故事，此刻，你又有什么话想对雷锋叔叔说呢？用“我又想对雷锋叔叔说： 。”进行说话练习。
四、深悟诗魂，寻找雷锋
1.小朋友们，又到春光明媚的季节，又到三月学雷锋的时候，（学生读第五小节：乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——）找到了什么呢？
——啊，原来我们的身边就有许多雷锋。
2.请小朋友带上摄像机到大街上、小巷里四处去寻觅，寻找我们身边的雷锋。用“我们四处寻觅，啊，终于找到了雷锋。
他正在 ；
他正在 ；
他正在 ；
他正在 。
3.其实，在我们身边，我们的班里，就有很多小雷锋，他们曾帮助过你或帮助过别人。你能说说他们的故事吗？用上句式：（ ）是个小雷锋，他曾经（ ）。
4.难怪作者说：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”你能说说这句话的意思吗？
小结：谁帮助了有困难的人，谁就是雷锋。
5.感情朗读第五小节。要读出胜利的喜悦，感情迅速升华，尤其要响亮地读出“啊！终于找到了”一句。
五、内化诗情，呼唤雷锋
1.感情朗读。教师引读1、3自然段，学生齐读2、4、5自然段。
2.背诵课文。
3.名句积累
（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。
（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。
4.总结：今天，我们在朗读和背诵中触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，今后要沿着雷锋叔叔的足迹，以雷锋叔叔为榜样，做一名雷锋式的好少年！让雷锋精神永放光芒！播放歌曲《学习雷锋好榜样》。
（伴随着振奋人心的《学习雷锋好榜样》，让学生感受到帮助别人得到的快乐，以助人为荣，使学习雷锋的观念深入人心。)
六、指导写字，布置作业。
1.回忆三点水旁的写法。
2.观察字形。 “滴”字的右半部不要写成“商”；“洒”不要写成“酒”；“泥”字右下的“匕”应先写撇，再写竖弯钩；“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。
3.学生练写（放音乐）。
4.作业超市：
（1）准备“雷锋叔叔知多少”的故事会。
（2）推荐阅读《雷锋的故事》。
【板书设计】
冒着 抱着 泥泞
5.雷锋叔叔， （全心全意为人民服务）
你在哪里 背着 踏着 荆棘
活雷锋