8的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版1
文档属性
| 名称 | 8的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版1 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-06 21:47:31 | ||
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文档简介
8的乘法口诀
教学内容：人教版第三册数学《8的乘法口诀》
教学目标：
1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。
2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。
3、的乘法口诀解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。
5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用
教学难点：掌握8的乘法口诀
教具、学具准备：多媒体课件、口算卡片、口诀卡片
教学过程：
一、铺垫准备
1．背诵1－7的乘法口诀。
2、出示卡片填口诀或看算式说出得数。（卡片）
3．演示课件：看算式说出得数，并说出所用的乘法口诀。
7×6= 4×6= 5×5= 5×7= 3×6=
二、探究新知．
教师谈话：哇，看来同学们对2～7的乘法口诀掌握得非常好。接下去我们要开始学习几的乘法口诀，有谁能猜到？（生回答）真聪明！把今天大家要学的知识都猜到了！我们今天来学习8的乘法口诀。 (板书课题：8的乘法口诀)
1、（出示课件）师：你知道它是谁吗？（螃蟹）对了，今天是蟹爷爷的生日，所以，它的孩子们，孙子们都来庆贺。我们也一起去参加它的生日PARTY吧！可是要去的话有个前提条件，因为蟹爷爷老了，它的子孙好多，它要你帮它数数它的孩子们的脚一共有多少只？只要回答对了，蟹有奖励的哦。
2、提问：你知道一只螃蟹有几条腿吗，请你数一数。
引导学生讨论，它表示几个8，求1个8怎样列式，怎样编一句8的乘法口诀。呵呵，同学们你能列出两道乘法算式吗？
1×8=8（条） 或 8×1=8（条） 答：一只螃蟹有8条腿。
嗨，同学们能利用以前学过的知识编出一道乘法口诀吗？
使学生明确：表示1个8，列式 8×1=8或1×8=8 口诀：一八得八。
学生读口诀，说出口诀所表示的意义。
（2）启发学生学习第二句口诀
出示2只螃蟹，使学生明确所乘的数比第一个算式多1，表示2个8，列式 8×2=16 或 8×2=16 口诀 ：二八十六。
（3）分组讨论，学习第3~8句乘法口诀。
①分组讨论，探究8的乘法口诀。
②小组汇报，根据学生回答板书口诀。
一八得八 表示1个8 1×8=8 8×1=8
二八十六 表示2个8 2×8=16 8×2=16
三八二十四 表示3个8 3×8=24 8×3=24
四八三十二 表示4个8 4×8=32 8×4=32
五八四十 表示5个8 5×8=40 8×5=40
六八四十八 表示6个8 6×8=48 8×6=48
七八五十六 表示7个8 7×8=56 8×7=56
八八六十四 表示8个8 8×8=64
（4）指导学生完成书80页，读两遍，并统计学生完成及掌握的情况。
2．提问：
（1）同学们猜一猜我们今天将学习什么内容？（8的乘法口诀）
（2）8的乘法口诀有几句？它们分别是哪几句？（8句读→背诵8的乘法口诀。）
（3）找规律，小组讨论，8的口诀有哪些规律？（指名学生回答）
8的口诀，第一个数是从一到八，第二个数都是八；每相邻两句口诀相差8，忘记了其中一句，就用上一句加上8，也可以用下一句减8。
3、检查学习口诀学习情况：
（1）全班齐背；（2）看卡片说出口诀；（3）读算式说口诀。
4、巩固练习：
（1）．演示课件，找出规律。
0
8
16
24
32
40
48
56
64
引导学生明确；第一格表示1个8，第二格表示2个8……，第八格表示8个8。
（2）我会算（独立完成，开火车订正）
2×8= 8×3= 4×8= 8×4= 8×5=
6×8= 8×7= 8×8=
（3）补充口诀（点名学生补充口诀）
四八（ ） （ ）四十八 七八（ ） （ ）六十四
五八（ ） （ ）二十四 （ ）十六 七八（ ）
四、随堂反馈练习，独立完成练习，开火车订证答案。
1、做一做 练习十八第题1题。
2、做一做 练习十八 第2题。
五、布置作业。
练习十八 3题
六、小结：
同学们，通过节节课的学习，我们都学了哪些内容？
板书设计：
8的乘法口诀
1个8 一八得八 1×8=8 8×1=8
2个8 二八十六 2×8=16 8×2=16
3个8 三八二十四 3×8=24 8×3=24
4个8 四八三十二 4×8=32 8×4=32
5个8 五八四十 5×8=40 8×5=40
6个8 六八四十八 6×8=48 8×6=48
7个8 七八五十六 7×8=56 8×7=56
8个8 八八六十四 8×8=64
教学内容：人教版第三册数学《8的乘法口诀》
教学目标：
1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。
2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。
3、的乘法口诀解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。
5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用
教学难点：掌握8的乘法口诀
教具、学具准备：多媒体课件、口算卡片、口诀卡片
教学过程：
一、铺垫准备
1．背诵1－7的乘法口诀。
2、出示卡片填口诀或看算式说出得数。（卡片）
3．演示课件：看算式说出得数，并说出所用的乘法口诀。
7×6= 4×6= 5×5= 5×7= 3×6=
二、探究新知．
教师谈话：哇，看来同学们对2～7的乘法口诀掌握得非常好。接下去我们要开始学习几的乘法口诀，有谁能猜到？（生回答）真聪明！把今天大家要学的知识都猜到了！我们今天来学习8的乘法口诀。 (板书课题：8的乘法口诀)
1、（出示课件）师：你知道它是谁吗？（螃蟹）对了，今天是蟹爷爷的生日，所以，它的孩子们，孙子们都来庆贺。我们也一起去参加它的生日PARTY吧！可是要去的话有个前提条件，因为蟹爷爷老了，它的子孙好多，它要你帮它数数它的孩子们的脚一共有多少只？只要回答对了，蟹有奖励的哦。
2、提问：你知道一只螃蟹有几条腿吗，请你数一数。
引导学生讨论，它表示几个8，求1个8怎样列式，怎样编一句8的乘法口诀。呵呵，同学们你能列出两道乘法算式吗？
1×8=8（条） 或 8×1=8（条） 答：一只螃蟹有8条腿。
嗨，同学们能利用以前学过的知识编出一道乘法口诀吗？
使学生明确：表示1个8，列式 8×1=8或1×8=8 口诀：一八得八。
学生读口诀，说出口诀所表示的意义。
（2）启发学生学习第二句口诀
出示2只螃蟹，使学生明确所乘的数比第一个算式多1，表示2个8，列式 8×2=16 或 8×2=16 口诀 ：二八十六。
（3）分组讨论，学习第3~8句乘法口诀。
①分组讨论，探究8的乘法口诀。
②小组汇报，根据学生回答板书口诀。
一八得八 表示1个8 1×8=8 8×1=8
二八十六 表示2个8 2×8=16 8×2=16
三八二十四 表示3个8 3×8=24 8×3=24
四八三十二 表示4个8 4×8=32 8×4=32
五八四十 表示5个8 5×8=40 8×5=40
六八四十八 表示6个8 6×8=48 8×6=48
七八五十六 表示7个8 7×8=56 8×7=56
八八六十四 表示8个8 8×8=64
（4）指导学生完成书80页，读两遍，并统计学生完成及掌握的情况。
2．提问：
（1）同学们猜一猜我们今天将学习什么内容？（8的乘法口诀）
（2）8的乘法口诀有几句？它们分别是哪几句？（8句读→背诵8的乘法口诀。）
（3）找规律，小组讨论，8的口诀有哪些规律？（指名学生回答）
8的口诀，第一个数是从一到八，第二个数都是八；每相邻两句口诀相差8，忘记了其中一句，就用上一句加上8，也可以用下一句减8。
3、检查学习口诀学习情况：
（1）全班齐背；（2）看卡片说出口诀；（3）读算式说口诀。
4、巩固练习：
（1）．演示课件，找出规律。
0
8
16
24
32
40
48
56
64
引导学生明确；第一格表示1个8，第二格表示2个8……，第八格表示8个8。
（2）我会算（独立完成，开火车订正）
2×8= 8×3= 4×8= 8×4= 8×5=
6×8= 8×7= 8×8=
（3）补充口诀（点名学生补充口诀）
四八（ ） （ ）四十八 七八（ ） （ ）六十四
五八（ ） （ ）二十四 （ ）十六 七八（ ）
四、随堂反馈练习，独立完成练习，开火车订证答案。
1、做一做 练习十八第题1题。
2、做一做 练习十八 第2题。
五、布置作业。
练习十八 3题
六、小结：
同学们，通过节节课的学习，我们都学了哪些内容？
板书设计：
8的乘法口诀
1个8 一八得八 1×8=8 8×1=8
2个8 二八十六 2×8=16 8×2=16
3个8 三八二十四 3×8=24 8×3=24
4个8 四八三十二 4×8=32 8×4=32
5个8 五八四十 5×8=40 8×5=40
6个8 六八四十八 6×8=48 8×6=48
7个8 七八五十六 7×8=56 8×7=56
8个8 八八六十四 8×8=64